人教版pep英语三年级下册Unit5_B_Let’s_learn名师教案

My school calendar教学反思

B Let’s learn

本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。

整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。

第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。

第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。

第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。

第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。

第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。

听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。缺点

就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。

我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。

Unit 5 Do you like pears?

B Let’s learn&Let’s chant说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do

you like pears? B Let’s learn&Let’s chant。整个说课我将分为四部分，即说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材（Talking about teaching materials）

本课时主要围绕学生熟知的水果展开的，结合实际，贴近生活，体现了教材“以人为本”的概念。根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下教学目标：

1.知识与技能

①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。以及正确读出它们的复数。

②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中运用。能听懂跟读歌谣Let’s chant。

2.过程与方法

利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。

3. 情感态度和价值观

让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。

4. 教学重难点 本课的教学重点是学生能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana以及正确读出它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I

do. /No, I don’t. I like…

教学难点是Oranges的发音和句型的掌握.本课需要准备的教具有多媒体课件，水果的卡片或实物。

二、说教法、学法(Talking about teaching and learning methods)

Unit 2 My favourite season

B Let’s learn教案

【教学目标】

1．语言技能：

（1）能够听、说、读、写四个动词短语：go swimming, go on a picnic,

pick some apples, make a snowman；

（2）能够在语境中正确运用这四个短语来询问并回答关于季节喜好的问题；

（3）能够熟练地运用句型“Which season do you like best？/ I like ...

best. / There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow ...”询问、回答喜欢某个季节的具体原因；

（4）能够完成课本中P18的“问答”活动；

2．语言知识：

（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇；

3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问进行回复。

（2）能对新学内容进行归纳与总结。

（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。

【教学重点】

1．句型：Which season do you like best？ I like spring best.

There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow.

2.词汇：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a

snowman；

【教学难点】

1．自由问答活动。

【教学用具】

1．教师准备与本课时相关的课件。

【教学过程】

Step 1:warm-up

1．Greeting.师生用英语互相问候。

2．Let’s sing. 教师播放课件中的视频，引导学生唱歌谣“What’s your

favourite season?”；

教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元

课题 Unit 5 There is a big bed 备课时间

内容 B Let’s learn & Find and say 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能正确书写单词。

二、教材解析

本课时是Unit5的第五课时，在前四个课时学习的基础上，学生已经基本掌握了关于房间内物品的几个单词和There be句型的单数形式，即There is … 本课时将学习表示方位的五个单词above, beside, between, behind, in front of, 并综合四年级学过的in,

on, under, near, 初步进行使用。

三、目标预设

1. 能正确朗读单词“above, beside, between, behind”和词组“in front of”。

2. 能在创设的情景中，在图片的帮助下，灵活运用句型 “Where is the ball? It’s ...”

“There is a ... in front of my desk.” 描述自己的房间。

四、重难点预设

重点：理清物体的位置关系。

难点：介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

五、评价设计

1. 通过I say you do、听音、跟读、Match等活动检测目标1 的达成情况。

2. 通过小组合作、展示等活动检测目标2 的达成情况。

六、教学设计

第 4 课时

教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Greetings.

2. Review.

复习in, on, under, near等方位词。

3. 唱本单元歌曲。

二、呈现新课

（Presentation） 1. Let’s learn.