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兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。
一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。
二、主要目标（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。
三、组织实施（一）有序推进。
各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。
一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分有语言文字工作机制。
1.办公室挂牌。
1分2.查看语言文字工作领导小组。
领导小组成员分工表，并注明具体负责事务。
1分有校内部门分工负责制度。
1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明具体负责事务。
3分语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政策等，思路清晰。
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否提到语言文字工作。
2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1.查看三项相应的规章制度。
1分2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。
１分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1.查看职务评聘制度。
1分2.查看考核评价制度。
制度中有关于语言文字应用的明确要求。
1分2分按照规定开设写字课和书法课。
1.查看课程表。
2分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1.查看对语言文字工作的奖惩机制。
1分2.有表彰奖励统计表和证书复印件。
1分2分普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1.关注教师学生的普通话水平。
1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1.查看永久性宣传栏和零时性标语。
0.5分2.查看学校网页。
0.5分1分5分2分中小学语言文字工作达标建设自评表1制度建设（25分）1-1工作机构1-2长效机制1-3校园环境一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分中小学语言文字工作达标建设自评表重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。
教师熟悉语⾔⽂字政策东⽅红⼩学教师熟悉国家语⾔⽂字⽅针政策和法律法规开展普通话⽔平测试、规范汉字书写⽔平测试单位_____ __组别_____ __姓名___ ____得分___ ___⼀、单项选择（每空2分，共72分）1.《国家通⽤语⾔⽂字法》⾃（）起施⾏。
A.2002年1⽉1⽇B.2001年1⽉1⽇C.2000年10⽉31⽇2.《国家通⽤语⾔⽂字法》所称的国家通⽤语⾔⽂字是（）。
A.北⽅话和汉字B.普通话和汉字C.普通话和规范汉字D.地⽅语⾔和⽂字3.国家推⼴普通话，推⾏（）。
A.规范汉字B.通⽤汉字C.标准汉字4.公民有学习和使⽤国家通⽤语⾔⽂字的（）。
A.义务B.权利C.责任5.国家通⽤语⾔⽂字的使⽤应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统⼀和民族团结，有利于社会（）。
A.法制建设B.现代化建设C.物质⽂明和精神⽂明建设6.依据《中华⼈民共和国宪法》和《国家通⽤语⾔⽂字法》的规定，各民族都有（）⾃⼰的语⾔⽂字的⾃由。
A.使⽤B.发展C.使⽤和发展7.国家机关以（）为公务⽤语⽤字。
A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中⽂8.学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。
A.汉语⽂课程B.语⽂课程C.各种课程9.汉语⽂出版物以及信息处理和信息技术产品中使⽤的国家通⽤语⾔⽂字应当符合国家通⽤语⾔⽂字的（）。
A.法律和规定B.⽅针和政策C.规范和标准10.公共服务⾏业以( )为服务⽤字。
A.规范汉字B.通⽤汉字C.常⽤汉字11.提倡公共服务⾏业以( )为服务⽤语。
A.普通话B.普通话和当地⽅⾔C.普通话和外国语12.因公共服务需要,招牌、⼴告、标志牌等使⽤外国⽂字并同时使⽤中⽂的，应当使⽤（）。
A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字13.（）在需要使⽤⽅⾔时可以使⽤⽅⾔。
A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式14.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使⽤（）。
学生语言文字规范意识和能力培养方案一、语言文字规范的现实背景1、小学生作业本中的错别字越来越多。
学生进入中高年级后 ,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。
错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
2、社会不规范用字屡见不鲜。
汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。
但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒体却常常是错字百出、繁简不分。
小学生好奇心强，接受能力强，但是辨别能力不强，这些随处可见的用字不规范的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。
3．网络语言也渐渐成为小学生的潮流语言。
很多调查显示：中小学生使用的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。
如，头“要爆炸了”，很“”、非“常”等表程度的副词已悄悄地被“超”所取代。
如再不加以及时正确的引导，学生极可能养成不规范运用语言文字的习惯，最终导致表达交流的混乱。
面对复杂的语言环境，强化学校在学生学习使用规范语言文字的作用，让学生从小认规范字、读规范音、知规范义成为语文教学中的重要问题。
我们必须针对这些问题，采用多种形式强化语言文字的规范教育。
二、语言文字规范化的意义1 ．是遵法守法的体现。
1998 年，国务院批转教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”； 1999 年12 月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
”2000 年 10 月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
学校普通话推广基本要求学校是推广普通话和教学规范化文字的重要基地。
为了推动我校语言文字工作的开展，使之更好地为提高教育质量服务，根据《国家通用语言文字法》规定，从学校的实际情况出发，制定推广普通话和用字规范化的基本要求。
一、学校成立语言文字规范化工作领导组，由学校领导分管，并配备专人负责学校语言文字工作。
加强语言文字工作的制度建设，制定切实可行的工作计划，建立完善的工作机制。
二、领导率先垂范，带头使用规范字和讲普通话，并学习、掌握国家有关语言文字工作的方针、政策。
把推广普通话和用字规范化工作列入学校工作议事日程，每学期做到有计划、有布置、有检查、有总结。
三、师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识。
学校和班级设立推普活动小组，做到定人、定时、定点、定主题地开展活动。
四、各科教学均重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，把学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识纳入培养目标。
五、加强对教师普通话水平测试的工作，严格执行《国家通用语言文字法》和《教师资格条例》有关规定，把普通话合格纳入教师业务考核、资格认定的内容，并作为聘用、晋升和评优的条件，记入业务档案。
六、在各科教学和学校一切集体活动中，教师、学生都必须使用普通话。
师生要做到在校内一切场所都说普通话。
七、各科教师在教学中都要正确使用规范汉字，严格按照国家公布的汉字规范化的有关规定进行教学，对学生书写的不规范字要加以纠正。
八、普及普通话和语言文字规范化宣传教育要经常化并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
各班要结合日常教育，采取多种形式，开展课外普通话和规范汉字的学习与活动。
每学期组织一次全校性的竞赛、评比活动，以提高师生使用规范化语言文字的能力和自觉性。
九、学校校园公共用字（包括宣传栏宣传标语、永久性牌匾、布告栏、黑板报、板书、教案、作业、证书、文件等告示性、标示性文字）必须使用规范字，不得使用已经简化的繁体字和已淘汰的异体字，要消灭错别字、杜绝生造字。
教师学习《语言文字法律法规》活动总结三篇【篇一】教师学习《语言文字法律法规》活动总结学校是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是提高教师专业化水平的重要组成部分。
回顾这一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，在我园全体教职员工的共同努力下，我园语言文字工作得以顺利开展，推动我园语言文字应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。
现将本学期的工作情况总结如下：一、充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法规指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。
我们组织全体教职员工对《语言文字法实施办法》进行了专题学习，同时要求教职工通过不同的途径进行自学有关语言文字规范化方面的知识，从思想上加强对语言文字工作的认识，加强对语言文字法规的宣传力度。
特别对青年教师的规范字的使用、普通话提出了要求，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，组织幼儿园老师参加汉字应用的培训与测试，设立了小小推普员和老师一起督促大家都来讲普通话，形成良好的语言文字环境。
二、开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动营造浓厚的语言文字规范化氛围。
为卓有成效地开展语言文字规范化工作，在大力推行、积极普及、逐步提高的方针指导下，我园通过形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字规范化宣传力度，增强教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
为了提高语言文字表达水平，每月组织教师师德演讲活动，教师们声情并茂地演讲做一名幸福的教师师德演讲赛，教师们声情并茂的演讲道出了对幼教工作的一片深情。
我们还开展了小青蛙讲故事比赛，小朋友们认真参与，赛出了自己的水平，此外，我们还组织幼儿及教师参加奉贤区优秀童谣传唱比赛，获得区二等奖的好成绩，语言水平都得到了提高，进一步促进我园全面教育的实施，增强了学习普通话的兴趣，培养了语言文字的实际应用能力。
培养教职工自觉使用国家通用语言文字意识方案一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。
二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作：（一）加大宣传力度加强采用普通话的宣传力度，在校园内适度的地方装设或粘贴宣传采用普通话的永久性标语。
在学生中积极开展形式多样、富于成效的语言文字规范化宣传教育活动，鼓励学生高度关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用领域，并面向社会搞好宣传、咨询和服务工作，尤其必须充分利用普通话宣传周活动的积极开展，使谈普通话和写下规范字深入人心。
学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。
要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（二）把普通话日常培训与日常教育教学结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
（三）强化检查评估、著重资料搜集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。
一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。
国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策知识国家语言文字工作有关法律、法规、方针、政策第一部分法律摘录(一)《中华人民共和国国家通用语言文字法》:第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范标准。
第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准;对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。
第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
(二)《中华人民共和国教育法》:第十二条学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
(三)《中华人民共和国义务教育法》:第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。
招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民话通用的语言文字教学。
(四)《中华人民共和国民族区域自治法》:第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本,并用少数民族语言讲课;小学高年级或者中学设汉文课程,推广全国通用的普通话。
(五)《扫除文盲条例》:第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。
(六)《幼儿园管理条例》:第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。
(七)《民族乡行政工作条例》:第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学,同时推广全国通用的普通话。
第二部分文件摘录(一) 1999年:《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
(二)全面推进学校语言文字工作,各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。
所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。
必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。
现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。
语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。
根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。
(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。
汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。
但是仍然不宜匆忙作出结论。
(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。
但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。
重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。
在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。
第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。
第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。
第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。
普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。
我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。
第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。
第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。
(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。
(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。
(同上)七、关于社会用字管理当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字，这种用字混乱现象，应引起高度重视。
国务院责成国家语言文字工作委员会尽快会同有关部门研究、制订各方面用字管理办法，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。
(1986年国务院批转国家语言文字工作委员会《关于废止〈第二次汉字简化方案(草案)〉和纠正社会用字混乱现象的请示》的通知)八、新时期推广普通话的方针大力推行、积极普及、逐步提高。
(1992年《关于进一步做好中等师范学校普及普通话工作的通知》)九、江泽民总书记关于语言文字工作的三条重要意见(一)继续贯彻国家现行的语言文字工作方针政策，汉字简化的方向不能改变。
各种印刷品、宣传品尤应坚持使用简化字。
(二)海峡两岸使用的汉字，当前可各自维持现状，一些不同的看法，可以留待将来去讨论。
(三)书法是一种艺术创作，写繁体字，还是写简化字，应尊重作者的风格和习惯，可以悉听尊便。
(1992年)十、国家语委的主要职责根据第九届全国人民代表大会第一次全体会议批准的国务院机构改革方案和《国务院关于机构设置的通知》，将原国家教育委员会更名为教育部。
教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。
将国家语言文字工作委员会并入教育部，对外保留国家语言文字工作委员会的牌子。
其主要职责是：拟定国家语言文字工作的方针、政策；编制语言文字工作中长期规划；制定汉语和少数民族语言文字的规范和标准并组织协调监督检查；指导推广普通话和普通话测试工作。
教育部设语言文字应用管理司、语言文字信息管理司。
语言文字应用管理司职责为：拟定语言文字工作的方针、政策和中长期规划；监督检查语言文字的应用情况；指导语言文字改革；组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话以及普通话师资培训工作。
语言文字信息管理司职责为：研究并审定语言文字标准和规范，制定语言文字信息处理标准；指导地方文字规范化建设；负责少数民族语言文字规范化工作，指导少数民族语言文字信息处理的研究与应用。
(1998年《国务院办公厅关于印发教育部职能配置内设机构和人员编制规定的通知》)十一、“九五”期间语言文字工作方针和主要任务“九五”期间，我国语言文字工作要以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指针，以江泽民同志就语言文字工作发表的三条重要意见和李岚清同志《在纪念文字改革和现代汉语规范化工作40周年大会上的讲话》精神为指导思想，坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，加强中文信息工作的宏观管理力度，继续全面落实国务院[1992]63号文件和国家语言文字工作十年规划。
为此，要对全国语言文字使用情况进行全面深入的调查。
各级领导要高度重视、认真抓好语言文字应用的规范化工作，带头说普通话、用规范汉字。
要加强各级语委的行政职能，完善宏观管理运行机制，推进语言文字工作切实走上依法管理的轨道，使语言文字工作跃上一个新台阶。
(一)坚持普通话的法定地位，继续大力推广普通话；(二)坚持汉字简化的方向，努力推进全社会用字规范化；(三)加强中文信息工作宏观管理力度，逐步实现优化统一；(四)建立语言文字法规体系，实现语言文字工作的依法管理；(五)搞好宣传教育活动，加强科研工作、信息工作和对外交流。
(1996年，国民经济和社会发展第九个五年计划期间国家语言文字工作计划)(全国人大教科文卫委员会根据国家语委提供资料整理) 第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
法律另有规定的除外。
学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文课程教授普通话和规范汉字。
使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范标准。
第十八条初等教育应当进行汉语拼音教学。
第十九条以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。
第二十条对外汉语教学应当教授普通话和规范汉字。
（二）《中华人民共和国教育法》：第十二条学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
（三）《中华人民共和国义务教育法》：第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。
招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民话通用的语言文字教学。
（四）《中华人民共和国民族区域自治法》：第三十七条招收少数民族学生为主的学校有条件的应当采取少数民族文字的课本，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程，推广全国通用的普通话。
（五）《扫除文盲条例》：第六条扫除文盲教学应当使用全国通用的普通话。
（六）《幼儿园管理条例》：第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。
（七）《民族乡行政工作条例》；第十四条民族乡的中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教学，同时推广全国通用的普通话。
第二部分文件摘录（一）1999年：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》：重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
（二）全面推进学校语言文字工作，各级种类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。
（三）《国务院要关于基础教育改革与发展的决定》（国发［2001］21号）：27．要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，提高学生语言文字应用能力和规范意识。
（三）转国家语委《关于当前语言文字工作的请示》（国发［1992］63号）：实现语言文字的规范化标准化，是普及教育、提高文化水平、发展科学技术的一项基础工程，对我国改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义。
推广普通话，学校是基础。
学校用语一律使用普通话。
学校和社会的推广普通话工作要互相结合，互相促进。
学校推广普通话，必须列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必析规章制度。
学校推广普通话的重点是各级师范院校，初等和中等学校各级各类师范院校和职业高中的幼师类、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，要把普通话作为一项重要基本功，认真训练，严格考核；普通话不合格的毕业生必须进行补课和补考，补考合格后方可发给毕业证书。
用普通话教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个内容。
对语文教师说普通话的能力和水平应有理高的要求。
少数民族地区要加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
初等、中等学校语文学科和大专院校中文系的有关课程，要讲授新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务和语言文字规范化知识。
2017---2018学年燕兴学校。
