五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版教学文稿

手拉手，地球村第一课时教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学目标：1.初步明白得“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。

2.初步学会《手拉手，地球村》。

教学进程：一、导入新课（1）今天，咱们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同窗们谁明白“地球村”是什么意思？（“地球村”也仍是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。

（2）温习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有情感地歌唱。

（3）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对照引入本课将要学习的歌曲。

（4）听歌曲教唱录音（合唱）。

在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。

听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A.学生朗诵歌词。

教师纠正、说明歌词中的个别字词。

B.请学生谈这首歌曲的时期背景和对歌曲情感的明白得。

C.再听歌曲的范唱演唱D.调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（2）随琴视唱歌曲歌词（3）学习歌曲的曲调。

A.学生随着教师的琴声试着视唱乐谱B.请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱乐谱练习。

（4）学习歌曲的歌词。

A.联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B.在练习中提示要注意运用气息的操纵唱好连音。

（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

三、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对照一下，自己的演唱还有哪些不足。

（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情形。

教学随笔：学生踊跃热情的参与音乐活动，初步学会二部合唱部份。

第二课时教学内容：继续学习歌曲《手拉手，地球村》。

教学目标：1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2.明白得歌曲所表达的思想情感，教育学生酷爱世界和平爱惜绿色环境。

3.让学生能为歌曲标注颜色的部份加上固定的节拍。

教学进程：1.导入：教师谈话：同窗们，咱们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对咱们来讲真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳确实是咱们”让咱们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一路“把球村打扮的漂漂亮亮”。

五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版第一篇：五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。

三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。

六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。

七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。

八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。

2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。

教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。

2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。

教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。

师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。

今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。

1、完整听歌曲录音。

请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。

（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。

（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。

请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。

2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。

（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。

（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。

（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。

例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。

师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。

（1）师生一起按节奏读歌词。

（2）学生跟琴轻声唱词。

手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。

3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。

4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。

（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。

（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。

2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。

3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。

4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。

四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。

2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。

3、绘画工具，如彩笔、画纸等。

五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。

”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。

（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。

此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。

2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.理解歌曲的意义，情感的投入。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。

3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。

六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。

2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。

3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。

4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。

在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。

学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。

其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。

手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。

二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。

三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。

•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。

•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。

•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。

3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。

•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。

4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。

•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。

四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。

•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。

•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。

五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。

2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。

3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。

五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。

较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。

其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。

二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。

三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。

教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。

四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。

说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。

（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。

第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。

第二局部有很多长音，比较舒展优美。

）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。

学习切分、附点、休止、节奏型。

（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。

（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。

3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。

《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。

重点难点1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。

2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。

教学过程活动1【导入】导入师,同学们,今天的音乐课来了一位朋友,这位朋友大家并不陌生,他是谁呢?你看,他来了! (播放课件:小朋友们,大家好!我的名字叫地球,很高兴认识你们。

我的心情很不好,因为我病了!原本我的身体可好呢,每天呼吸着新鲜的空气,在浩瀚的宇宙中开心的不停转动、舞蹈。

我有着一件美丽的衣裳,你看!巍峨的高山,绿树成林,五颜六色,形状各异的鲜花争齐斗艳,清澈的小溪潺潺的流动,引来了好多鸟儿,围绕着我不停的飞舞,我们一起游戏,可开心呢!但是,现在我的衣衫褴褛,色彩不在鲜艳,朵朵鲜花不在为我开放,浑身还脏脏的、臭臭的,小鸟儿不知道去了哪里,都不和我玩了,而且我还病了,病得不轻呢?火山爆发,地震,泥石流,让我的身体千疮百孔,痛不欲声,浑浊的空气让我呼吸都觉得好困难,小朋友们,你们想想办法救救我,帮我治病吧!我都快没力气转动了。

)师:同学们,我们的朋友地球为什么会病成现在这样呢?(生思考回答)师总结:地球生病了是因为地球环境的恶化,原因大体有以下几个:(课件播放图片)废气、废水、废弃物污染了环境、人口膨胀导致资源匮乏、水资源短缺、滥伐森林,植被破坏,土地沙漠化、能源危机,过度使用煤、天然气,污染大气,全球变暖。

总之,地球环境恶化,生态系统遭到破坏,动植物灭绝,最终影响人类生存。

同学们,地球生病了,而且还病得不轻,想不想帮助他们呢?那你觉得怎样做才能帮助地球呢?让他也能像以前一样,像我们大家一样健康、快乐。

活动2【讲授】初步感受歌曲同学们真帮,想到了很多为地球治病的方法,希望同学们能尽快的付之与行动,也号召自己身边的亲人和朋友一起努力,让地球快点好起来,好吗?是的。

《手拉手，地球村》教案教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。

2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。

3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。

教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。

教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。

教学过程：一、情景创设，导入新课：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片···2. 播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。

就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学1.出示节奏谱，学生按节奏读词。

师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。

（出示歌词、节奏谱）3/4×0×0×0∣×.×．××× ∣×××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望（你真棒）|×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳 ( 你真棒) | ×× ××0| ×0×.×．×|××× |生：希望的太 |阳就.是我| 们（真棒）|绿色的长|河就.是我| 们（真棒） |×××××| ×0×× ×|×.×× |××××||生：我们把地球| 村打扮得 |漂.漂亮 |亮（你真棒）||①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。