化学能与电能 教学设计 说课稿 教案

化学能与电能知识与技能：1、通过实验探究原电池中发生的反应，认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习，体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用，认识化学的价值。

增强环保意识。

过程与放法：1、经历对化学能与电能转化的化学实验，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法。

2、通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

情感态度价值观：1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦。

2、赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教学重难点：1、认识化学能转化为电能的基本原理2、了解各类电池在生产、生活实际中的应用教学过程[创设问题情景]电能是现代社会最清洁、也是最重要的二次能源，人类生产、生活的各个方面都离不开它。

而火力发电又在电能生产中占有相当大的比重，是电能最主要的来源。

[播放录像或展示图片][提问]燃烧的本质是什么？火力发电中能量的转化方式是怎样的？火力发电又有哪些优点和缺点呢？[学生讨论、分析][激疑]针对火力发电的缺点，能否通过某些方式将化学能直接转化为电能呢？[分组实验探究]锌铜原电池原理实验1：把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验2：用导线将锌片和铜片连起来。

实验3：在导线中接入一个灵敏电流计。

将实验中观察到的现象和自己的结论记录下来。

[学生交流、讨论]1、实验1和实验2中的现象有何不同？是什么原因造成的？2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，铜片表面有气泡产生，你认为这种气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发生什么反应？如何证明？3、灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你如何解释这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计一个实验证明之。

[教师讲解]原电池的定义；锌铜原电池的工作原理；电极反应式及电池总反应式的书写。

化学能与电能【教学目标】知识与技能1.了解获得化学能与电能转化的基础知识和基本技能。

2．学习以实验探究问题的方法，能设计化学能直接转化成电能的探究实验方案。

3．形成原电池的概念，探究原电池的构成要件。

4．认识原电池的概念、原理、组成条件、电极名称、电极反应和总反应及原电池的应用。

过程与方法1．通过对化学能直接转化成电能的化学实验探究的过程，进一步理解实验探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力。

2．能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。

情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。

提高学生节约能源和环境保护意识。

【重点】原电池的概念、原理、组成、正负的判断、正负极的电极反应式的书写及原电池的应用【难点】1.原电池的原理、组成条件、电极反应2．原电池原理实验方案的设计【课型】新授课【教学模式】问题探究、讲授法实验探究法讨论分析法读书指导法归纳法【教学手段】多媒体、演示实验、学生小组实验【实验用品】烧杯、导线、电流表、Cu 片、Zn片、石墨棒；稀硫酸、酒精等.教学过程【设问】火电的原料是什么？化石燃料中的化学能通过那些途径转化为电能昵？一、化学能转化为电能化学能热机械能电燃烧蒸汽发电机【师生总结】 原电池的构成条件:1.两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种 非金属导体）做电极；2.电极须插入电解质溶液中；3.电极用导线相连形成闭合回路。

负极：电子流出的电极(较活泼的金属)正极：电子流入的电极(较不活泼的金属、 石墨等) 【达标演练】判断下列哪些装置构成了原电池？若不是，请说明理由；若是，请指出正负极名称，并写出正负电极反应式。

讨论，交流和合作学习不能构成原电池 没有电解质溶液 电极活泼性质相同负极：Zn －2e -＝Zn 2+通过练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，总结、归纳的能力【总结】原电池电极的判断和电极方程式的书写[提问]通过本节课学习你有什么收获？正极：2H++2e-＝H2↑总反应：Zn+2H+＝Zn2++H2↑不能构成原电池，没有构成闭合回路负极：Fe－2e-＝Fe2+正极：Cu2++2e-＝Cu 总反应：Fe+Cu2+＝Fe2++Cu负极：Zn－2e-＝Zn2+正极：2H++2e-＝H2↑总反应：Zn+2H+＝Zn2++H2↑负极：Fe－2e-＝Fe2+正极：2H++2e-＝H2↑总反应：Fe +2H+＝Fe2++H2↑学生1：知道了火力发电的优点和缺点，我们【板书设计】化学能与电能一、化学能转化为电能1.火力发电2.原电池：①定义：将化学能转变为电能的装置。

《化学能与电能》说课稿今天我说课的内容是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》，本节分为两个课时，今天我从以下六个方面阐述第一课时的教学设计。

一、教材分析1、地位作用化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。

初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。

本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。

起到承前启后的作用。

本节融合了(1)氧化还原反应(2)能量的转换(3)原电池原理的应用(4)电解质溶液、金属的活泼性(5)物理中的电学等知识。

并彼此结合、渗透。

通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。

对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。

而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。

2、主要内容3、重点难点教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。

认识化学能转化为电能对现代化学的重大意义。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

二、学情分析1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。

在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。

但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。

2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么金属不直接和电解质溶液发生，而要绕圈运动等。

3、学生对化学实验的兴趣浓厚。

三、教学目标1、知识与技能：①理解并掌握原电池原理。

②通过实验提高学生设计能力、观察能力、动手能力及思维能力。

人教版必修2化学《化学能与电能》说课稿一、教材背景《化学能与电能》是人教版必修2化学教材中的一节课，主要介绍了化学能和电能的概念及相互转化的原理。

通过学习本节课，学生将了解化学能和电能在生活中的应用，并能够掌握相关概念和计算方法。

二、教学目标1.知识与能力：–了解化学能和电能的概念及相互转化的原理；–掌握化学能与电能的计算方法；–理解化学反应中能量变化的原理。

2.过程与方法：–启发式教学，激发学生兴趣；–引导学生从实际生活中发现化学能和电能的应用；–鼓励学生运用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观：–培养科学探究精神；–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心；–培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学内容与重点本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.化学能的概念和计算方法：–化学能的定义；–化学能的计算方法；–化学能的单位和换算。

2.电能的概念和计算方法：–电能的定义；–电能的计算方法；–电能的单位和换算。

3.化学能与电能的相互转化：–化学能转化为电能的原理和应用；–电能转化为化学能的原理和应用。

教学重点主要放在化学能和电能的概念及计算方法上，以及化学能和电能的相互转化原理和应用。

四、教学过程与方法本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.激发兴趣：–引入化学能和电能的概念，让学生思考生活中的例子；–通过小组讨论，搜集并展示化学能和电能的应用实例。

2.知识讲解与巩固：–通过示意图，讲解化学能和电能的定义；–介绍化学能和电能的计算方法，并通过例题进行巩固。

3.合作探究：–将学生分为小组，进行实践探究活动；–每个小组选择一个化学反应实验，并利用化学能和电能的原理进行解释。

4.总结归纳：–让学生分享实践探究活动的结果，并进行总结归纳；–引导学生理解化学能和电能在实际应用中的重要性。

5.拓展应用：–设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决实际问题；–引导学生思考化学能和电能在环境保护和能源利用中的作用。

五、教学评估本节课的教学评估主要通过以下几种方式进行：1.口头回答问题：–在课堂上提出一些与化学能和电能相关的问题，让学生进行口头回答；–鼓励学生展示自己的观点和思路。

知识与技能1.获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能与电能转化的化学实验。

2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。

过程与方法1.经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。

2.能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

情感、态度与价值观1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

要点提示教学重点原电池的概念与构成条件。

教学难点用已经学过的有关知识探究化学能转化成电能的条件和装置。

教具准备多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。

教学过程导入新课【多媒体动画展示：热电厂的生产过程】利用煤、石油、天然气等自然界蕴藏量极其丰富的化石燃料发电称为火力发电。

汽轮机发电又称蒸汽发电，它利用燃料在锅炉中燃烧产生蒸汽，用蒸汽冲动汽轮机，再由汽轮机带动发电机发电。

这种发电方式在火力发电中居主要地位，占世界火力发电总装机的95％以上。

中国煤炭的主要特点及燃煤发电对环境的影响：中国煤炭资源丰富，是世界上最大的煤炭生产国和消费国，也是世界上少数几个以煤炭为主要一次能源的国家之一。

系列能量转换过程：化学能−−→−发电机电能−→−燃烧热能−−蒸汽机械能−−→师：请同学们指出火电站中，从开始到结束能量是怎样转化的？生1：生2：生3：推进新课板书：第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化(一)火力发电化学能转化成热能，热能转化成机械能，机械能转化成电能。

师：下面，请大家继续讨论火力发电的利与弊。

存在的优点：生1：我们国家煤炭资源丰富，廉价方便。

生2：电能清洁安全，又快捷方便，节省时间。

存在的缺点：生1：排出大量的温室效应气体。

《化学能与电能》教学设计(教案)第一章：化学能与电能概述1.1 化学能的概念与特点1.2 电能的概念与特点1.3 化学能与电能的关系第二章：原电池原理2.1 原电池的组成及工作原理2.2 原电池的分类及应用2.3 原电池的能量转换过程第三章：电解质与电解3.1 电解质的概念与分类3.2 电解质的电离与离子迁移3.3 电解过程中的能量变化第四章：化学电源4.1 化学电源的分类及特点4.2 常见化学电源的结构与工作原理4.3 化学电源的应用及实例第五章：化学能与电能转换的效率5.1 化学能转换为电能的效率计算5.2 影响化学能转换效率的因素5.3 提高化学能转换效率的途径本教案旨在帮助学生了解化学能与电能的基本概念、原理和应用，掌握化学能与电能之间的转换过程及影响因素，培养学生的实验操作能力和科学思维。

在教学过程中，应注意理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

第六章：原电池的设计与应用6.1 原电池的设计原则6.2 原电池的设计实例6.3 原电池在实际应用中的案例分析第七章：电解质的性质与应用7.1 电解质的导电性质7.2 电解质溶液的pH值与离子强度7.3 电解质在电池中的应用与选择第八章：电化学腐蚀与防护8.1 电化学腐蚀的基本原理8.2 电化学腐蚀的类型与影响因素8.3 电化学腐蚀的防护方法第九章：化学传感器9.1 化学传感器的原理与分类9.2 化学传感器在电化学检测中的应用9.3 化学传感器的未来发展第十章：能量转换与环境保护10.1 化学能与电能转换的环保意义10.2 能源转换过程中的污染问题10.3 绿色能源技术的发展与挑战本教案的五个章节，主要围绕原电池的设计与应用、电解质的性质与应用、电化学腐蚀与防护、化学传感器以及能量转换与环境保护等主题进行展开。

通过学习这些章节，学生将更深入地理解化学能与电能之间的转换过程，掌握相关应用技术，并认识到能量转换在环境保护方面的重要性。

《化学能与电能的转化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化学能与电能的转化》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“化学能与电能的转化”是高中化学必修 2 第二章第二节的内容。

本节内容是在学习了氧化还原反应、化学键等知识的基础上，进一步探讨化学能与电能的相互转化。

通过对原电池工作原理的探究，使学生认识到化学能可以转化为电能，为后续学习电解池等知识奠定基础。

教材从生活中的电池入手，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电池中化学能是如何转化为电能的。

接着通过实验探究，让学生亲身体验原电池的工作原理，培养学生的实验探究能力和创新思维。

二、学情分析学生在初中已经学习了简单的电学知识和部分化学反应，对氧化还原反应也有了一定的了解，这为本节内容的学习提供了知识基础。

但学生对于化学能与电能之间的转化原理还比较陌生，需要通过实验和理论分析来深入理解。

在能力方面，高中生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，但在分析和解决复杂问题时，还需要教师的引导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解原电池的工作原理，能够写出简单原电池的电极反应式和总反应式。

（2）了解常见的化学电源，知道其工作原理和应用。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对原电池工作原理的讨论，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的探究精神和合作意识。

（2）让学生认识到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点原电池的工作原理和构成条件。

2、教学难点原电池工作原理中电子的流向、离子的移动方向以及电极反应式的书写。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受化学能与电能的转化，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

化学能与电能公开课说课稿教学设计一等奖尊敬的各位评委，大家好！我是化学老师，今天非常荣幸地为大家带来一节关于化学能与电能的公开课。

化学能与电能的相互转化是我们生活中经常发生的现象，通过这节课的学习，学生将能够掌握化学能与电能的转化原理，并理解其在日常生活中的应用。

本课设计主要分为以下几个部分：引入活动、知识讲解、实验展示以及巩固练习。

接下来，让我们一起来详细了解一下吧。

一、引入活动为了激发学生的学习兴趣，我将采用一个趣味性的引入活动。

我将向学生展示一个小实验，一根铜圆柱内含有一块锌片，并浸泡在盛有稀硫酸的杯子中，同时通过导线将铜圆柱和锌片连接。

请学生观察实验现象，并回答以下问题：锌片和硫酸之间的反应是属于化学能转化为电能，还是电能转化为化学能？通过这个小实验，学生将会猜测反应是属于电能转化为化学能，因为实验中的钢片是通过导线连接的，电流能够从锌片流向铜圆柱，而这个过程中产生化学反应。

在此引入的基础上，我将引出本节课的主题：化学能与电能之间的转化。

二、知识讲解在引入活动之后，我将进行化学能与电能之间的知识讲解。

首先，我会向学生介绍化学能和电能的概念以及它们的特点和表现形式。

接着，我会重点讲解两者之间的相互转化关系，即化学能可以转化为电能，电能也可以转化为化学能。

通过示意图和实例的解释，确保学生对这种转化原理有清晰的理解。

三、实验展示为了加深学生对化学能与电能转化关系的理解，我会进行一个关于化学能与电能转化的实验展示。

我将使用一个简易的电池模型，将铜片和锌片分别浸泡在稀硫酸中，并通过导线连接。

学生将会观察到，在这个过程中，电池产生了电流，可以点亮一个LED灯。

通过这个实验，学生将更加直观地理解化学能与电能之间的转化过程。

四、巩固练习为了巩固学生对化学能与电能转化的理解，我会设置一些巩固练习。

这些练习将包括选择题和简答题，旨在检验学生对知识点的掌握程度并培养他们的思维能力和动手实践能力。

在这个环节中，我将鼓励学生积极参与思考和讨论，互相学习和交流。

化学能与电能说课稿（精选五篇）第一篇：化学能与电能说课稿化学能与电能各位领导、老师们大家好！我说课的题目是人教版化学必修二《化学能与电能》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。

说教材教材的地位与作用本节教材是教学大纲和考纲要求的重要知识点，也是高中化学的教学难点之一。

在本专题的教学中，本节教材起着承前启后的作用。

它融合了之前所学的氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，能培养学生创造性思维。

教材的重点重点：原电池的原理，原电池的形成条件，电极方程式的书写。

难点：原电池原理在生产、生活中的实际运用，电极方程式的书写。

教学目标[知识与技能]1.通过实验探究，了解原电池的形成条件，能够判断所给装置能否构成原电池。

2.理解原电池的工作原理，并能够正确书写正负极的电极反应式。

[过程与方法]通过设疑诱导、实验探索、现象比较等体会科学探究中的常用方法和一般过程，培养学生敏锐的观察能力，分析能力。

[情感态度与价值观]通过学生实验，激发学生学习的兴趣，培养学生探究和合作学习的精神教具准备教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器说教法本节课主要采用实验探究法，辅以多媒体教学、问题讨论等方法进行教学。

以“问题”为线索，挖掘学生的好奇心，激发学习兴趣，从而进行探究性实验，教师引导学生进行启发式学习，最后通过学生自主学习而接受新知识；使学生的学习过程和认知规律融为一体，由感性认识上升到理性认识，从而理解了原电池的相关知识。

说学法1.实验探究法2.边讨论边比较法学生主要运用实验观察、分析、比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。

同时，也能够培养学生的主体性与合作精神。

教学程序导入新课，以疑激思，揭示新知通过美国的“自由女神像”患上金属腐蚀病引出课题。

设疑：她是怎么患上这种病的呢？那学完本节课——化学能与电能后，同学们就能解开这个谜团了。