三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇

三年级上册数学试卷分析三年级上册数学试卷分析（通用6篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

下面是店铺为大家收集的三年级上册数学试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册数学试卷分析篇1一、基本情况分析：本次考试，本班22人全部参加测试，其中：总分2069.5分，平均94.06优秀20人，优秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65. 考试采用了单人单桌的形式，大部分学生能认真答卷，书写认真，本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。

二、试卷分析本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。

第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解，第一小题出错较多。

第二题是判断题考察了学生的观察能力，第一个“把一张纸分成两份，一份是它的二分之一”，出错较多，说明同学们对于分数没有真正理解；第四题考察了学生的口算能力和计算能力；第五题二分之一对应的图形涂色出错较多；第六题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。

总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

三、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空的第1小题失分较多，这考察的是分数的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。

这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。

2023年数学试卷分析教学设计 6篇数学试卷分析教学设计 1一、考试情况考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。

二、试题情况分析：试卷分为五个大题：一题：填空。

主要内容是课本上的基础知识。

二题：判断题。

三题：选择题。

四题：动手题。

五题：解决问题。

三、学生做题情况分析：由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面出现错误。

第三题，选择题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。

第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。

第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以计算出错。

第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。

第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！四、补救措施：1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。

2、今后还应注重学生能力的培养。

注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力3、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。

4、今后应做好后进生的提高工作。

数学试卷分析教学设计 2一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

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三年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施
失分原因：
1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、必须巩固，部分孩子数学知识学的不牢固。

做过的题掌握不好。

3、计算题丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。

5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

改进措施：
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效，让学生在反复的积累运用中牢固掌握，并能举一反三，灵活运用。

2、继续加强对后进生的辅导，作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

3、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

数学试卷分析失分原因和改进措施10篇数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。

二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。

即优秀率为64.8%，及格率为98%。

二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。

即优秀率为45.3%，及格率为94%。

总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分) 2、典型错例：(1)第一填空题A、23厘米+77厘米=()米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。

所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

(2)第二选择题。

A、与4*5计算结果不相等的算式是()A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10这个题目错在读不懂题意。

题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。

小学数学试卷分析失分原因和改进措施小学数学试卷分析失分原因和改进措施 1一、命题的指导思想该命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考察学生的解题能力。

可以说是全面考察学生的综合学习能力。

命题紧密联系学生生活实际，知识结构科学合理。

基础知识的考查也体现了流动性和灵活性，侧重于基本技能的考查，也体现了对学生素质和能力的培养和考查。

突出以下几个方面:1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力和空间观念考查。

3、注重学生动手操作能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

二、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。

但分析、解决问题的能力还有待提高。

下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（3）小题，此题是为了考查学生对“方向与路线”知识的掌握，多数学生对平面示意图上的方向的辨认不是很清楚，尤其是多个观测点，用角度确定并描述线路，也就是指出从某地到另一地的行走路线出错率极高；再有就是角度的测量，学生会“用量角器测量”的基础不牢，使用量角器也存在一定的技术问题，其原因不外是动手能力差些。

(2)判断题:前两题(2)和(4)的错误率较高。

前者属于数字和代数，后者商品折扣属于分数在现实生活中的应用。

而学生不理解方程的概念，用字母表示数字的基础薄弱，缺乏打折获利的生活经验，所以失分。

（三）计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质，近三千多张试卷只有约10%体现了使用这个性质。

(4)解题:错误率第六题。

学生可以用折线统计图来描述数据，但大部分学生根本不标注或者根本不会标注平均销量。

一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。

然而，在小学数学考试中，许多学生存在失分现象。

为了帮助学生提高数学成绩，本文对小学数学试卷失分原因进行了分析，并提出相应的对策。

二、失分原因分析1. 基础知识不牢固基础知识是学习数学的基石。

部分学生在学习过程中，对基本概念、公式、定理掌握不牢固，导致在做题时出现错误。

例如，在解决分数问题时，由于对分数的基本概念理解不清，导致解题错误。

2. 计算能力不足计算能力是数学考试的重要考察内容。

部分学生在计算过程中，由于粗心大意、运算方法不当等原因，导致计算错误。

例如，在解决加减乘除问题时，由于计算失误，导致答案错误。

3. 解题方法不当解题方法不当是导致失分的重要原因。

部分学生在解题过程中，没有掌握正确的解题思路，导致解题过程混乱，最终答案错误。

例如，在解决应用题时，由于没有分析清楚题意，导致解题思路错误。

4. 时间管理不当在考试过程中，时间管理至关重要。

部分学生在考试时，由于时间分配不合理，导致部分题目没有时间完成，从而失分。

例如，在解决填空题和选择题时，由于时间紧迫，导致答题不完整。

5. 心理因素心理因素也是导致失分的重要原因。

部分学生在考试过程中，由于紧张、焦虑等心理因素，导致解题思路混乱，最终答案错误。

三、对策及建议1. 巩固基础知识学生要重视基础知识的学习，通过课本、练习册等方式，加强对基本概念、公式、定理的掌握。

对于不懂的问题，要及时向老师请教。

2. 提高计算能力学生要加强对计算能力的训练，通过大量练习，提高计算速度和准确性。

同时，要注意运算方法的选择，避免因方法不当而出现错误。

3. 掌握正确的解题方法学生要掌握各种题型的解题方法，通过分析题目特点，选择合适的解题思路。

在解题过程中，要注重逻辑性和条理性，避免解题过程混乱。

4. 合理安排时间学生在考试前要制定合理的时间分配计划，确保在规定时间内完成所有题目。

在考试过程中，要按照计划进行，避免因时间紧迫而失分。

数学三年级期末考试反思6篇随着社会一步步向前发展，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的数学三年级期末考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学三年级期末考试反思1随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。

在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。

期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。

作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。

面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。

结合本次期中考试，我做以下几点分析：一、学生方面:1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象；因为三年级的学生开始习惯没有老师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。

所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。

做题是一知半解。

不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。

对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。

还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。

而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

这里面也包括一些优生。

5、三班中在大部分孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。

原因分析：1、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。

遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。

甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。

小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析（通用7篇）正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。

接下来，和小编一起练习小学三年级数学期中试卷分析。

小学三年级数学期中试卷分析篇1一、试题分析本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、整体水平分析情况1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。

所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。

三、学生答题分析1、我会填。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。

大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。

特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。

如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。

其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。

2、判一判。

本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。

大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。

也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。

如，第1题不能正确理解“平均数”。

3、选一选。

本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（10篇）三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 1这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。

我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。

一、试卷分析本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的*行四边形面积和三角形面积。

从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。

第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。

还有学生不会画高。

二、存在问题1、基本概念不清。

学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。

2、计算粗心，作答慌张。

3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。

4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。

5、卷面潦草。

三、原因分析1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能__完成。

2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。

3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。

4、教师和父母的沟通不够，没有形成有效的教学合力。

5、教师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。

四、改进措施1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。

2、深入学生，了解学情，备足学生。

3、注重学生的错题改正，提高学生的改错认识。

4、加强家校联系，多和父母沟通，5、改进教学方式，提高教室教学效率。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 2一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。