《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计 新 参赛优质文档

探究浮力的大小与哪些因素有关【教学目标】（1）知识与技能目标：①了解什么是浮力，知道浮力的方向。

②知道浮力产生的原因。

③知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。

（2）过程与方法目标：①通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。

培养学生的操作、观察和分析能力。

②经历了浮力产生原因的探究过程，培养学生的操作、观察和分析能力。

③经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生科学探究的能力。

（3）情感、态度与价值观目标①通过对传统实验仪器与数字实验传感器测量物理量过程的对比，体验数字化、信息化技术带来的革命性的变化，提高学习兴趣和探究欲望。

②通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。

【教学重点、难点】重点：会用传感器探究影响浮力大小的因素难点：1.浮力产生的原因。

2.使用数据采集器、力传感器、探究影响浮力大小的因素【教具准备】力传感器，长方形物体，烧杯，水，细线、浓盐水，煤油，木块、兵乓球两端有橡皮膜的小筒。

【教学方法】1、教法浮力产生的原因需用二力平衡和液体内部压强等知识来分析，难度很大，因此本节通过实验探究的教学方式并使用多媒体辅助教学。

探究影响浮力大小的因数采用数字实验。

阿基米德原理实验用多媒体课件展示。

2、学法科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学手段之一。

学生在科学探究活动中，通过亲身经历探究过程，来学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。

学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

因此安排下面三个重点探究问题：（1）浸在液体中的物体受不受浮力？（2）探究浮力产生的原因。

（3）探究影响浮力大小的因素。

【教学过程】1、情景导入教师讲儿童智力故事：“皮球是怎样浮出树洞的？”想知道浮力是怎样产生的，浮力的大小与什么有关吗？我们今天通过实验探究来共同寻找答案。

2、学习目标展示利用多媒体展示本节课的课题和学习目标，学生阅读初步体会要学习什么内容。

探究浮力的大小跟哪些因素有关
教学目标：
1、知识与技能：
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小
2、过程与方法：
经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

3、情感态度和价值观：
通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神。

教学重难点：
教学重点：探究浮力的大小跟哪些因素有关。

教学难点：控制变量法在实验探究过程中的运用。

教学准备：
学生：分组实验器材、实验探究报告
教师：弹簧测力计、橡皮泥、保鲜膜、水、烧杯、盐水、细线、体积相同的铜块和铝块、鸡蛋、浓盐水、柱形物块
教学过程：。

探究影响浮力大小的因素教学设计一、教学目标1.了解浮力的概念及其作用；2.掌握影响浮力大小的因素；3.通过实验探究不同因素对浮力的影响。

二、教学内容1.浮力的概念及其作用；2.影响浮力大小的因素：液体密度、物体体积、重力加速度；3.实验探究不同因素对浮力的影响。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问引出本节课的主题，如“为什么有些东西能够漂在水面上？”“这是与什么有关系？”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解（15分钟）（1）介绍浮力的概念及其作用，即物体在液体中受到向上的推力。

（2）讲解影响浮力大小的三个因素：①液体密度：密度越大，受到的推力就越大。

②物体体积：物体越大，受到的推力就越大。

③重力加速度：重力加速度越小，受到的推力就越大。

（3）结合实例进行讲解。

3.实验操作（30分钟）根据教师提供的实验器材和实验步骤，进行实验探究不同因素对浮力的影响。

学生可以自己设计实验并记录实验数据，以便后续分析和总结。

（1）液体密度对浮力的影响：在相同的物体体积和重力加速度条件下，用不同密度的液体分别进行实验，观察不同密度液体对物体浮力的影响。

（2）物体体积对浮力的影响：在相同的液体密度和重力加速度条件下，用不同大小的物体分别进行实验，观察不同大小物体对浮力的影响。

（3）重力加速度对浮力的影响：在相同液体密度和物体大小条件下，在不同地点进行实验（如山顶、山脚、平原等），观察不同地点重力加速度对浮力的影响。

4.总结讨论（10分钟）让学生归纳总结本节课所学内容，并分享自己在实验中发现和思考到的问题和答案。

教师可以引导学生深入思考，在平时生活中还有什么能够利用到这些知识。

5.作业布置要求学生回家查找一些与浮力相关的实例，并写一篇小论文，分析其中涉及到的浮力因素。

四、教学评价1.通过提问、讲解、实验等多种方式，使学生掌握了浮力的概念及其作用；2.通过实验探究，让学生深入理解了影响浮力大小的三个因素；3.通过总结讨论和作业布置，巩固了学生对本节课所学内容的掌握程度。

探究浮力大小与哪些因素有关的教学设计2(猜想与假设“探究浮力大小与哪些因素有关”的教学设计请同学们想一想浮力大小可能与哪些因素有关,将你的猜想说出来，并说明你猜想的依据。

课题:探究浮力大小与哪些因素有关根据大家猜测，我们可以归纳为两大类(一类是与液体有关的，如h、ρ 一类是与物体有关，深液如物体形状、m、ρ、G、V、V等(这些猜想是否正确，就要通过实践去检验(下面我们用物物物物排教学目标实验加以验证(一、知识与技能 3(制定计划，设计实验 1、能说出浮力大小与哪些因素有关、会测物体排开液体的体积师生共同讨论如何用所给实验器材实验研究提出的假设。

二、过程与方法桌上的弹簧秤是否能拿来就用? 2、通过实验探究，使学生体会到如何进行探究活动及探究活动中应采取的方法使用弹簧秤时要注意什么?三、情感态度和价值观看是否指零、最小刻度、量程( 3、通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神我们选用物体是橡皮泥，要测橡皮泥在水中所受浮力(应该先测什么?(G) 物教学准备再测什么?(F) 拉学生:实验探究报告最后用公式求(F=G—F 浮物拉教师:弹簧秤、橡皮泥、长线套、塑料袋、水、小烧杯、CuSO溶液、溢水杯、细线实验中应注意的问题: 41(分组实验，物体要浸没在水中((浸没物体全部浸入水中)不碰容器侧壁和底壁( 教学重难点 2(弹簧秤小钩要挂在橡皮泥长线套上，钩和秤不能浸到水中( 重点:浮力大小与哪些因素有关 3(读数时，指针要稳定后再读数(难点:如何测物体排开液体的体积 4(两个配合好，无论演示实验还是分组实验，都要及时记录数据和分析结论(下面我们探讨浮力大小是否与形状有关?[让学生设计实验，说步骤] 学情分析[实验]改变橡皮泥形状(学生已经过探究活动的实践，对探究过程有所了解和掌握，但如何测物体排开液体的体积，需要 [提问]形变后F是否变化?是否有影响? 拉教师的指点。

初中物理实验——探究浮力的大小跟哪些因素有关一、课标要求：通过实验，认识浮力。

探究并了解浮力大小与哪些因素有关。

二、实验导入：人进入到河水里会沉入河底，而进入到死海中，却可以漂浮在水面；向气球里吹入空气，松手后，气球落地，但向气球中充入密度比空气小的气体，松手后，气球会飘向空中；充气的篮球可以飘在水面，要想把篮球压入水中，却要费很大的力气，这些现象无不涉及浮力的知识，那么浮力的大小遵循怎样的规律呢？大小与哪些因素有关呢？三、实验目标1、探究物体在液体（或气体）中所受到浮力大小的规律。

2、培养学生独立设计、进行实验的能力。

3、培养学生在探究活动中与他人合作的能力，并能勇于发表自己的看法。

四、实验器材弹簧测力计、溢水杯、小桶、石块、细线。

五、实验过程1、提出问题不管是沉在水底的物体，悬浮在水中的物体，还是漂浮在水面的物体，都受到浮力的作用，那么这些物体所受到的浮力相等吗？经过前面的学习，我们知道，当物体浸在液体中的体积越大，也就是排开液体的体积越大、重力越大时，物体受到的浮力越大，那么物体所受到的浮力与物体排开液体的重力的关系是什么呢？根据探究目的，提出你的问题？_______________________________。

2、猜想与假设猜想：根据所提出的问题，你猜想物体受到浮力与物体排开液体重力的关系为 _________________________，即F 浮_____G 排。

3、制定计划并设计实验（1）首先称量空桶和物体的重力。

注意：你所用的弹簧测力计的量程是________N ，分度值是________N 。

用弹簧测力计测出空桶的重力为G 桶（如图甲），石块的重力为G 石（如图乙）。

将数据填入表格之中。

（2）向溢水杯中注满水。

向溢水杯中注满水的主要目的是________________________________________。

如果没有注满水，那么对实验将会有什么样的影响？______________________。

《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计《探究浮力大小与哪些因素有关》是教科版初中物理八年级下册第十章《流体中的力现象》中第三节的内容。

一、教学目标1、知识与技能：了解影响浮力大小的因素。

2、过程与方法：巩固弹簧测力计的正确使用，培养提出问题—提出假设—实验取证—得出结论的探究方式研究问题，能用控制实验条件（控制变量）的方式研究问题，会从实验中获得数据得出结论。

3、情感、态度和价值观：培养学生对探究的兴趣，团结协作的精神，体验集体的力量。

二、教学重点：运用探究的方式研究影响浮力大小的因素，培养学生自主学习的能力。

三、教学难点：学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关”四、教学准备：探究实验报告单、弹簧测力计、马铃薯、清水、盐水、体积相同的正方体铁块和铜块、橡皮泥、细线、圆柱体重物。

五、教学过程（1）情境导入：视频展示水上乐园游玩情景。

观察并回答：游泳圈起什么作用？还有什么新发现？（2）实验探究：浮力的大小与哪些因素有关【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】排开液体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的温度，乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状…………【制定计划设计实验】教师引导采用控制变量法，明确所控制的变量，具体步骤如下：1、浮力与物体浸在液体里的体积的关系：分别测出大、小马铃薯在空气中的重力G及浸没在水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中；2、浮力与物体密度、物体重力的关系：分别测出铜块、铁块在空气中的重力G及浸没在水中时时的拉力F，把实验数据记录在表格中；3、浮力与液体密度的关系：把大马铃薯浸没在盐水中测出在盐水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中；4、浮力与物体形状的关系：测出橡皮泥在空气的重力G，先后把橡皮泥捏成方形、圆形并浸没在水中测出此时在水中的拉力F，把实验数据记录在表格中。

【进行实验收集数据】分小组进行，各小组成员分工合作共同完成【分析论证】小组成员讨论交流分析归纳，展示成果通过比较1、2两次实验可以得出：浮力的大小与有关;通过比较1、3两次实验可以得出:浮力的大小与有关;综合比较4与5、6与7可知:浮力大小、无关在实验探究的过程中，教师巡视指导，及时反馈信息，多加表扬与鼓励。

探究影响浮力大小的因素教学设计影响浮力大小的因素教学设计导语：浮力是物体在液体中受到的向上的力，是沉浸在液体中的物体所受到的压强差所引起的力。

通过教学设计，帮助学生深入了解浮力的概念，以及影响浮力大小的因素。

本文将探讨浮力的定义、浮力大小的计算方法以及影响浮力大小的因素，以帮助学生更好地理解和应用这一概念。

一、浮力的定义与有关公式1. 浮力的定义：浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于液体或气体的压强差引起的。

浮力的大小等于被物体排开的液体或气体的重量。

2. 浮力的计算公式：浮力的大小与排开的液体或气体的体积成正比，与液体或气体的密度成正比，与重力加速度成正比。

公式为：F浮= ρ液体× V物体× g其中，F浮为浮力大小，ρ液体为液体的密度，V物体为物体排开液体的体积，g为重力加速度。

二、浮力大小的影响因素1. 液体的密度：浮力的大小与液体的密度成正比。

对于相同体积的物体，当浸泡在密度较大的液体中时，浮力较小；反之，浸泡在密度较小的液体中时，浮力较大。

2. 物体排开液体的体积：浮力的大小与物体排开液体的体积成正比。

排开的液体体积越大，浮力越大；反之，排开的液体体积越小，浮力越小。

3. 物体的形状：物体的形状对浮力的大小也有一定影响。

如果物体的形状有利于排开液体，那么浮力就会较大；如果物体的形状不利于排开液体，那么浮力就会较小。

4. 重力加速度：浮力的大小与重力加速度成正比。

在地球上，重力加速度是一个常数，所以对于相同物体在相同液体中，浮力的大小与重力的大小成正比。

三、教学设计为了帮助学生深入理解影响浮力大小的因素，下面给出一份教学设计方案。

1. 教学目标：- 理解浮力的定义与计算方法；- 了解影响浮力大小的因素；- 掌握用公式计算浮力大小的方法；- 能够应用浮力知识解决实际问题。

2. 教学重点与难点：- 重点：浮力的定义与计算方法、影响浮力大小的因素；- 难点：应用浮力知识解决实际问题。

《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理实验教学设计探究影响浮力大小的因素探究影响浮力大小的因素教学目标:学生通过亲身体验和进行实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养了学生实事求是的科学态度及科学探究的能力。

实验内容:1.实验名称:探究影响浮力大小的因素2.实验器材:弹簧测力计一只、圆柱体一只、同体积的水和浓盐水各一杯3.装置:如右图4.主要实验材料的准备:一次性纸杯一只、一盆水、溢水杯一只、生鸡蛋一只和食盐一包实验教学设计思路“探究浮力的大小与哪些因素有关”这个实验是物理课程标准提出的20个必做实验之一，实验结论的得出为探究浮力的大小——阿基米德原理打下基础。

教学时从学生体验从手，引起学生思考，让学生有目的地进行猜想与假设，避免了猜想的盲目性。

学生通过实验认识到猜想并不可靠，必须通过实验来得出正确结论，培养了学生实事求是的科学态度及科学探究的能力。

实验教学过程一、学生体验:(1)当你进入浴缸洗澡时，你感觉到浮力的存在吗,同时发现水面会发生什么变化,在家仔细体验一下;(课前布置)教师课堂上提问(2)将一次性纸杯杯口向上，用手压入水中，随着纸杯排开水的体积的不断增加，手的感觉怎样,说明纸杯受到的浮力在 (填增大/减小/不变);(学生上讲台演示) (3) 在水中放入生鸡蛋，看到鸡蛋会，如在水中不断加盐并搅拌，看到鸡蛋会，说明鸡蛋在盐水中受到的浮力要比在水中受到的浮力。

(填大/小/不变)(教师演示)二、提出问题:浮力大小可能与哪些因素有关,三、猜想并假设请学生猜想浮力大小可能与哪些因素有关，并说出猜想的依据。

1.浮力大小可能与物体排开液体的体积有关，依据如体验(2)2.浮力大小可能与物体浸在液体中的深度有关，依据如体验(2)3.浮力大小可能与液体的密度有关，依据如体验(3)，有一部分学生指出同一个人在淡水中会下沉，但在死海中会浮起来，等等。

四、设计实验学生利用桌上的器材:弹簧测力计一只、圆柱体一只、同体积的水和浓盐水各一杯，同组间进行交流，并设计实验。