下载文档原格式
教案设计：《大海睡了》一、教学目标1.能够读懂并理解《大海睡了》的内容。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿语音语调。
3.能够初步感受大海的美丽，并用简单的语言表达自己的感受。
二、教学准备1.课文《大海睡了》的课本或打印稿。
2.课文内容相关的图片或海洋场景图片。
3.与大海相关的音频或录音设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以播放一段大海的声音音频或者是海浪拍打岸边的声音，让学生感受大海的声音。
然后，教师可以展示一些海洋场景的图片，引发学生对大海的兴趣。
2.多媒体呈现（10分钟）教师展示课文《大海睡了》，让学生大致浏览一遍，了解课文的主题内容。
然后，教师通过多媒体演示或幻灯片展示，让学生一起读课文并理解每一个字的意思。
3.课文学习（15分钟）教师逐句引导学生朗读课文，并帮助学生理解每个词语的含义。
教师可以运用图片、动作或表情等多种教学手段，帮助学生更好地理解与记忆。
4.听录音跟读（10分钟）教师播放课文的录音，逐句让学生跟读。
教师可以反复播放录音，帮助学生模仿语音语调，并纠正学生发音错误。
5.讨论与表达（20分钟）教师与学生进行一些简单的讨论，例如：大海是什么样子的？大海为什么睡觉了？学生可以根据自己的想象和课文内容进行回答。
然后，教师可以给学生展示一些大海的图片，让学生用简单的语言描述自己对大海的感受。
6.练习与巩固（15分钟）教师可以设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固课文内容。
例如可以设计填空题：“大海睡着了，小船____。
”学生回答：“飘呀飘”。
教师还可以设计一些与课文相关的游戏，增加学生对大海的兴趣。
7.拓展与延伸（5分钟）教师可以给学生讲解一些与大海相关的知识，如海洋生物、海洋岛屿等。
并与学生一起欣赏一些大海的图片或者视频，扩展学生对大海的认识和理解。
四、课堂总结教师可以向学生进行简单的复习，并引导学生对今天的学习内容进行总结。
例如：今天我们学习了一首诗《大海睡了》，你们觉得大海是什么样子的？我们为什么会说大海睡了呢？五、家庭作业布置家庭作业，让学生复习课堂所学内容。
一、教案基本信息《大海睡了》教案适用年级：幼儿园中班课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过听力理解和朗读，感受诗歌的韵律和美感。
2. 培养幼儿对大海的想象力和对自然环境的敬畏之心。
3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受大海的宁静和美丽。
2. 培养幼儿的朗读技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象概念，如“睡了”、“波浪”等。
2. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个关于大海的睡前故事，引发幼儿对大海的兴趣和好奇心。
2. 诗歌朗读法：让幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
3. 分组讨论法：将幼儿分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和情感。
4. 创意表达法：让幼儿通过绘画、动作等方式表达自己对诗歌的理解和感受。
三、教学内容1. 诗歌朗读：让幼儿朗读诗歌，注意指导幼儿的正确发音和朗读节奏。
2. 诗歌解析：帮助幼儿理解诗歌的内容，解释一些抽象概念，如“睡了”、“波浪”等。
3. 讨论：让幼儿分组讨论诗歌中的意象和情感，引导幼儿表达自己的感受。
四、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于大海的睡前故事，引发幼儿对大海的兴趣和好奇心。
2. 诗歌朗读：让幼儿朗读诗歌，注意指导幼儿的正确发音和朗读节奏。
3. 诗歌解析：帮助幼儿理解诗歌的内容，解释一些抽象概念，如“睡了”、“波浪”等。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和情感。
5. 创意表达：让幼儿通过绘画、动作等方式表达自己对诗歌的理解和感受。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿和家长一起朗读诗歌，培养家庭阅读习惯。
2. 让幼儿尝试自己创作一首关于自然景观的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评估1. 观察幼儿在诗歌朗读过程中的表现，注意他们的发音、节奏和情感表达。
2. 在分组讨论环节，注意观察幼儿的表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的创意表达作品，评估他们的想象力和创造力。
9大海睡了－教学教案教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导同学正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学预备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发爱好。
1、猜谜：〔大海〕胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读"海"，遮去"氵"是什么字〔每〕大海的每一个角落都有水。
3、指名同学简洁介绍你见过的大海。
4、点击课件：消灭白天的大海景象，带着同学一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②连续认真观看大海。
③指名说说来到秀丽的大海边，你看到了什么5、小结：白天，风儿闹着，追赶着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：消灭课文录音同学认真听二、自读课文，初步感知。
1、同学自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的2、指名试读。
点击消灭：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：消灭"她抱着明月，她背着星星quot;5、指导朗读其次句。
①小组争辩：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢"板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击消灭"那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
"①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延长，积累语言。
1、师口述：刚刚，我还在沙滩上发觉了大海妈妈送给你们的礼物呢就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小伴侣，赶快选择自己的礼物吧！2、同学每人选择礼物，图片后的"隐秘"。
【教案】
学科：语文
年级：一年级
课题：《大海睡了》
教学目标：
1.能够通过课文理解“大海睡觉”是什么意思。
2.能够通过阅读理解课文。
3.能够发挥自己的想象力，构思一幅画面。
4.能够表达自己对于海的感受。
教材分析：
本课文为一篇儿童文学作品，具有准确自然的语言表达，情节生动，具有丰富的情感表达。
通过作者的笔调，将大海的形象深入人心。
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师让学生先根据自己对大海的认知，陈述出来。
如此，经由学生陈述，激发出学生们来探讨大海的美丽之处。
二、阅读环节（10分钟）
1. 导师口播旁白，学生听读。
让小朋友初步了解大海睡觉的概念和意义。
2. 让学生们轮流阅读课文，再由老师对整篇文章分析。
三、思考环节（20分钟）
分为两个阶段：
1. 教师让学生讨论课文中的大海睡觉是什么样子。
2. 让学生们发挥想象力，构思一幅画面。
四、画图环节（20分钟）
教师给出一张画大海的图纸，让学生们发挥自己的想象画出自己想象的画面。
五、表达环节（20分钟）
1.让学生交流一下自己的画作。
2.每个学生讲一下他们对海的感受。
三、饮水篇（5分钟）
带领学生们一起唱海的歌曲。
教学反思：
通过这堂课，学生能够更加直观地了解大海睡觉的含义，同时也能够开展出自己的想象力和表达能力，在交过自己的课堂表现的同时，也表达出了对大海的喜爱之情，有效提高学生们的兴趣，从根本上提升学生们的语文能力。
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
小学《大海睡了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《大海睡了》的故事内容，理解故事中的象征意义。
1.2 技能目标能够流利地朗读故事，培养学生的语感。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节，理解故事中的象征意义。
2.2 教学难点理解大海的拟人化描写，体会作者的语言风格。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入故事的世界。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.3 启发式教学法引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
第四章：教学准备4.1 教学材料《大海睡了》故事文本，相关图片、音乐等教学资源。
4.2 教学设备投影仪、音响设备、白板等。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示大海的图片，引导学生思考大海的美丽和神秘。
5.2 朗读故事引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
5.3 理解故事引导学生分析故事中的象征意义，讨论大海的拟人化描写。
5.4 拓展活动分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的海洋故事。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过观察学生的课堂表现，记录学生的参与程度、朗读水平、讨论情况等。
6.2 作业评估评估学生提交的海洋故事创作，关注学生的理解深度和创造性思维。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思思考教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生反馈如何。
7.2 教学改进反思根据教学效果反思的结果，考虑在未来的教学中做出哪些调整和改进。
第八章：教学拓展8.1 相关文学作品推荐推荐与海洋相关的儿童文学作品，拓展学生的阅读视野。
8.2 实地考察活动组织学生进行海洋环境的实地考察，增强学生对海洋的直观认识。
第九章：家长沟通9.1 家长沟通内容向家长介绍本节课的教学目标和内容，以及学生在课堂上的表现。
9.2 家长沟通方式选择适当的方式与家长沟通，如电话、、家长会等。
课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《大海睡了》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句子进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标通过学习课文《大海睡了》，培养学生对大自然的热爱和尊重，培养学生的想象力和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一首描绘大海在夜晚安静下来的诗歌。
诗歌通过描绘大海的宁静和美丽，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.2 教学重点课文中的关键词汇和句子，如“大海睡了”、“波浪轻轻拍打着海岸”等。
2.3 教学难点学生对诗歌的节奏和韵律的理解和把握。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文的内容，帮助学生理解和掌握课文的基本信息。
3.2 互动式教学法教师通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情境教学法教师通过创设情境，如播放海浪声、展示图片等，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或引导学生观察图片，引出本课的主题——大海。
4.2 讲解教师讲解课文的内容，引导学生理解和掌握课文的基本信息。
4.3 互动教师提问，学生回答，通过互动帮助学生更好地理解和表达课文内容。
4.4 实践学生通过朗读、角色扮演等方式，实践课文中的词汇和句子。
第五章：作业布置教师布置作业，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
作业可以是朗读课文、书写日记或绘制相关图片等。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对课文《大海睡了》的理解和掌握程度，及时发现和解决问题。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业检查、朗读比赛等方式进行评估。
6.3 评估内容课文内容的理解、关键词汇和句子的掌握、诗歌节奏和韵律的感受。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对课文《大海睡了》的兴趣和参与度，培养学生的综合能力。
7.2 拓展活动组织学生进行诗歌创作、绘画、表演等Activity,让学生发挥想象力和创造力。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是为大家整理的北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案，感谢您的欣赏。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案1教学目标◎知识和能力：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。
理解生字组成的词语。
◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。
教学准备◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗能说一说你见过的大海是怎样的吗(学生交流发言)。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。
(出示大海的画面，请学生观察画面)3、你看到了什么、听到了什么(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)4、小朋友们说得真好。
大海想送给你们一些好听的词语。
想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。
大声地读：(开火车读)5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。
6、教师范读。
二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢(安静)(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
)2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。
(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。
(1)(点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
)这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)读一读这两句话，想想大海像是谁(一位妈妈)(2)师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。
(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。
!4、指导朗读第二句下两行。
(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
)(1)师：听：(潮声)，你们听到了什么呀(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。
就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。
多么安宁，多么温柔阿!(3)师：你来读读这两行诗。
师：声音柔柔的，你读的真好听!谁再来试一试!(3)你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。
(齐读)5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
谁愿意表演给大家看。
你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。
6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。
这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。
生：齐读全诗三、表演背诗：啊!美丽的小诗没了，去哪儿了呢哦!肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。
作为送给大海妈妈的礼物。
四、课文延伸1.夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨，大海醒来了。
休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢静静地看(出示清晨海浪图。
)2.我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。
醒来后的大海还会做些什么呢自己先托着下巴想想。
3.交流。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案2一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象(片段)或挂图。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、创设情景师：小朋友们，你们见过大海吗有没有亲自到海边去走一走生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。
(播放录象)二、初读课文1、欣赏课文。
(播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵)2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况：fēng`er làng`er shēnyèshuìjiào bàozhe⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉抱着míngyuèbēizhe xīngxing qīngqīngdecháoshēng明月背着星星轻轻的潮声⑵全班齐读课文，集体正音。
三、细读课文1、全文共有几句话一共有多少行2、风儿真的会闹吗浪儿会笑吗大海真的会睡觉吗(不会)那课文为什么可以这么写呢(课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人)风儿是怎么“闹”的浪儿是如何“笑”的玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡时是什么样的(朗读课文第二句)4、大海真的抱着明月背着星星吗(这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。
)5、最后课文把大海轻轻的潮声比作(她的鼾声)小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。
(解释什么是“拟人”)四、朗读指导温柔的，轻轻的读，注意停顿风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
她抱着/明月，她背着/星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟/的鼾声。
全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读五、填空练习()()明月()()()潮声()()星星()()()鼾声六、背诵课文第二课时一、朗读课文二、教学生字月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。
词语：月亮，月球，月饼。
那：左右结构，共6画。
词语：那里，那个，那么。
她：左右结构，共6画。
词语：她们。
里：独体字，共7画。
(注意笔顺)词语：里面，里程，公里。
抱：左右结构，共8画。
词语：拥抱，抱歉，怀抱。
夜：上下结构，共8画。
词语：夜里，夜晚，午夜。
背：上下结构，共9画。
词语：背包，背带，背负。
着：上下结构，共11画。
词语：顺着，沿着，朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。
北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案3教学设想：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。
学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。
既然理解力要靠反复训练才能形成，既然朗读又是理解内容的有效方法，就要动用指导朗读的方法来理解课文。
因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字应该贯穿始终。
但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句采取什么形式读，读出什么样的语气都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。
可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。
接着，通过指导看图，让学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。
在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。
最后做到熟读成诵。
语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。
本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢学生对此定然会很感兴趣。
通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。
而交流的过程更让学生获得了成功的体验《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。
除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。
另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。
教学过程：一、谈话激趣，范读导入1.小朋友，你看见过大海吗能说一说你见过的大海是怎样的吗(学生交流发言)【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。
因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。
】2.师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)3.师配乐范读课文。
【月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。
】4.揭题。
这就是我们今天要学习的一首诗。
(板书：9、大海睡了)二、自读诗歌，读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。
2.指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。
3.学生评价、正音：背(bēi)着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗，读出停顿。
【把诗句读准、读畅是读好的前提。
