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第8章五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素一、单选题1.如图，用弹簧测力计吊着实心正方体铁块，将铁块浸没在密度可改变的盐水中，盐水的密度始终小于铁块的密度。
下列表示铁块受到的浮力F1、弹簧测力计的示数F2随盐水密度ρ变化的关系图线中，可能正确的是（）A.B.C.D.2.将两个实心铜球和铝球分别浸没在水和盐水中（已知ρ铝＜ρ铜，ρ水＜ρ盐），它们所受浮力相等，则它们体积的大小关系为（）水A.铝球大B.相等C.铜球大D.无法确定3.图为验证“阿基米德原理”实验，则下列式子成立的是（）A.F2-F1=F3+F4B.F1+F2=F3-F4C.F1-F2=F4-F3D.F1+F3=F4-F24.如图弹簧测力计下悬挂一物体，当物体三分之一的体积浸入水中时，弹簧测力计示数为5N，当物体二分之一的体积浸入水中时，弹簧测力计示数为3N，现将物体从弹簧测力计上取下放入水中，则该物体静止时所受浮力=1×103kg/m3，g=10N/kg）（）和该物体的密度分别为（ρ水A.9N，0.75×103kg/m3B.9N，0.8×103kg/m3C.8N，0.75×103kg/m3D.8N，0.8×103kg/m35.潜水艇从水面上下潜到刚没入水面下的过程中，下列说法中正确的是（）A.浮力不变、重力不变B.浮力变大、重力变大C.浮力变大、重力不变D.浮力变小、重力变小6.小红用弹簧测力计、铁圆柱体、两个相同的大烧杯做“探究影响浮力大小的因素”的实验，其实验步骤和弹簧测力计示数如图所示。
下列说法正确的是（）A.铁圆柱体浸没在水中所受浮力大小为1NB.由甲、乙、戊三图可探究浮力大小与液体密度的关系C.由甲、乙、丁三图可知，物体浸入液体的深度越深，所受浮力越大D.再增加一个体积和铁圆柱体相等的铜圆柱体，可探究浮力大小与物体质量的关系7.下列关于浮力的有关说法中，正确的是（）A.只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大B.浸入液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力C.阿基米德原理只适合于液体，不适合于气体D.只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大8.如图所示是“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的几个实验情景实验，甲、丙和丁中，弹簧测力计的示数分别为4.0N、2.8N和2.5N．若盐水的密度为1.2×103kg/m3，则下列结论正确的是（）A.实验丙中，弹簧测力计的示数比乙中小0.5NB.物体A的密度为3.2×103kg/m3C.实验丁中，容器底部受到的压力等于0.3ND.实验乙中，物体A受到的拉力为10N二、填空题1.如图，一只重为20N的天鹅在平静的水面上游动，它受到的浮力是______N，它身体浸入水中的体积是______m3。
第八章压强与浮力第五节探究影响浮力大小的因素一、航行目标（教学目标）（一）知识与技能1、能说出什么是浮力，确认浮力的方向是竖直向上的。
2、通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体产生的向上和向下的压力差。
3、通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关？3、理解阿基米德原理，并能应用该原理解答有关问题。
（二）过程与方法1、通过认识浮力的实验探究过程，引导学生学会用类比的方法认识浮力的方向和大小，培养学生的观察能力和分析概括能力。
2、通过实验探究浮力产生的原因，培养学生运用知识分析归纳的能力。
3、通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计等科学探究能力，培养学生按步骤、有条理地进行实验操作的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过观察、实验等探究活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过实验探究过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。
（设计意图：物理新教材致力于在多层面、全方位地构建一个开放的教学环境，全面体现新课程改革的理念和对初中学生科学素养的要求；强调了科学探究的教育作用以及过程和方法的学习，强调了课程在情感、态度与价值观等方面的教育功能。
）二、重难点重点：理解阿基米德原理和利用弹簧测力计探究影响浮力大小的因素。
难点：浮力产生的原因。
“阿基米德原理的理解和应用”历来是中考的热点之一，学习过程中要使学生变被动接受为主动探究，联系生活实际，还要善于将所学知识适当延伸，如将阿基米德原理表达式延伸为：F浮=G排=ρ液gV排。
浮力的知识与日常生活的联系十分密切，应用浮力知识解决实际问题时，注意处理各种不同的情况，如物体密切接触容器底部问题，“浸在”与“浸没在”的区别；还要针对物体所处的状态综合二力平衡等知识来解决问题。
浮力的大小跟什么因素有关？针对这一问题的提出，学生会提出各种不同的猜想，如：跟液体的密度、物体排开液体的体积有关，还有跟物体的重力、体积、形状、密度、在液体中的位置等因素有关，针对产生的每一种猜想，我们都要实施探究以验证或否定学生们的猜想，丰富对浮力的认识。
北师大版八年级下册物理：8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析） 1 / 13北师大版八年级下册物理：8.5 学生实验探究——影响浮力大小的因素(含解析）一、单选题1．把充入一定空气的弹性气球按没入水中后继续往下按的过程中（ ）A ．气球内气体质量不变、密度不变B ．气球内气体压强增大，气球所受浮力增大C ．气球内气体质量不变、密度增加D ．气球内气体压强减小，气球所受浮力减小2．图中哪一个才是浮力的方向A ．1B ．2C ．3D ．43．如图所示，一个小球漂浮在容器中的水面上，当向水中加入少许食盐并搅拌，待小球静止后，小球所受到的浮力和容器底受到的液体压强变化情况是（ ）A ．小球所受到的浮力不变，容器底受到液体压强不变B ．小球所受到的浮力不变，容器底受到的液体压强增大C ．小球所受到的浮力减小，容器底受到的液体压强增大D ．小球所受到的浮力增大，容器底受到的液体压强不变4．把一金属块浸没在盛满酒精的杯中．从杯中溢出10g 酒精．若将该金属块浸没在盛满水的杯中．则从杯中溢出的水的质量A ．大于10gB 小于10gC ．等于10gD ．无法确定5．在烟盒内取一片包装纸，用火烧去纸皮，便得到一片铝箔，将它做成中空的碗状，可以漂浮在盛有水的塑料桶中。
如果将这片铝箔揉成团，它会沉入水底。
那么（）A．铝箔漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小B．铝箔漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大C．铝箔沉底时受到的浮力等于它的重力D．铝箔沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等6．A、B是两个质量完全相同的长方体铝块,轻轻放入水中后,静止时如图所示,则下列说法正确的是A．两物体排开水的体积大小关系是:V排A= V排BB．两物体受到水的浮力大小关系是: F浮A>F浮BC．两物体的体积相等D．A是空心的,B是实心的7．晶晶帮妈妈洗碗时发现，同一只瓷碗既可以漂浮在水面上，也可以沉入水底(如图所示)，下列说法正确的是A．瓷碗能漂浮在水面上，说明陶瓷的密度比水小B．瓷碗漂浮在水面上时，所受浮力等于其受到的重力C．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压力变大D．当漂浮的瓷碗沉入水底后，水对盆底的压强不变8．小东同学做了如图甲、乙、丙、丁所示的探究实验。
8.5学生实验：探究-影响浮力大小的因素一、目标要求目标要求重、难点了解浮力产生的原理重点会进行浮力的相关计算重点掌握阿基米德原理；影响浮力大小因素的实验探究难点认识浮力在生活中的应用二、知识点解析一、浮力概念1.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2.公式表示：g V G F 排液排浮ρ==；从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
3.适用条件：液体（或气体）。
三、重点、难点与易错点★重点一：浮力的概念1.浮力的产生：液体具有流动性，在重力作用下，向容器壁、容器底流动而产生压力。
由于力的作用是相互的，容器底和容器壁也对液体产生一个反作用力，作用力反作用力在液体之间相互作用，就产生了压强。
压强大小相等、方向相反，并与深度成正比；同一水平面上，液体向各个方向产生的压强相同。
在没有任何外力的情况下，液体保持静止状态。
2.因为液体具有压强，它们之间才会相互支持，相互联系而形成一个有机的整体。
液体中任何一点液体压强的变化，都会形成压强差，从而产生浮力。
浮力的方向竖直向上。
有人说一个位于容器底面上的物体，并和容器底面密切接触，那它就只能受到向下作用于物体表面的液体压力下，所以这个物体不受浮力作用。
这种说法并不是完全正确的，它成立需要两个条件：1.物体的侧表面必须是竖直方向的，不能倾斜；2.物体的下表面必须在技术上保证与容器底紧密接触，不能有液体渗入其间。
沉在水底的物体实际上是受到三个力的作用：受的水的浮力，容器对它的支持力，以及自身重力，这时受力情况：F 浮+F 支=G 物。
★重点二：浮力的计算1.示重差法（称重法）：F 浮=G-F 拉（空气中重力减去弹簧测力计拉力）（用弹簧测力计）公式法：F 浮=G 排=m 排g=ρ液gV 排漂浮法：F 浮=G 物（又叫平衡法）压力差法：F 浮=F↑-F↓（向上与向下的压力差）。
