人教pep版五年级下册英语unit4_a_let’s_learn名师教案

小学英语 五年级下册 人教PEP版

1 Unit 4 When is the art show?

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s

on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。

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Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计

一、教材分析:

本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容, 课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过, 为本节课单词的学习和句型, 奠定了基础。本课时的单词较多, 并且单词都比较长, 难读, 教学时要注意激趣。

二、学情分析:

五年级的学生有一定的英语口语基础, 大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。但是, 多数学生书写能力方面尚有欠缺, 还需加大力度进行拼写、书写的训练。拼写、书写训练时, 要特别指出: 按音节读, 按音节写。

三、教学内容:

Part A Let`s learn

四、教学目标:

1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”,

“I’d like…”进行交流。

3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。

五、教学重、难点:

1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。

六、教学准备:

1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学图片等。

2. 学生准备人物头饰。

3. 厨师头饰。

七、教学过程:

Step 1 Warm-up and revision

Pep小学英语五年级下册第二单元第二课时

Unit 2 My favourite season

Part A Let’s learn

一、【教材分析】

教

学

目

标 知识

目标 1.听、说、读、写以下单词或词组：spring, summer, autumn, winter, season, best， 并理解Mr Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。

2.学生能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which

season do you like best? Ｉlike … best. I can ….

3.学生能够通过所学重点词汇与句型，就询问并回答对季节的喜好，并简单说明理由，描述各个季节的特征。

能力

目标 1.学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达朋友最喜欢的季节以及喜欢的原因, 能在现实生活中运用。

2. 能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。

情感

目标 1. 激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

2. 培养学生感受四季变化，发现自然之美。

教学重点 1．句型：Which season do you like best? Ｉlike … best. I can ….

2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。

教学难点 1．能够在语境中理解spring, summer, autumn, winter,的意思，并能正确地书写。

2．能够听说认读句子Which season do you like best? 并能在具体的语境中运用该句型

教学方法 情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节 师生活动 二次备课

I.复习

热身 复习已学关于活动的词汇和句型。

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Unit 4 When is the art show? Part B Let’s learn

一、教学目标

1. 知识目标：学生基本能掌握：twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth这5个词的音、义、形。

2. 能力目标

(1) 能够准确读单词twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth并在语境中灵活运用它们。

(2) 能够完成学习单中的创编对话的任务。

3. 情感态度目标：引导孩子们尊敬师长，关爱弱小。

二、学情分析：学生已掌握月份的名称以及简单的序数词。

三、重点难点

1. 教学重点

(1) 基本能够听说读写词汇twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。

(2) 能够准确读出twelfth、twentieth、thirtieth的音。

(3) 能够在语境中正确运用这5个序数词。

2. 教学难点：能够在语境中正确运用这5个序数词来描述他人的生日或节日。

四、教学活动

教学过程

1. Warming up

Flash game时，让他们大声说出看到的单词 ，为Let’s learn环节做铺垫。

设计意图：这个活动创设了英语氛围，活跃了课堂气氛，不仅复习了已学词汇并为新知的教学做好了铺垫。

2. Presentation & Practice (22 mins)

(1) 呈现幻灯片，为新授词做铺垫。出示一张《爸爸去哪儿》的照片，问孩子们“Do you know them? Who are they?”然后播放视频，孩子们跟着唱。

设计意图：为综合活动做铺垫。为了教学以下几个词，我将小演员Kimi放到教学词汇的语境中，由Kimi利用对话When is Grandpa’s birthday? It’s on …引出序数词，twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。之后跟点读机读， 2 / 3