面具的设计制作教案初中美术人美版七年级上册

《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。

本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。

二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。

三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。

2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。

3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。

2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。

3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。

4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。

5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。

6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。

7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。

五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。

2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。

六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。

一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。

2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。

3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。

3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。

4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。

在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。

在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。

我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。

六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。

2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

3. 准备展示用的道具和背景布景。

七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。

3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。

4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。

第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。

了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。

了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。

面具作为一种文化。

有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。

到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。

现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。

利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。

如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。

面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。

经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。

立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。

(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。

头戴面具进行表演、联欢等活动。

学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。

(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。

在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。

这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。

其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。

面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。

而“瓦努阿图面具”用麻制成。

七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。

搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。

欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的'面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。

面具的设计制作教学设计教学目标：1.了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。

2.观察、分析、理解面具的艺术特征，运用剪、刻、贴等方法来制作，再加上其它综合材料加以装饰，流畅、优美的线条和色彩也要体现在面具的设计上。

3.提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。

教学重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族得面具文化。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果并符合表演角色性格特征的面具。

教学过程：（一）【导入】中国面具1.面具的含义课件展示：出示三星堆面具的照片带学生了解面具的起源和含义。

教师总结：面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往。

现在的面具已经不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。

2.面具的种类（1）中国传统面具的发展历程从远古时期的“迷信祭仪”到商周时期傩祭“方相氏”再到汉代“傩祭活动”最后是唐代“节日活动”（2）以文化类型划分可以分为以文化类型划分可以分为藏面具（体现西藏神秘文化）、青铜面具（战争时使用）、傩面具（用于傩舞时使用）、彝族面具（用于新年祭祀）、萨满面具（用于祈福消灾）课件展示：青铜面具到傩面具的演变过程中发生了哪些变化？教师总结：青铜面具是从事巫术活动的道具，是一种古代假面，最显著的特点是双眼突出，呈现柱状，也就是纵目。

它主要采用艺术造型，而不是采用人体的真实形象。

发展到傩面具时代，面具在形象、颜色、表现手法上发生了很多改变，比如面具特征或写实、或抽象，粗犷狰狞，民间工匠凭着传统的雕刻技艺、简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型面具形象。

在表现手法上主要以五官的变化和装饰来完成人物的剽悍、凶猛等性格的形象塑造。

（3）以用途划分可以分为祭祀面具（祭拜天神）、乐舞面具（用于奏乐歌舞）、镇宅面具（装饰辟邪）、百戏面具（舞台唱戏）等。

新人美版七年级上册美术教学设计《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。

难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。

教学设计：1、激发兴趣。

（1）影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料，欣赏录像面具表演。

（2）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位，教师揭示本课课题：《面具的设计制作》。

2、欣赏。

（1）课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史，让学生们欣赏。

（2）教师提出问题并思考：如何给角色设计面具。

3、分组讨论。

（1）教师组织学生讨论：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。

（2）教师讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础。

4、亲自示范。

（1）老师示范立体面具的制作方法。

第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸。

（2）教师找一个同学上讲台给大家示范。

5、分组制作。

（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。

（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。

6、展评作业。

（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。

（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。

《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。

难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。

七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。

二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。

三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。

2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。

–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。

3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。

–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。

4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。

第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。

2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。

3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。

–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。

4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。

–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。

第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。

2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】：认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。

在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

【学情分析】在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。

重点难点重点：认识面具的艺术特征。

难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。

【教学过程】4.1 【教学目标】认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。

在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

【教学重点】重点：认识面具的艺术特征。

【教学难点】难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。

【教学活动】【导入】面具的设计和制作同学们看到黑板上挂的什么?教师小结：眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作出一个能表现性格的神奇面具呢？今天我们就来了解“面具”这一有趣的内容。

【讲授】面具的设计和制作提问：请同学们根据课前预习，总结一下什么是面具？学生分组讨论，找学生代表发言。

教师小结：面具是人们节日.祭祀活动中戏剧.舞蹈表演的道具之一。

提问：现实生活中面具有什么功能？学生一边看课件，一边思考并总结面具的功能。

深入了解设计要素：教师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事情.我们想不想自己动手做一个面具，需要考虑哪些问题呢？1.材料的选择。

学生看课件中不同材料的面具，同学们如果让你做面具，你会选择什么材料呢？教师总结:我们选择材料要充分利用本地区易找.易做的材料，要充分利用材料自身的特点。

2.造型.色彩设计。

确定了材料，就要进行面具的造型与色彩设计，面具主要是通过什么表现人物性格的呢？教师展示不同性格的面具：恐怖.威武.忠勇.滑稽.喜悦.善良使学生直观感受到面具是有性格的。

面具的性格主要通过五官的夸张.变形来表现的。

教师展示几个色彩艳丽的面具，引导学生注意色彩在面具中的重要性。

12. 面具的设计制作教案共2学时第一课时【教学目标】知识与技能：了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

过程和方法：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

并掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。

情感态度价值观：感受面具的独特魅力。

通过小组制作，让学生体验集体制作的乐趣。

【学情分析】面具与学生的生活有着紧密的联系，大多数学生小时候都有带着面具玩耍的经历，所以学生对本节课的学习还是比较主动的，但我们学生的知识面有限，而且材料选购有困难。

所以本节课课件中放入大量面具资料，开阔学生眼界；而材料的不足可以通过旧物改造来弥补。

教学重难点教学重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

【教学过程】5.1 【教学目标】知识与技能：了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

过程和方法：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

并设计绘制一个美观的面具。

情感态度价值观：感受面具的独特魅力。

加深对传统文化的热爱。

【教学重点】从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

【教学难点】对面具文化的理解和认知。

【教学活动】【导入】猜猜我是谁？让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁？【讲授】欣赏展示一、探索和感受面具文化。

教师用课件通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。

二、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。

1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。

当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。

面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。