《24时计时法》教学设计

第 1 页 共 18 页 24时计时法教学设计3篇

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《24时计时法》教学设计

教学目标：

1.让学生理解24时计时法的基本概念，学会如何用24时计时法表示时间。

2.培养学生的观察力、思维能力和实际应用能力。

教学重点：

1.24时计时法的基本概念。

2.时间的表示方法。

教学难点：

1.24时计时法与12时计时法的转换。

2.时间的计算。

教学准备：

1.课件或黑板。

2.时钟模型或实物。

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察教室里的时钟，让学生说一说时钟的构成和作用。

2.提问：同学们，你们知道时钟上有多少个小时吗？为什么？

二、新课讲解

1.讲解24时计时法的基本概念。

2.通过课件或黑板，展示24时计时法的表示方法。

3.引导学生思考：24时计时法与12时计时法有什么不同？ 三、案例分析

1.出示一些时间，让学生用24时计时法表示。

2.引导学生讨论：如何将12时计时法转换为24时计时法？

四、实际操作

1.分组活动：每组学生一个时钟模型或实物，用24时计时法表示时间。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

2.提问：同学们，你们觉得24时计时法在实际生活中有什么作用？

六、课后作业（课后自主完成）

2.计算：从上午10点开始，过了5个小时是几点？

教学反思：

本节课通过观察、讲解、案例分析、实际操作等多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的基本概念和表示方法。在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时解答疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际操作中加深对24时计时法的理解。

《分数的乘除法》教学设计

教学目标：

1.让学生理解分数乘除法的基本概念，学会如何进行分数乘除法运算。

2.培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点：

1.分数乘除法的基本概念。

2.分数乘除法的运算方法。

教学难点：

1.分数乘除法的运算规则。

人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】

同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

时计时法的教学设计 篇一教学反思：

前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。

一、情境教学生活化

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活得精彩描述。我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。

二、教学内容生活化

教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。然后，在学生接受了新知识后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。

《24时计时法》教学设计

（一）教学内容：

24时计时法

（二）教学目标：

1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。

2、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。

3、教育学生珍惜时间

（三）重点难点

会用24时计时法表示时刻。

（四）教学设计：

一、创设情境 ，导入新课

1、课件播放关于24时计时法的小故事

2、课件展示课文百货商场场景图。

（1）提出问题：21时是几时？

(2)说一说：这是什么计时方法？你还在那些地方见过这种计时方法二、合

作交流，探究新知

1、猜一猜：为什么叫24时计时法 ？

2、播放春节晚会倒计时视频。

学生感受一天的开始，从而知道一天的开始是0时。

我们经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。(把24时计时法的定义就在我们课本的52页，请同学们画出来，

谁来读一读？他读得怎么样？（大声响亮）

师：夜里12时是一天的结束，也是新一天的开始 。

师：接下来，我们就跟着时针的转动，一起来感受一下一天的24小时。

请同学们跟着时针的转动，说出时钟上的时刻。（1时、2时„„）

3、课件播放时钟转动一圈。（5min）

师：现在是什么时候？（中午12时），时针走了几圈？（一圈），时针转动第一圈的时候，我们读的是时钟内圈的数还是外圈的数？

上午的1时，在24时计时法里怎么表示？（还是1时，板书：1时）

上午6时呢？（板书）

一天过去了吗？（没有）一天只过去一半，还剩下（半天的时间），也就是说，时针还要再转动（一圈）。

师：如果用24时计时法接着往下数是什么时间？

生：13时

师：真棒！下午2时呢？

生：14时

师：好，那我们再接着往下走。一起来看一看大家说的对不对。（继续演示）

4、课件播放时钟转动第二圈。