《金蝉脱壳》教案
- 格式:doc
- 大小:64.96 KB
- 文档页数:64
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的生字词。
(3)了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会通过查找资料、讨论等方式,了解成语的来源和演变过程。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱中华文化的情感。
(2)激发学生学习成语的兴趣,丰富学生的词汇量。
(3)引导学生正确运用成语,提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习并掌握课文中的生字词。
(3)了解“金蝉脱壳”这个成语的意思及用法。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与理解。
(2)成语的意义和用法的掌握。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生了解蝉的特点。
(2)简介成语“金蝉脱壳”的来源,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,注意生字词的读音和意义。
(2)学生通过查找资料,了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
3. 合作学习:(1)分组讨论,分析课文内容,理解成语“金蝉脱壳”在文中的含义。
(2)每组选代表进行讲解,其他组成员补充。
4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解,重点讲解生字词和成语的含义、用法。
(2)通过举例,让学生学会正确运用成语“金蝉脱壳”。
5. 练习与拓展:(1)设置练习题,让学生巩固所学内容。
(2)引导学生运用成语“金蝉脱壳”进行语言表达,提高学生的语言能力。
四、课后作业:1. 抄写课文中的生字词。
2. 收集其他含有“蝉”的成语,了解其含义和用法。
3. 运用成语“金蝉脱壳”写一个句子。
五、教学评价:1. 学生能够正确朗读课文,理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握课文中的生字词。
3. 学生了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法,并能正确运用。
五年级语文金蝉脱壳教案(优秀9篇)金蝉脱壳教案篇一教材分析:《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写,吸引着我们走进大自然,走进动物的世界,感受动物世界的奇妙与情趣,从而萌生出对自然科学研究的兴趣,让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼!文本的脉络很清晰,整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时,蝉身体各部位分先后出来,顺序是背头脚尾,整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时,我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学,让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的,感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写,品味生动的语言,感受蝉脱壳过程的神奇。
在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时,体会并学习作者的观察习作方法和观察品质,激发学生学做生活的有心人。
学情分析:初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯,但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察,教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式,深入文本,感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握文章内容的基础上,让学生跳出文本,学会仔细观察周围事物,培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标:1.引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。
2.学习本课生字以及由生字组成的词语。
3.通过学习明白“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩,与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊!”把握重点段的学习。
4.通过对重点段的学习,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5.在学生能正确、流利朗读课文的基础上,,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
金蝉脱壳课文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解课文《金蝉脱壳》的主要内容,掌握故事情节的发展。
(2)学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,分析故事中的人物形象和特点。
(2)培养学生的朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
(2)引导学生从故事中领悟道理,培养正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解课文内容,把握故事情节。
(2)学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。
2. 教学难点:(1)理解故事中的人物形象和特点。
(2)引导学生从故事中领悟道理。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍课文《金蝉脱壳》的背景和主要内容。
(2)引导学生关注故事中的人物和情节。
2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解故事情节。
(2)学生通过查找资料,了解成语“金蝉脱壳”的典故和用法。
3. 合作讨论(1)教师组织学生分组讨论,分析故事中的人物形象和特点。
(2)学生分享讨论成果,进行交流互动。
4. 朗读感悟(1)学生朗读课文,感受故事的情感氛围。
(2)教师引导学生从故事中领悟道理,培养正确的价值观。
四、课后作业1. 学生根据课文内容,绘制故事情节图。
2. 学生运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇,编写一个小故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 课后作业评价:评估学生对课文内容的理解和运用能力,以及学生的创新思维和表达能力。
六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐等手段,创设情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 案例分析:选取典型的案例,让学生分析、思考,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
七、教学步骤1. 课文朗读:让学生朗读课文,感受课文的语言美,理解故事情节。
金蝉脱壳教案教学设计精品5篇金蝉脱壳教学设计(一):一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,学习本课的生字新词,能结合课文理解生字新词。
2、透过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点,理清表达顺序,感知课文的表达方法,能准确地背诵4、5两个自然段。
3、透过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向。
4、学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察潜力。
[由整理]二、教学重难点:透过品读脱壳的过程,感受自然的神奇及作者的表达方法。
三、课时安排:共2课时第2课时四、教学流程:第一板块:复习导入PPT出示:1、金蝉脱壳()2、本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程,如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思,就应是第1节中的。
3、全文写金蝉脱壳全过程的特点是扣住这两个词语:、。
4、金蝉脱壳的全过程可分为、、三个阶段。
5、为了奖励大家的精彩表现,此刻给同学们看一幅十分漂亮的图片,(PPT出示蝉幼虫的图片),仔细观察并说说这幅图上的小动物是什么?有什么特点?在什么地方?在干什么?PPT出示:肥肥的,通身发着金黄色亮光。
大家必须个性想明白,蝉儿究竟是怎样脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装的吧。
让我们边读边想象,一齐来感受金蝉脱壳中,那神奇搞笑的情景吧!第二板块:合作探究,展开研读:1、请大家默读第4自然段,想一想:蝉是按照怎样的顺序脱壳的?找一找,把表示身体部位的词语圈出来。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢?我们一齐来看。
相机板书:背―头―脚―尾2、在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。
PPT出示:最搞笑的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)金蝉脱壳教学设计篇一教学内容:苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》教学目标:1、正确、流利、初步有感情的朗读课文2、划出陌生字词,能结合课文自学3、初步感知课文内容,能划分出课文层次教学重难点:1、结合课文自学陌生字词2、能初步有感情的朗读课文教学过程:一、引入诗文,揭示课题1、同学们,前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》,内容谁记得?到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢?说明这蝉一定具有很大的吸引力,而今天我们要学习一篇课文,你会发现蝉何止是具有吸引力!板书课题2、读题(指名读、齐读,相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”,而课文中的“壳”应读“ke”)介绍成语:这是三十六计中的一计,通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文,理解生词,理清脉络1、请同学们打开课本,大声朗读课文,遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍,要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”a、指名读,相机正音,齐读b、这些词语中有哪些你们不理解?找出并朗读词语所在的句子,引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段,要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩,用符号画出轻重音。
师生评议3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语,教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段,相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程?因此我们可以将课文分成几部分?第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的。
过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
三、指导写字,掌握生字1、学生抄写生字词,拼音一遍,生字四遍,生词两遍,要求书写工整、字体规范。
2、检查抄写结果《金蝉脱壳》教学案例篇二小学教案苏教国标9册-《金蝉脱壳》教学后记刚上完《金蝉脱壳》,上课喜欢发言的小严就“哒哒哒”地来到讲台边,一副神秘兮兮的样子:“苏老师,我知道这个金蝉是害虫。
小学语文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的生字词。
(3)了解《金蝉脱壳》的故事背景,理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)运用想象和联想,感受故事中的情境,培养学生的语文素养。
(3)通过讨论、问答等形式,培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。
(2)培养学生尊重他人,团结合作的品质。
(3)引导学生正确对待困难和挫折,培养坚强的意志。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习并掌握课文中的生字词。
(3)了解《金蝉脱壳》的故事背景,理解故事中的人物关系和事件发展。
2. 教学难点:(1)课文中生字词的理解和运用。
(2)对故事情节的理解和分析。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注蝉的特点,激发学生对课文的兴趣。
(2)简介《金蝉脱壳》的故事背景,引发学生的思考。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文大意。
(2)学生通过课文注释或查阅工具书,学习并掌握课文中的生字词。
3. 合作学习:(1)学生分角色朗读课文,增强对故事情节的理解。
(2)学生之间互相讨论,分析故事中的人物关系和事件发展。
4. 课堂讲解:(1)讲解课文中的生字词,帮助学生巩固学习成果。
(2)讲解故事情节,引导学生深入理解故事。
5. 课堂练习:(1)学生进行朗读练习,提高朗读水平。
(2)学生进行故事复述,检验对故事情节的理解。
四、教学评价:1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和分析能力。
五、教学资源:1. 课文文本《金蝉脱壳》。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 课文注释或查阅工具书。
4. 课堂练习题。
六、教学延伸:1. 小组讨论:邀请学生分组讨论蝉在自然界中的作用以及金蝉脱壳的生物学意义。
《金蝉脱壳》公开课教案优秀一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第十六课《金蝉脱壳》。
详细内容包括:课文阅读理解、生字词掌握、句子解析、主题思想领悟以及相关的语文知识拓展。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读和书写生字词,理解课文内容,掌握相关的语文知识。
2. 技能目标:通过课文学习,培养学生细致观察、独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标:激发学生对自然科学的热爱,培养他们尊重生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点:理解“金蝉脱壳”的自然现象,领悟其中的自然科学知识。
教学重点:掌握生字词,理解课文内容,培养观察和思考的能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示蝉的图片,引发学生对蝉的好奇心,进而导入新课《金蝉脱壳》。
2. 阅读课文:学生自主阅读课文,理解课文大意,教师进行个别辅导。
3. 生字词学习:学生通过卡片认读生字词,教师进行讲解和指导。
4. 课文解析:教师带领学生分析课文,讲解句子,领悟“金蝉脱壳”的自然现象。
5. 实践情景引入:播放蝉脱壳的视频,让学生直观地感受蝉脱壳的过程。
6. 例题讲解:针对课文内容,设计相关例题,进行讲解和示范。
7. 随堂练习:学生进行课堂练习,巩固所学知识,教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题:《金蝉脱壳》2. 生字词:蝉、脱、壳、自然科学等。
3. 课文结构:起因、经过、结果。
4. 金蝉脱壳过程:幼虫期、成虫期、脱壳期。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)根据课文内容,简要描述金蝉脱壳的过程。
(3)结合课文,谈谈你对生命的认识。
答案:(1)见课本生字词部分。
(2)金蝉从幼虫期到成虫期,需要经历5次蜕皮,脱掉外壳,成为成虫。
(3)生命是宝贵的,我们要尊重和珍惜每一个生命。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、解析和实践,使学生了解了金蝉脱壳的自然现象,培养了他们的观察和思考能力。
2024年《金蝉脱壳》公开课标准教案优秀一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七单元《金蝉脱壳》一课。
教学内容包括课文阅读理解、生词学习以及修辞手法分析。
具体章节内容为:课文阅读、词语解析、句子成分分析、修辞手法探讨以及文章结构梳理。
二、教学目标1. 理解课文内容,掌握生词、短语和重点句子;2. 分析课文中修辞手法,提高文学鉴赏能力;3. 培养学生阅读兴趣,提高自主学习能力;4. 通过课文学习,使学生解蝉生长过程,拓宽知识面。
三、教学难点与重点1. 教学难点:课文中修辞手法分析,如拟人、比喻等;2. 教学重点:生词、短语理解与运用,以及文章结构把握。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔;2. 学具:课文阅读材料、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示蝉生长过程图片,引发学生对蝉兴趣,进而引入课文学习;2. 课文阅读:带领学生共同阅读课文,讲解生词、短语,分析句子成分;3. 例题讲解:分析课文中修辞手法,如拟人、比喻等,结合具体句子进行讲解;4. 随堂练习:让学生运用所学修辞手法进行句子仿写,巩固知识点;7. 课堂小结:回顾本节课所学内容,检查学生对知识点掌握情况。
六、板书设计1. 课文《金蝉脱壳》;2. 生词、短语;3. 重点句子;4. 修辞手法及其作用;5. 文章结构图。
七、作业设计1. 作业题目:(2)分析课文中修辞手法,举例说明;答案:(1)蜕变:生物成长过程中发生一种质改变;剥离:去掉外面部分;蠕动:像虫子一样慢慢移动。
(2)修辞手法分析见课堂讲解;(3)课文主旨:通过描述蝉生长过程,表达生命顽强和自然规律神奇。
2. 拓展延伸:让学生观察身边生物,选择一种进行观察并记录其生长过程,下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动学生积极性,使其参与课堂;2. 教学过程中,对重难点讲解是否清晰;3. 学生对课文内容掌握程度,以及对作业完成情况。
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解《金蝉脱壳》的故事背景、人物及情节。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析故事中的人物形象及其特点。
(2)学会通过细节描写来表现人物心理、情感的变化。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
(2)培养学生尊重他人、团结合作的品质。
(3)引导学生从故事中领悟人生道理,培养正确的价值观。
二、教学重点、难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,运用到实际情景中。
(3)分析故事中的人物形象及其特点。
2. 教学难点:(1)通过细节描写来表现人物心理、情感的变化。
(2)从故事中领悟人生道理,培养正确的价值观。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍《金蝉脱壳》的故事背景。
(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)学生通过课文注释,学习生字词。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析故事中的人物形象及其特点。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评、指导。
4. 细节描写训练:(1)教师引导学生关注故事中人物心理、情感的变化。
(2)学生进行细节描写练习,教师点评、指导。
5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)强调课后作业及下一步的学习要求。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,分析故事中的人物形象及其特点。
3. 思考:从故事中你领悟到了什么人生道理?五、教学评价:1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生分析故事中人物形象及其特点的能力。
4. 学生进行细节描写的情况。
5. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学内容:1. 课文讲解:详细讲解《金蝉脱壳》的故事情节,重点分析故事中的悬念和冲突。
2. 人物分析:深入剖析故事中主要人物的性格特点,引导学生从文中找出相关依据。
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》精彩教案一、教学目标1.认识“蜕、脱、剥”等生字,会写“蝉、壳、蜕”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的过程,体会作者对金蝉的喜爱之情。
二、教学重难点1.教学重点:认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.教学难点:理解课文内容,感受金蝉脱壳的过程,体会作者对金蝉的喜爱之情。
三、教学准备1.教学课件2.图片资料:金蝉、昆虫、蝉蜕等3.学生准备:预习课文,查阅有关昆虫的资料四、教学过程(一)导入新课1.出示课题《金蝉脱壳》,提问:同学们,你们知道蝉吗?请简要介绍一下蝉的特点。
2.引导学生了解蝉的生长过程,为学习课文做好铺垫。
(二)初读课文,整体感知1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况,纠正字音、句子停顿等问题。
(三)精读课文,深入理解1.学习第一自然段,提问:金蝉为什么要脱壳?a.学生自读第一自然段,找出关键句子。
b.教师引导学生理解蝉脱壳的原因。
2.学习第二自然段,提问:金蝉脱壳的过程是怎样的?a.学生自读第二自然段,找出关键句子。
b.教师引导学生理解金蝉脱壳的过程,并模仿动作感受。
3.学习第三自然段,提问:金蝉脱壳后变成了什么?a.学生自读第三自然段,找出关键句子。
b.教师引导学生理解金蝉脱壳后的变化。
(四)背诵课文,巩固知识1.学生自选段落背诵课文。
2.教师随机抽查学生的背诵情况。
2.教师引导学生关注昆虫的生长过程,激发他们对大自然的热爱。
五、教学反思1.注重学生的朗读,培养学生的语感。
2.引导学生关注课文细节,培养学生的观察力。
3.鼓励学生积极发言,培养学生的表达能力。
4.结合生活实际,让学生体会课文内容。
本节课的教学目标是让学生了解金蝉脱壳的过程,激发他们对大自然的热爱。
在教学过程中,要注重学生的主体地位,关注学生的个体差异,让每个学生都能在课堂中有所收获。
重难点补充:教学重点补充:1.通过图片和视频展示蝉的生长过程,帮助学生直观理解蝉脱壳的过程。
2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》教案通用一、教学内容本节课选自2024年苏教版第九册《金蝉脱壳》,主要涉及教材的第三章“观察与探索”中的第2节“金蝉脱壳”。
详细内容包括:介绍金蝉的生长过程和脱壳现象,探索金蝉脱壳的科学原理,了解自然界中其他生物的蜕皮现象。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生了解金蝉的生长过程和脱壳现象,掌握金蝉脱壳的科学原理,拓展对自然界中其他生物蜕皮现象的认识。
2. 过程与方法:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对自然科学的热爱,培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:金蝉脱壳的科学原理。
教学重点:观察金蝉脱壳过程,了解金蝉生长周期。
四、教具与学具准备教具:金蝉标本、多媒体设备、投影仪。
学具:放大镜、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入:展示金蝉标本,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么昆虫吗?它有什么特殊之处?”2. 教学新课讲解金蝉的生长过程,展示相关图片,让学生了解金蝉的发育特点。
介绍金蝉脱壳现象,播放金蝉脱壳的视频,引导学生观察并思考:“金蝉为什么要脱壳?脱壳过程中发生了什么变化?”3. 例题讲解出示例题:金蝉脱壳时,身体发生了哪些变化?学生思考,教师解答:金蝉脱壳时,身体颜色变深,翅膀变硬,体形变大。
4. 随堂练习分组讨论:探讨自然界中其他生物的蜕皮现象,每组选一个代表进行汇报。
教师点评,强调重点和难点。
六、板书设计1. 金蝉的生长过程2. 金蝉脱壳现象脱壳原因脱壳过程身体变化3. 自然界中的蜕皮现象七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,写一篇关于金蝉脱壳的科普短文。
2. 答案要点:金蝉的生长过程和脱壳现象;金蝉脱壳的科学原理;自然界中其他生物的蜕皮现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了金蝉脱壳的知识,培养了学生的观察和思考能力。
《金蝉脱壳》语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《金蝉脱壳》这篇文章;(2)掌握文章中的关键词汇和成语,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析文章的写作特色和表达技巧;(2)学会通过抓取关键词汇和句子,提炼文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强民族自豪感;(2)培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和理解《金蝉脱壳》这篇文章;(2)掌握文章中的关键词汇和成语;(3)分析文章的写作特色和表达技巧。
2. 教学难点:(1)文章中一些生僻字词的认读和理解;(2)文章主题思想的提炼和归纳。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉《金蝉脱壳》这篇文章,了解文章的背景和文化内涵;(2)收集与文章相关的资料和案例,以便进行拓展教学。
2. 学生准备:(1)预习《金蝉脱壳》这篇文章,了解文章的大致内容;(2)查阅字典,掌握文章中的一些生僻字词。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍《金蝉脱壳》这篇文章的背景和文化内涵;(2)引导学生关注文章的,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读文章,注意字词的正确发音和理解;(2)学生互相交流,讨论文章中的关键词汇和成语。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析文章的写作特色和表达技巧;(2)分享讨论成果,进行全班交流。
4. 文章解析:(1)教师针对文章中的生僻字词和难点进行讲解;(2)引导学生掌握文章的主题思想,进行案例分析。
5. 拓展教学:(1)出示与《金蝉脱壳》相关的资料和案例,进行拓展教学;(2)让学生运用文章中的关键词汇和成语,进行实际情景演练。
五、课后作业:1. 熟读《金蝉脱壳》这篇文章,巩固字词和句子的理解;2. 收集一个与文章相关的成语或故事,下节课进行分享;六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现,了解学生的学习状态和理解程度。
《金蝉脱壳》语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《金蝉脱壳》这篇文章。
(2)理解并掌握文章中的关键词语和句子。
(3)了解《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作讨论的方式,提高学生对文章内容的理解。
(2)培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《金蝉脱壳》。
(2)理解文章内容和关键词语。
(3)了解成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义。
2. 教学难点:(1)文章中一些生僻词语的理解和运用。
(2)对文章深层含义和作者意图的把握。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍《金蝉脱壳》的背景知识和成语含义。
(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入课堂。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解文章大意。
(2)学生查找生僻词语的解释,加深对文章内容的理解。
3. 合作讨论:(1)教师组织学生分组讨论,交流对文章内容和成语“金蝉脱壳”的理解。
(2)引导学生通过讨论解决问题,提高合作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价:(1)观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
(2)评价学生在讨论中的表现,以及对文章内容的理解程度。
2. 作业评价:(1)检查学生作业中的正确性和书写规范。
(2)评价学生在作业中对生僻词语的解释和运用。
五、教学内容1. 课文朗读和背诵:(1)学生正确朗读课文,注意语气、节奏和情感的表达。
(2)教师指导学生背诵课文,要求准确无误。
2. 关键词语和句子的理解:(1)教师讲解文章中的关键词语和句子,帮助学生深入理解文章内容。
(2)学生通过合作讨论,交流对关键词语和句子的理解。
3. 成语“金蝉脱壳”的背景知识和含义:(1)教师介绍成语“金蝉脱壳”的来源和背景知识。
(2)学生理解成语“金蝉脱壳”的含义,并能够运用到实际生活中。
金蝉脱壳优秀教学设计1【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法,激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】小黑板【教学过程】一、整体把握,温故知新1.今天这一节课,我们继续学习——金蝉脱壳。
2.在文中,作者感叹道:“这是多么神奇有趣的事啊!”(小黑板出示句子)“这”指的是什么事情?(金蝉脱壳)金蝉脱壳神奇有趣,再读课题。
文中还有个感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣,你能找出来吗?出示“这是多么奇特动人的情景啊!”指名读好两个感叹句。
用红粉笔点上“神气有趣”“奇特动人”3.接下来,就让我们跟随作者一起走进课文,来细细感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人!二、精读课文,积累内化通过上一节课的学习,我们已经知道课文是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后这样的的顺序来写的。
(教师相机板书:脱壳前脱壳时脱壳后)1.感受奇特动人脱壳前下面我们把目光聚焦到金蝉脱壳前的第三自然段,自由朗读,圈画出最让你感到金蝉脱壳时奇特动人的地方,用心体会。
①我们先看金蝉脱壳前有什么神奇动人的地方?出示小黑板:突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。
②交流点拨:“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
”这句话写出了金蝉脱壳的样子。
预设:我觉得蝉虫脱壳时全身发着金黄色的亮光,非常漂亮!(因为蝉虫脱壳通身发着金黄色的亮光,所以被称为——“金蝉”,真漂亮!那请你来读一读)我从“金黄色亮光”,“肥肥的”这两个词语体会出蝉不仅漂亮,而且可爱。
第1篇年级:四年级学科:语文教学目标:1. 理解《金蝉脱壳》故事情节,了解金蝉脱壳的过程。
2. 学习生字词,提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的文学素养。
4. 培养学生善于观察、勇于探索的精神。
教学重点:1. 理解《金蝉脱壳》故事情节。
2. 学习生字词。
教学难点:1. 理解金蝉脱壳的过程。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学过程:一、导入1. 教师简要介绍《金蝉脱壳》故事背景。
2. 提问:同学们,你们知道金蝉脱壳吗?它有什么特点?二、故事讲解1. 教师朗读《金蝉脱壳》故事,让学生初步了解故事情节。
2. 学生分角色朗读故事,加深对故事的理解。
3. 教师提问:金蝉脱壳的过程是怎样的?它有什么特点?三、生字词学习1. 教师带领学生认识生字词,并解释词义。
2. 学生跟读生字词,加深记忆。
3. 教师检查学生的生字词掌握情况。
四、阅读理解1. 学生自读故事,思考以下问题:(1)金蝉为什么要脱壳?(2)金蝉脱壳的过程是怎样的?(3)金蝉脱壳后会发生什么变化?2. 学生交流自己的阅读理解,教师点评。
五、总结与拓展1. 教师总结《金蝉脱壳》故事的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己从故事中得到的启示。
3. 教师布置拓展作业:观察身边的昆虫,了解它们的生长过程,写一篇观察日记。
教学反思:本节课通过讲解《金蝉脱壳》故事,让学生了解了金蝉脱壳的过程,提高了学生的阅读理解能力。
在生字词学习环节,学生通过跟读和检查,掌握了生字词的读音和词义。
在阅读理解环节,学生积极参与,分享自己的理解,教师及时点评,帮助学生提高阅读理解能力。
在教学过程中,要注意培养学生的观察力和探索精神,激发学生的学习兴趣。
第2篇课时:1课时年级:小学四年级教学目标:1. 知识与技能:认识“蝉、脱、壳”等生字,学会用部首查字法查找字典。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、表演等方式,理解课文内容,感受金蝉脱壳的过程。
3. 情感态度与价值观:培养学生关爱生命、尊重自然的态度。
小学语文优质课《金蝉脱壳》教学设计优秀5篇《金蝉脱壳》教案篇一教材分析1、课标中对本节内容的要求:理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
课文以“金蝉脱壳”为题,告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。
如作者所说,“最有趣的是蝉尾出壳的情景”,所以,作者观察最仔细,描写最细致。
我将这一段文字作为教学重点,让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式,具体感悟课文内容。
这样做,真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
2、学习这篇课文,主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程,使学生从中感悟到事物的发展的缘由,从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。
同时对事物的观察掌握好的方法,即(1)要仔细观察;(2)要有重点地观察。
学情分析1、所教学生缺乏观察能力,表达能力也欠缺,没有主动去发掘问题的所在,都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。
2、由于学生的年龄段原因,对事情的深层次分析未能透彻和领悟,如观察“金蝉脱壳”之时,对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。
从而无法分享作者探究成功后的喜悦,也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。
教学目标理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点和难点重点:感受金蝉脱壳的神奇。
难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学过程一、复习导入:1、上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。
今天我们继续来学习这一课文。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3—6自然段。
想想:作者是怎么按顺序来写的?2、出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学交流一下阅读感受。
(小组学习)三、学习第三部分1、默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?2、指导朗读。
3、总结全文:你看,作者对蝉的观察是多么细致入微呀。
学习本文,对于我们写作有什么启发?四、布置作业小练笔:观察一种小动物,并写下来。
金蝉脱壳教学设计【优秀5篇】《金蝉脱壳》教案篇二教学目标:1.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点:激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备:1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解金蝉脱壳的过程。
教学过程:一、谈话导入1.板书课题:金蝉脱壳。
齐读课题。
2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?2.生自读课文,画出生字词,读准字音。
①出示生字词。
②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
四、布置作业。
1.搜集蝉的资料。
2.有感情地朗读课文。
第二课时【教学设计】一、竞猜谜语,激趣导入1.猜有关昆虫的谜语。
2.齐读课文1、2自然段,师:上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分,同学们有什么感受呢?(1)学生交流感受(2)师出示幻灯,自然过渡到学习第二部分。
3.师:现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的!二、合作探究,展开研读,学习第二部分。
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢?这里是细心的小编给家人们整理的5篇金蝉脱壳教案的相关范文,希望能够帮助到大家。
《金蝉脱壳》教学案例篇一作者:佚名转贴自:转载点击数:201by: yunyingzhisheng ]周五上体育活动课时,我在围墙边的香樟书上发现了一只蝉壳,于是我把这只蝉壳小心翼翼地拿了下来。
一下课我赶紧回到了自己的教室,把刚才捡到的蝉壳让学生欣赏,学生一下子兴奋起来,呼隆一下围了过来,争相看个究竟。
看来学生对直观的东西的兴趣还是远远超过文字的叙述。
尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致,但毕竟离学生的生活实际离得较远,极少有学生亲眼目睹那神奇的情景,比较抽象。
因此,教学中要尽可能地运用东西直观。
激发学生兴趣,启发学生思维,这样教学的效果或许会更好。
(一范文友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:金蝉)此文转载《金蝉脱壳》教学案例篇二一、说教材《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文,本课特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
全文共7个自然段,可分为3段。
一段是一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。
整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。
脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。
脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背——头——脚——尾,整个劝作配合得自然协调。
脱壳后变化较大的是翅膀与颜色。
第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。
根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
苏教版第九册《金蝉脱壳》教案优秀5篇金蝉脱壳教学设计篇一教材分析:《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文,本单元选编的4篇课文,用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。
本文极其细致、生动地介绍了金蝉脱壳的整个过程,记叙脉络清楚,适合引导学生阅读想象,启发学生留心观察周围事物,同时在写作上又易于学生迁移运用。
教学目标A、知识目标:1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文4、5自然段。
3、理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。
B、能力目标:1、精读课文,剖析细节,通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
2、通过精读课文,培养学生积累语言、运用语言的能力。
3、学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。
C、情感目标:引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
根据五年级学生的学情,我认为教学的重点为:了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
积累文中语言,学习运用。
教学的难点为;通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
学会迁移写法。
设计理念:遵循学习规律,激发探究兴趣,发挥主体作用,引导读中感悟,积累语言,读写结合,培养能力。
分三个课时来完成教学目标。
第一课时,主要引导学生初读课文,学习本课10个生字,理解由生字组成的词语。
理清课文脉络,初步感受金蝉脱壳的神奇有趣。
学习第一部分,了解事情的起因。
第二课时,引导学生精读课文,剖析细节,通过读、想、做、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇,激发观察周围事物的兴趣和对自然科学研究的志向。
指导有感情地朗读课文,内化语言。
学习文章的写法,练习迁移运用。
第三课时,重点引导学生背诵4、5两个自然段,交流课后仿写,进一步学习文章的写法(前后呼应、借景抒情等)。
课文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生词和短语,并能运用到实际情景中。
(3)了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(2)运用图片、视频等资源,帮助学生更好地理解和想象课文内容。
(3)通过角色扮演,提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
(2)培养学生尊重和理解不同文化的态度。
(3)引导学生从课文中汲取智慧,培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生自由朗读课文,注意语音语调和表情。
2. 生词学习:列出课文中的生词和短语,进行讲解和例句演示,让学生进行跟读和模仿。
3. 课文理解:通过提问和小组讨论,帮助学生理解课文的大意和细节。
4. 成语解释:讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法,并用例句进行解释。
5. 角色扮演:学生分组,选择角色,根据课文内容进行角色扮演,培养学生的表演能力和创造力。
三、教学资源1. 课文文本:《金蝉脱壳》课文文本。
2. 生词和短语列表:列出课文中的生词和短语。
3. 图片和视频:与课文内容相关的图片和视频资源。
4. 角色扮演道具:根据角色需要准备相应的道具。
四、教学步骤1. 导入:利用图片或视频资源,引起学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读:让学生自由朗读课文,注意语音语调和表情。
3. 生词学习:列出课文中的生词和短语,进行讲解和例句演示,让学生进行跟读和模仿。
4. 课文理解:通过提问和小组讨论,帮助学生理解课文的大意和细节。
5. 成语解释:讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法,并用例句进行解释。
6. 角色扮演:学生分组,选择角色,根据课文内容进行角色扮演,培养学生的表演能力和创造力。
五、教学评价1. 学生朗读课文的表现,包括语音语调、表情等。
2. 学生对生词和短语的掌握情况,包括拼写、用法等。
《金蝉脱壳》教案《金蝉脱壳》教案1教材分析:《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写,吸引着我们走进大自然,走进动物的世界,感受动物世界的奇妙与情趣,从而萌生出对自然科学研究的兴趣,让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼!文本的脉络很清晰,整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。
脱壳时,蝉身体各部位分先后出来,顺序是背头脚尾,整个动作配合得自然协调。
脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。
教学时,我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学,让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正没着柿子树往上爬。
”然后重点感知蝉是怎样脱壳的,感受脱壳的顺序。
脱壳后的蝉又是什么样子。
通过抓住具体的描写,品味生动的语言,感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时,体会并学习作者的观察习作方法和观察品质,激发学生学做生活的有心人。
学情分析:初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯,但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察,教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式,深入文本,感受金蝉脱壳的神奇之处。
在深入把握__内容的基础上,让学生跳出文本,学会仔细观察周围事物,培养学生善于观察的良好习惯。
教学目标:1.引导学生感受动物世界的奇妙与情趣,认识大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,和对自然科学研究的志向。
2.学习本课生字以及由生字组成的词语。
3.通过学习明白“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”是课文重点段的浓缩,与下文形成对应关系。
通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊!”把握重点段的学习。
4.通过对重点段的学习,掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5.在学生能正确、流利朗读课文的基础上,,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
6.学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。
7.学习作者观察细致的好习惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。
第一课时课时目标:1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词,能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构,理解课文的内容。
4、指导学生写字,完成习字作业。
教学重点:正确、流利朗读课文。
教学过程:(一)引入诗文,揭示课题:1、同学们,前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》,内容谁记得?到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢,哈哈,没想到那只蝉竟有这样大的吸引力!今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力!板书课题2、读题谁能把读题目念准确?(提醒:“壳”这个字是个多音字,在课题中读qiao,在课文其他句子中读ke。
)咱们这个课题其实也是一个成语,你在哪里曾用过或者见过这个成语?(《三十六计》和《三国演义》)它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳,相信你不仅仅会被吸引,更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼!(二)初读课文,理清脉络。
1、请同学们打开课本,仔细读读课文,遇到不认识的字,或者难读的句子多读几遍,要读通读顺每一个句子2、有这样三段比较难读,谁有信心接受老师的抽查?(师选择345重点段进行抽查。
这些段落生字多,句子长)3、同学们,哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。
教师根据学生的回答理清__的脉络。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
(三)学习1、2自然段1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点,默读课文,画出这两个词。
神奇有趣”、“奇特动人”。
(板书)2、指名读词语,读了这两个词你想到哪些词语?(生动、震撼、奇怪、不可思议……)什么让我们感到如此神奇有趣”、“奇特动人”?3、此时此刻,你的心情怎样?(期待、迫不及待……)是啊,所以当叔叔告诉我每当(出示)引读——“夜幕降临……新装。
”4、对于爱捉蝉的我来说,我多么期待,急切地想揭开金蝉秘密呀!你从哪个词看出来的?(决心)把你的理解和感悟读出来——“我决心……秘密。
”就让我们一起和作者在这份迫不及待中寻找合适的时间和机会吧。
(四)学写生字,完成习字册1、这课有8个生字,你觉得哪个字最容易写错,因此你想提醒同学注意?(搜)哪个字的间架结构比较难掌握需要老师给你示范?(椒、趴)2、教师根据学生实际范写,学生仿写并完成习字册。
3、课后阅读关于蝉的资料信息。
《金蝉脱壳》教案2教学目标1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语,明白金蝉脱壳的比喻意义。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。
3、理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
重点难点1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学时间2课时教学准备1、课文内容的投影片。
2、蝉的资料。
教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解金蝉脱壳的起因。
教学过程一、谈话导入1、(猜谜)炎热的夏天,趴在树上“知了—知了”叫的是谁呢?知了是它的小名,它的学名叫————蝉。
板书课题:金蝉脱壳。
齐读课题。
读了这个课题你想知道什么?2、设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3、讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文1、听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?1、生自读课文,画出生字词,读准字音。
(1)出示生字词。
金蝉脱壳搜索枝丫配合枝繁叶茂依依不舍协调恢复抽搐聚精会神联系上下文,理解词语,重点指导:依依不舍:非常留恋,不忍分离。
金蝉脱壳:蝉脱去幼虫时的壳,变为成虫。
比喻用计逃脱使对方不能及时发觉。
(2)交流初读收获。
()师告知:金蝉即蝉的幼虫,幼虫脱下的壳叫蝉蜕,也叫蝉衣。
蝉的幼虫变为成虫时,就会蜕下外皮,外皮可以做药材。
(3)指名逐自然段朗读。
3、默读课文,给课文分段,了解大意。
第一部分(1—2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3—6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
三、学习课文第一部分1、指名读第1—2自然段。
2、出示:“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3、哪件事“神奇有趣”?4、出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
”①指名朗读。
②说说你的理解。
5、齐读第1—2自然段。
四、布置作业1、搜集蝉的资料。
2、有感情地朗读课文。
第二课时一、复习导入1、上节课,我们学习了《7。
金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
2、交流蝉的资料。
二、学习第二部分1、默读第3—6自然段。
想想:作者是按怎样的顺序来写的?2、出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
小组学习。
3、全班交流。
⑴“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。
”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背头脚尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
(重点感悟蝉尾出壳的情景:这一部分围绕哪句话来写的?分别用单线和双线画出描写蝉身体部位的词语及相应动作的词。
再边读边想象出壳情景。
)⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”,颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。
)指导朗读,读出自己的感受。
三、学习第三部分1、默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?你读出了什么?2、指导朗读。
读出蝉儿的美,出壳的美,我心里的美。
四、总结全文1、你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习__,对于我们写作有什么启发?(作者为什么能将“金蝉脱壳”的全过程写得那样准确、细致?)(观察仔细、观察有重点)2、再次齐读全文。
五、布置作业1、背诵课文第四、五自然段。
2、小练笔:观察一种小动物,抓住重点有序地写下来。
六板书设计脱壳前金蝉脱壳脱壳中脱壳后(主备人:__x修改人:__x)七、教学反思作者以细腻的文笔,详实地介绍了自己爱捉蝉,决心揭密,耐心等待,最后终于亲眼目睹了金蝉脱壳的全过程。
用生动有趣的故事,引领孩子走进动物世界,聆听动物的歌唱,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,萌生对自然科学研究的兴趣。
教育中注意培养耐心、细心、对自然科学的探究精神、对大自然的珍惜和热爱之情。
《金蝉脱壳》教案3教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,试背诵课文4、5自然段。
2.理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处。
3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣,培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4.学会观察事物的方法。
教学重点:1.了解金蝉脱壳的过程。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学难点:学会观察事物的方法,完成小练笔。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、导入上节课我们认识了一个新的成语,人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时,诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击,安全撤回汉中,这个成语就是——齐读课题,金蝉脱壳。
二、学习蝉虫与蝉儿导入:同学们想不想去看看金蝉,那好,请大家闭上眼睛,等老师让你们睁开的时候才能睁开。
师述:傍晚,下了一阵毛毛细雨,雨过天晴,空气十分新鲜,我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下,我们的目光顺着树干上下搜索着。
突然,我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。
(睁开眼睛)同学们你看到了怎样的一个蝉虫?课件显示图片。
这蝉虫给你什么映象?小作者是怎样形容它的?课件显示:一只肥肥的,闪着金黄色亮光的蝉虫。
师重复肥肥的,金黄色亮光的蝉虫。
看看这幅图,读着这句话,你有什么话说吗?(美可爱……)你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗?指名读。
好,下面老师再请大家看一幅图,它是什么?(蝉儿),你能找出书中描写它外形的句子吗课件显示:它是那样的五彩缤纷,好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
问:同学们这时的蝉儿给你什么印象?(美)哪个词最能看出它的美?(五彩缤纷)谁来读出它的美?(指名读齐读)三、学习脱壳1、导入:蝉虫是怎样变成蝉儿的?这里面隐藏着什么秘密呢?请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧!(生自由读书)这个过程都看过了吗?谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受?(指名答)2、课件显示:这情景多么奇特动人啊!3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文,找一找你认为描写最“奇特动人”的情景的句子或词语,待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情,好吗?让我们拿起笔来吧!(5-6分钟)4、同学们,这样你把找到的句子或词语先读给大家听,然后在谈谈你的感受好吗?5、交流:⑴背的变化:(我觉得蝉背露出来的情景奇特动人,因为蝉儿抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子。