小小的船教学设计及反思

语文小小的船教学反思(优秀9篇)《小小的船》教学反思篇一《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

在《小小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实教学目标。

首先，让谜语激发兴趣。

上课前，我设计了谜语激趣引入。

一下就抓住了学生的心，调动了他们学习的兴趣。

在识字教学中，我抓住机会，利用设计好了的各种认读识字的形式将知识点更好的传授给学生。

例如通过带拼音、去拼音，让学生自由朗读、指名读、开火车读等形式来进行识字。

而后又让学生自由读、指名读、齐读课文等形成学生对生字的音和形有整体的感知。

在本课教学中，我还用到了游戏，效果非常明显。

在通过朗读环节后，学生对文章中的生字已经有了整体的认识，于是我们继续激发学生识字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。

虽然是游戏，但我也注重学生学习习惯的培养，让学生一边识字一边整理好卡片，让学生在趣味识字中成长。

但在此过程中还存在着有待改进的地方，比如在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生参与识字、认字、读字的教学环节中来。

小小的船教学反思篇二本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。

课堂的主体是学生。

正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。

在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。

什么是“寓言”，老师没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。

在朗读指导中，老师充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。

《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。

教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。

2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。

3.培养小组合作意识和能力。

教学过程：（一）。

引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。

（二）。

初读课文，学习生字。

1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。

出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。

2.出示课文，学生初读。

自由朗读课文注意读准字音。

3. 小组合作学习生字。

a.集中出示生字，明确合作任务。

b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。

开火车组内检查，注意帮助4号同学。

c.各自想办法记住字形。

我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。

4.检查交流识字情况。

指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。

1.图示帮助理解课文所描述的场景。

结合画面讲解文意，学生跟读。

2.指导朗读。

a. 师范读。

师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。

b.生练读。

你们想读吗？c.配乐读。

3.训练说话，开拓思维。

师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。

哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。

4.配乐朗读结束全文。

：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。

根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。

一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。

《小小的船》教学设计及反思一、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受夜空的美。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、读书指导法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲《小星星》，引导学生边听边跟着唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2、提问：同学们，在晴朗的夜晚，你们抬头望向天空，会看到什么？（学生自由回答）3、出示夜空图片，引出课题《小小的船》。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名读课文，正音。

（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。

2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

3、开火车读生字。

4、做识字游戏，巩固生字。

（四）精读课文，理解内容1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”（1）出示弯弯的月儿图片，引导学生观察月儿的形状。

（2）提问：弯弯的月儿像什么？（学生回答：像小船）（3）出示小船图片，对比月儿和小船的形状，理解比喻句。

（4）指导朗读，读出月儿的弯和船的小。

2、学习第二句“小小的船儿两头尖”（1）出示小船图片，让学生指出船头和船尾。

（2）理解“两头尖”的意思。

（3）引导学生想象坐在小船上的情景。

（4）朗读第二句，注意读出“尖”的感觉。

3、学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”（1）提问：假如你坐在小船上，会看到什么？（2）出示星星和蓝天的图片，感受夜空的美。

（3）理解“只看见”的意思，体会视野的局限。

（4）指导朗读，读出惊喜、快乐的心情。

（五）朗读指导1、教师领读，学生跟读。

《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中的寓意理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生观察并说出“小小的船”的特点。

2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、跟读，注意纠正发音。

3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调的准确性。

教师适时指导，帮助学生理解课文内容。

4. 理解课文：引导学生通过思考、讨论，理解课文的寓意，培养学生的友谊观念。

5. 课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行回答。

6. 小结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享所学故事，并尝试用所学生字词造句。

8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行总结，找出优点与不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何珍惜友谊、团结互助。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。

七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂练习、期中期末考试等方式，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等，给予适当的鼓励和表扬。

八、教学反馈：1. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，发现问题及时调整。

2. 定期与同事交流教学心得，共享教学资源，提高教学质量。

九、教学改进：1. 根据学生反馈和教学评价，针对性地改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

十、教学延伸：1. 组织学生参加与课文内容相关的实践活动，如户外观察、手工制作等，提高学生的实践能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“月儿”、“小小”、“儿”等词语。

（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。

（3）理解课文大意，体会小船的可爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等方法，帮助学生理解课文内容。

（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

二、教学重点：1. 正确认读和理解生词。

2. 能够正确流利，有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会小船的可爱。

三、教学难点：1. 生词的理解和认读。

2. 课文朗读的流畅性和感情表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或挂图。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或挂图，引导学生观察小船，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生说出自己见过的小船，为学习课文做好铺垫。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。

（3）教师讲解生词，如“月儿”、“小小”、“儿”等，并让学生进行认读练习。

（4）学生合作学习，通过动作、表演等方式，理解课文内容。

3. 课堂练习：（1）学生进行生词卡片认读练习。

（2）学生分组进行课文朗读比赛，培养朗读兴趣。

4. 教学反思：在教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？学生对生词的掌握是否扎实？课文朗读是否流利，感情是否到位？是否有效地引导学生合作学习，发挥主动探究的精神？六、教学拓展：1. 学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。

2. 学生进行角色扮演，模拟驾驶小船的场景。

3. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，与家长一起探讨课文内容。

七、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，复习生词。

2. 家长协助孩子正确填写生词卡片。

3. 家长鼓励孩子进行课文朗读，注意语音语调的把握。

八、课程评价：1. 课堂表现：学生参与度、合作意识、课堂纪律等方面。

小小的船教学设计及教学反思小小的船教学设计及教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是店铺为大家收集的小小的船教学设计及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小小的船教学设计及教学反思篇1教学目标：1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3. 写字6个；小作偏旁的变形。

4. 词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6. 口语交际老师，请您评评我的字7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。

当然这只是个神话。

现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

]2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

]二、指导看图：1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

]2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？[说明：孩子的好奇心由此被激发。

]三、读文：1．板题，理解课题的寓意。

语文《小小的船》教学反思（精选14篇）语文《小小的船》教学反思（精选14篇）语文《小小的船》教学反思篇1在这一课中，我们初步接触到了比喻句，在课后的练习当中也有出现一题思考题：弯弯的月亮像什么？本文说的是弯弯的月亮像小小的船，我们可以先让学生进行情境感受，然后再通过问问题让学生主动思考并且了解到弯弯的月亮像什么呢，在这首朗朗上口充满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课文的条件下（多带领生朗诵几遍课文）再来向生提问“弯弯的月儿像什么呢？”这时生就完全能够明白弯弯的月儿像小小的船。

在这样的教学设计环节下，我们再进一步地去跟生讲解什么是比喻句，比如什么东西像什么东西、把一个物体或者人比喻成另一个物体等等，再请生来举例说说。

最后，我之前设计的这个问题就可以派上用场了：“弯弯的月亮”与“小小的船”之间加一个什么字可以变成一句话呢？——（像）这时候就可以让生明白到比喻句的几个好处了，比如比较生动，使得语言更加地准确具有更大的说服力感染力……由于年级特点，一二年级的学生对比喻句的本体、喻体以及比喻词都不大明白。

但是一二年级的学生他们却经常都在接触比喻句，比喻句已经在低年级学生日常生活的口语中了。

低年级主要是通过朗读指导让学生积累到更多的优美词句，由此有助于他们在日后去学习并且真正运用到更多方面去。

在让学生朗诵以及熟读成诵这些诗歌的过程中也可以更好地激发学生的发散思维。

语文《小小的船》教学反思篇2今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。

整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条：一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境。

课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标：认识5个生字，会认2个字。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。

小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。

(板书课题《小小的船》)（通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。

）二、初读课文。

1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。

(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。

(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。

(同桌互读、互评、互助)（通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。

）三、讲读课文。

1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。

)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样？(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的？(学生举例)5、你能用弯弯的。

月儿像说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。

(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。

)四、指导背诵。

1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。

2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。

它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性强。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。

针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。

三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。

要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。

过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

部编版一年级语文《小小的船》教学反思范文（通用11篇）1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。

本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特别适合低年级的孩子朗读。

因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，教师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。

因此，课堂气氛特别活泼，学生的主体地位得以充分表达，丰富多彩的共性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注意拓展学生想象的.空间，引导他们绽开丰富的想象，使他们积极参加课堂，欢乐学习，收到很好的效果。

这节课中，我充分结合课后的思索题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思索，大胆想象，并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。

本节课仍待提高的方面：1、连续在提高学生朗读力量上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读力量。

2、在语文教学中连续注意培育学生的想象力量，拓展学生想象的空间，培育他们的语言表达力量。

3、还需要注意培育学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。

部编版一年级语文《小小的船》教学反思范文（通用11篇）4 上完《小小的船》一课后，我进展了反思，认为这节课有以下几点还是比拟胜利的：一、注意激发学生的兴趣。

所谓兴趣是最好的教师。

本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。

我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。

二、注意识字教学。

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。

在稳固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。