一年级上册综合实践活动说课稿-身边的安全标志 全国通用

一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识各种安全标志，培养学生遵守规则、自我保护的能力。

本课时教材内容主要包括交通标志、消防标志、环保标志等生活中常见的安全标志，以及它们的含义和作用。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们生活中已经接触到一些安全标志，但对其含义和作用了解不深。

学生具备一定的观察、表达和交流能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种安全标志，理解安全标志的含义和作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则、自我保护的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和关爱，增强安全意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解各种安全标志。

2.教学难点：让学生在实际生活中运用安全标志，提高自我保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际环境中认识和理解安全标志。

2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践，增强学习效果。

3.实践教学法：学生进行实地观察、操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：安全标志图片、实物安全标志、视频资料等。

2.教学场地：教室、走廊、操场等。

3.辅助材料：彩笔、卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注身边的安全标志，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种安全标志，让学生观察并说出它们的名字，简要介绍安全标志的含义和作用。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模仿安全标志的动作，加深对安全标志的理解。

如交通标志、消防标志等。

4.巩固（10分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用安全标志，提高学生的实践能力。

如安全标志接力赛、安全标志拼图等。

5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的安全标志，让学生举例说明安全标志在实际生活中的作用。

一年级综合实践《认识安全标志》第二课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在让学生了解和认识各种安全标志，提高他们的安全意识和自我保护能力。

本课时的教学内容主要包括交通标志、消防标志、危险品标志等常见的安全标志，以及它们的意义和作用。

通过学习，学生能够识别和理解这些安全标志，并在日常生活中遵守相关安全规定，保障自己和他人的安全。

二. 学情分析一年级的学生在日常生活中已经接触过一些安全标志，但他们对这些标志的意义和作用的理解还不够深入。

学生的认知能力和观察能力较强，他们喜欢通过图片、实物等直观的方式学习新知识。

此外，学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢参与互动活动，主动学习和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和理解交通标志、消防标志、危险品标志等常见的安全标志，并了解它们的意义和作用。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生增强安全意识，提高自我保护能力，养成遵守安全规定的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和理解各种安全标志，并了解它们的意义和作用。

2.难点：学生能够在生活中正确运用安全标志，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示安全标志的图片、实物等，让学生直观地认识和理解安全标志。

2.互动讨论法：引导学生通过观察、讨论等方式，共同探讨安全标志的意义和作用。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作安全标志，提高他们的实践能力和动手能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备各种安全标志的图片、实物等教学资源。

2.教学工具：准备投影仪、白板等教学工具。

3.教学环境：布置一个安全、舒适的教学环境，让学生能够集中注意力学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些安全事故的图片或视频，引发学生对安全的关注，激发他们的学习兴趣。

然后，教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注各种安全标志。

沪科黔科版综合实践活动一年级上册《身边的安全标志》教学设计活动一认识安全标志活动目标1、鼓励学生在生活中做一个善于观察的有心人。

2、进一步培养学生的语言表达能力，观察能力和判断的能力。

3、帮助学生认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火。

4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法, 提高自我保护意识。

5、培养学生用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备工、多媒体课件一套2、安全标志图片一套3、挂图四幅4、布置好”安全图片展览”活动过程工、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看-它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的？2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。

大家互相说一说。

动脑筋想一想。

（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。

老师有一个小小的要求: 请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。

（老师和学生一起来认识安全标志）小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗？（学生寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

生活中的标志活动目标：认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

活动重难点:1.重点：引导学生熟悉日常生活中常见的各种标志。

2.难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。

并尝试运用。

活动准备：1.学生观察生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

活动过程：（一）观看录像导入，激发学生的活动兴趣。

1.教师引导学生观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励学生探索根据什么标志过马路？2.提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

（二）拓展认识标志1.根据学生的生活经验，请学生说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请学生说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导学生认识。

3.请学生讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

综合实践活动《认识安全标志》教学设计
A A H
学习单
1.形状
三角形
2.颜色
黄色在交通安全标志中表示什么
3.地点
这个标志出现在哪？学生通过例子引导学生不仅要4.图案
学习掌握标志的含图案表示的是什么意思？
义，还要理解它让我们举个例子学习一下
的作用以及出现
的场所Δ
1形状：三角形
2.颜色：黄色
3.地点：变压器，配电房，高压电线塔，避雷针等
4.图案：标志上有一个闪电图案，标识，该地方有
电，小心触电。

1形状：圆形
2.颜色：红色
3.地点：在公共带电设备,公共艺术类雕像,公共围
栏,围墙等。

4.图案：标志上画着楼梯，标识攀爬的意思，使用
禁止标志，意思是禁止攀爬。

《认识交通标志》执教教师：孙领军教学目的：1、使学生认识基本的三种类型的交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

3、让学生懂得生命只有一次，要珍爱生命保护色己，增强自我保护意识。

教学重难点：1、能让学生清楚地辨认三种类型的交通标志，并熟悉每种类型交通标志的作用。

2、引导学生通过观察认识一些常见的交通标志。

教学过程一、导入同学们你们在马路上行走或者爸爸妈妈开车带着你们的时候发没发现路上有许多的交通标志？那大家认识吗？今天有一只乡下的小老鼠开车要去城里逛公园，但他不认识交通标志，导致了一些乌龙事件，我们一起去看一下吧！二、教授新课1、小老鼠违反了哪三种交通标志？这三种交通标志各有什么作用？（认识“信号灯”“禁止机动车通行”“禁止鸣喇叭"）2、认识其他交通安全标志我们一起帮小老鼠认识一下其他的交通标志（1）出示第一种交通安全标志（警示标志）让学生辨认。

（注意行人注意儿童慢行）注意行人一般设在郊外道路上划有人行横道的前方。

城市道路上因人行横道线较多，提醒车辆减速慢行或者停车礼让行人。

注意儿童一般设在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场等儿童频繁出入的场所或通道处，提醒车辆注意减速。

慢行标志此标志设在前方需要减速慢行的路段以前适当位置。

警示标志一般是等腰三角形，黄底黑边，黑色图案，用来提醒车辆注意减速。

（2）出示第二种类型的交通标志（禁止标志）让学生学习（禁止驶入、禁止行人通行）禁止表示禁止行人通行。

此标志设在禁止行人通行的路段入口处。

禁止驶入标志表示禁止车辆驶入。

此标志设在禁止驶入的路段入口处。

禁止标志一般是圆形，白底红边，黑色图案，中间有一条红色斜线。

（3）出示第三种类型交通标志（指示标志）让学生学习（步行、人行横道）步行标志表示该街道只供步行。

人行横道表示该处为专供行人横穿马路的通道。

指示标志通常为圆形或者方形，蓝底，白色图案，用来指示车辆或者行人按照规定的方向或地点进行。

（4）总结三种常见交通标志的特点3、出示比较常见的三种类型的交通标志（警示标志、禁止标志、指示标志）让学生认识。

一年级综合实践《认识安全标志》第二课时说课稿一. 教材分析《认识安全标志》是小学一年级综合实践课程的一节重要内容。

本节课通过让学生认识和了解各种安全标志，培养学生的安全意识和自我保护能力。

教材内容丰富，包括各种常见的安全标志及其含义，如禁止标志、警告标志、指示标志等。

教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握安全标志的知识。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但自控能力较差。

他们在生活中接触到各种安全标志，但对其含义了解不多。

因此，在本节课中，教师需要抓住学生的年龄特点，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握安全标志的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种常见的安全标志及其含义，提高学生的安全素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力，培养学生关爱他人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种常见的安全标志及其含义。

2.难点：让学生在实际生活中运用安全标志的知识，提高自我保护能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、安全标志实物、卡片等教学辅助工具，生动形象地展示安全标志，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的安全故事，引发学生对安全标志的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍安全标志的分类和作用，让学生了解安全标志的重要性。

3.教学互动：展示各种安全标志，引导学生观察、讨论，了解安全标志的含义。

4.实践活动：让学生分组制作安全标志，提高学生的动手能力和实践能力。

5.案例分析：分析生活中的一些安全事故，让学生了解安全标志在实际生活中的应用。

6.总结提升：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固安全标志的知识。

安全标志记心中（说课稿）
活动简介
《安全标志记心中》活动是一项面向一年级学生的综合实践活动。

通过该活动，旨在让学生能够了解学习安全标志，掌握安全标志的含义及它们所代表的安全意义，更好地保护自己和身边的人。

活动目标
1.学习安全标志，掌握安全标志的含义及其应用场景。

2.培养学生的安全意识，让他们知道如何在日常生活中保护自己和身边的人。

3.加强学生的观察、分辨及判断能力，提高安全防范意识。

活动内容
第一步：学习安全标志
教师向学生介绍安全标志的概念及主要种类，并通过多媒体等方式展示各种安全标志，让学生能够看到实际应用场景，了解不同安全标志的含义与用途。

第二步：观察身边的安全标志
让学生到校园、家庭、社区等场所，观察身边的安全标志，并记录下来。

并向学生请教一些自己不知道的标志的含义。

第三步：制作安全标志手册
让学生将自己观察得到的安全标志整理在一起，制作成安全标志手册。

让学生将安全标志分类，同时每个标志后面注明使用场合和注意事项。

第四步：分享安全标志手册
让每位学生上台分享自己的安全标志手册，可以向大家介绍自己观察到的特殊安全标志，鼓励大家相互学习、交流，提高安全防范意识。

活动效果
通过这样的综合实践活动，学生能够深入了解各种常见安全标志，提高观察和判断能力，同时也能够掌握安全防范技能，并且加强安全防范意识，为他们日后的生活打下良好基础。

这项活动能够有效地加强对学生的安全教育和安全意识教育，也能提高学生的实践能力和创新能力，为学生的综合素质发展奠定了基础。

一年级上册综合实践活动说课稿课程背景新时代下，综合实践活动已经成为了学生们发展全面素质、锤炼道德品格、促进身心健康的必修课。

随着教育体制改革的不断深化，一年级综合实践活动也愈发重视。

因此，我们教师需要认真思考如何将这门课程教授得更好、让学生受益更多。

课程目标本次综合实践活动的教学目标为：1.理解“我们小手拉小手，共建和谐社会”的意义。

2.培养团队合作精神，促进同学之间互相帮助。

3.学习初步的安全知识，保障自身安全。

4.增强学生的环保意识，培养环保习惯。

5.愉悦心情，增强集体归属感。

课程内容第一部分：活动背景上课前，我们要先跟学生们聊一聊生活在我们周围的社会和环境，并与他们一起观察周围的废弃物、垃圾、漫步在红绿灯下，看见红灯的时候我们要停下来看看左右，避免横穿马路，同时，我们也需要跟学生们谈谈如何保护自己，注意安全。

第二部分：活动内容1.环保–我们将给学生们分发垃圾分类分类小贴士，并向他们介绍环保袋（沙发垃圾袋/家庭装）。

2.图像创意与手工创作–我们将告诉学生如何用简单的线条和画笔画出小动物形象，鼓励他们画出自己心中的动物形象，发挥他们的创意和想象力。

同时，我们也鼓励学生们使用可回收材料，如彩笔盒、剩余颜料、废旧书等进行手工电池。

3.团队合作–通过大家共同完成绘画和手工制作，学生们将会培养团队之间的合作精神，并且增强集体归属感。

第三部分：学习成果本次活动，我们将邀请学生们将自己的作品收集在一起，展示给大家看，并对学生们的作品点评和表扬，让孩子感受到自己的努力得到了认可。

课程总结本次综合实践活动旨在培养学生们集体荣誉感和合作精神，同时通过学习和关注环保问题来增强他们的环保意识。

我们鼓励学生们在活动中学习和探索，发挥想象创意，展现个性和才华。

同时，我们也希望这次活动能帮助学生们感受到团队之间的合作力量，提高他们的社交能力。

总之，我们希望学生们不仅能够得到理论知识，更能锻炼实际操作能力，让他们在学习中得到乐趣，并建立起健康自信的成长心态。

一年级上册综合实践活动教学设计主题名称《认标志，讲安全》教学目标本教学活动旨在帮助学生认识和掌握一些基本的安全常识，同时学习和了解一些常见的标志、标识以及其含义和用途。

通过本次教学活动的学习，学生将能够：1.认识和掌握一些常见的标志、标识以及它们的用途；2.理解和掌握一些基本的安全常识；3.了解和掌握如何在日常生活中遵守一些安全规则。

教学内容课程大纲1.课程名称：《认标志，讲安全》2.课程时长：两周3.课程类型：综合实践活动教学内容第一周1.学习常见的标志、标识以及其含义和用途；2.学习和了解一些基本的安全常识，如如何过马路、乘坐电梯等。

第二周1.学生将分组进行户外安全实践活动；2.学生将在活动中运用所学知识，实际应用于生活中，加深对安全知识和标志的理解。

教学方法第一周1.教师授课方式；2.课堂互动问答；3.“认标志”小组游戏；4.安全常识PPT的呈现。

第二周1.学生分组实地观察，体验生活安全实践；2.学生小组合作形式，讨论并记录活动中的安全问题、经验和感受；3.教师进行汇总，在小组之间形成经验交流。

教学评价评价方法1.课堂互动问答，评价学生的学习表现；2.带着学生成组的教师对安全实践活动进行观察和记录；3.安全实践活动的成果和记录将作为学生课程学习成绩的参考。

评价标准第一周1.学生能否熟练掌握安全知识和常见标志的意义；2.学生能否在游戏中活跃地参与并从中获得乐趣；3.学生能否理解和掌握PPT呈现的安全常识。

第二周1.学生安全实践活动完成的情况和成果；2.学生对安全知识和标志的掌握程度；3.学生对合作学习和集体活动的积极参与程度。

教学资源1.安全知识PPT；2.安全标志游戏板；3.安全常识书籍；4.安全实践活动场地。

总结通过本教学内容的学习，我们能够使学生们学习到更多关于安全的知识，在实践中深刻地理解学习的内容，培养安全意识，不仅提高了安全意识，还能够培养学生的合作精神和创新思维，从而进一步增强学生的全面素质和竞争力。