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Unit 3 What would you likeLet’s spell教学目标:1. 掌握字母ow在单词中的发音【au】或【əu】，并能够将相应的单词自然拼读出来。
2. 复习Let’s talk 部分的对话。
3. 能完成Read, listen and chant. Listen, circle and say和Listen ，write and say.4. 帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学重难点 :重点：掌握字母ow在单词中的发音--- ow【au】或【əu】难点：帮助学生自然拼读出含有该字母的相应的单词。
教学准备：录音机及磁带，单词卡片教学过程Step1 Warming up & Revision1. Sing a song: A B C song三年级上册复习二里面的歌曲，复习26个字母以及每个字母开头的单词2. home work report请几个小组，把昨天自己编制的对话，向大家展示出来，并加以评价和奖励，fx: A: Hello, Xinying. I’m hungry. B: Have some noodles.A: No, thanks, I don’t like noodles. B: What would you like to eat? A: I’d like a sandwich, please. B: Sure, here you are.A: Thank you, Xinying. B: You are welcome.Step2 Presentation & Practice1. Read, listen and chant1) show the pictures of dogT: What is this? S1: It’s a dog. T: How to spell it? S1: D-o-g, dog. Ask students what do you know? 闭音节Review “Aa, Ee, Ii, Oo, Uu”Aa---/ æ/, Ee---/ e/, Ii---/l/, Oo -[ɔ] Uu-- / ʌ /2) ow---- 【au】·(出示花的图片)T: What is this? S1: It’s a flower.T: It’s o for [ɔ]? S2: ...对flower的音标进行解析，从而师生一同发现ow---- 【au】这个发音规则·你们说说，你们知道的有关于——ow---- 【au】的单词师生共同学习单词：cow, wow, down(因为基本都是学过的单词，教学起来可以很简单)3) ow---【əu】·T: What colour is it? S: It’s yellow.(拿出颜色卡片) T： Yes, it’s yellow. Ow is \au\ ?由此对话，得出ow的另一个发音：【əu】·学习认读单词：slow, snow, window4)听录音，跟读单词5) let’s chant·理解chant的内容·跟音乐唱chant2、listen, circle and say1) 认识四组单词，并读一读2) 听一听，写一写，对一对3、Listen, write and say1)看图说一说，猜一猜2)听一听，写一写3)核对一下，注意一线格的书写格式Step3 Extension & Consolidation1. (review)Aa-Aa-/ æ/, cat, bag, dad, hand Ee-Ee-/ e/, ten, pen, leg, red, desk Ii-Ii-/l/, big, pig, six, milk, fish Oo- Oo-, dog, box, orange, body Uu-- / ʌ / u p, under, us, duck, cup2. have a test(1) put the following words in the correct groupsflower, how, ok, orange, snow, down, window, body ·[ɔ]_________ ______·[au]___________________·[əu]________________(2) finish the workbookStep4 Summing up1. review the new pronunciation2. homework:1）listen and repeat “Let’s spell”2）copy the words twice3）请学生查阅含有字母ow的单词, 分类并记录下来Blackboard writing:Unit 3 Let’s spellow /au/slow, snow, yellow, windowow /əu/cow, wow, flower, down教学反思：Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, wri te and say三部分。
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
2021新人教版小学英语三年级下册第三单元教案总第13--18节Unit 3 At the zoo〔A〕第一课时主备教师：教学时间：2021年月日第周星期教学内容：Let's learn Let’s do教学目标：能听、说、认读几个形容词tall、 fat、 thin、 short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
教学难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用。
教具准备：录音、单词卡片教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)〔1〕日常口语会话展示。
〔2〕教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2、呈现新课 (Presentation)〔1〕出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
〔2〕继续展示图片：两只长颈鹿，比照他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比拟胖瘦，引出单词fat和 thin，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
〔3〕播放Let’s learn 局部的录音，学生单词跟读。
3 、趣味操练 (Practice)〔1〕教师将Let’s learn 局部的单词卡举起，带读，学生以“开火车〞的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：t-a-l-l,tall.〔2〕Let’s do 局部的内容。
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo教学设计（2012-2013学年度第二学期）赵晓燕第一课时一、教学内容A Let’s learn/Let’s do二、教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
三、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词；注意告知学生它们是两对反义词；能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
2．难点是能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
四、教学准备单词卡片、PPT。
五、教学步骤Step 1 Warm ─up(热身)1、Let's chant课件显示，伴音吟唱2、Revise the numbers from 1 to 99 .并且以此来引出159、160等数字的读法。
3、出示几幅人物图，T:Who’s he/she? What’s he/she like ?引导学生用学过的形容词“tall，short, old, young, strong, thin, long, big, small”来描述人物。
（在描述中复习了旧知识，为将要学的的新知识做好铺垫。
）Step 2 Presentation(新课呈现)1、Let's start(1)、T: How old/ tall/heavy are you?教师提供量身高和体重的工具让学生量度自己的身高和体重，并将其结果和自己的年龄记录在小卡片上。
2、Let's learn(1) 让学生根据自己制作的小卡片学会用英语来表达自己的年龄、身高和体重。
如：I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. （注意cm和kg的读法）（2）Pair work：用句子How old/ tall/heavy are you? 来询问同桌的年龄、身高、重量并进行回答。
Unit 3 At the zooA Let’s spell教学设计一、教学目标：1.能感知并归纳字母i在单词中的发音规则；2.能根据字母i的发音规则读出生词，会读绘本Pip and kit；3.能在四线三格内正确书写字母i的发音例词。
二、教学重点听懂、会说、会读、会写单词pig, big, six, milk.三、教学难点根据元音字母i的发音规则拼读生词和绘本。
四、教学过程Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Emily.2.Lead-inT: Today, we are going to learn unit 3 At the zoo, part A let`s spell. And I invite a friend to study with us together.T: Look, who is he?Ss: Daddy Pig.T: Yes. He is Daddy Pig. And he has some words for you. Let`s listen together.T: Wow. Gifts. So, let`s try to finish the tasks.（设计意图：由学生熟知的动画人物Daddy pig引入本节课学习单词pig，并由礼物驱动设计本节课任务，连贯课堂，由浅入深。
）Step 2 Presentation1.Task No.1,T: let`s listen to the introduction of Daddy Pig.…What can you find of Daddy Pig`s introduction?S1: 他们都有字母i。
T: Yes. You have sharp eyes. (加眼睛动作) Thank you. And what does letter I say in these words? Please read by yourselves and try to find.S2: /I/.T: Very good.T: So, this time, let`s read the words after the tape. And then we`ll spell them.(pig, big, six, milk听两遍、跟读两遍录音,师生一起板书，并贴上相应单词图片。
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
人教版pep小学英语三起点三年级下册UnitOneWelcomebacktoschool!第一单元欢迎回到学校！（A) Welcome!欢迎！WuYifan,thisisAmy.吴一凡，这是艾米。
Hi!Nicetomeetyou.你好！很高兴见到你。
Whereareyoufrom?你从哪里来？I'mfromtheUK.我从英国来。
Welcomeback!欢迎回来！Nicetoseeyouagain.很高兴再见到你们。
Nicetoseeyou,too.我们也很高兴见到你。
ALet'stalk.A我们来说一说。
Boysandgirls,孩子们，wehavetwonewfriendstoday.今天我们有两个新朋友。
Hi,I'mAmy.大家好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
Hi,I'mZhangPeng.大家好，我是张鹏。
I'mfromShandong.我是山东人。
Welcome!欢迎！Let'slearn我们来学一学Hi,I'mAmy.你好，我是艾米。
I'mfromtheUK.我是英国人。
UK英国Canada加拿大USA美国China中国Let'schant我们来说唱Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
Wearefriends.Weliketoplay.我们是朋友。
我们喜欢玩。
AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,男孩来自加拿大，女孩来自英国，FriendsfromChinaandtheUSA.中国美国的朋友们。
Let'sspell我们来拼写Listen,repeatandchant.听一听，跟读并说唱。
cat猫bag包dad爸爸hand手Let'schant.我们来说唱Dadhasablackcat.爸爸有一只黑猫。
Thecatisinthebag.猫在包里。
新版人教版小学三年级下册英语全册教案课程PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学方法：1 会话教学融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT2 词汇教学]巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学5 阶段复习四、学生情况分析：通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。
)五、提高教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
三年级英语(下)第3单元第3课时Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s spell 一、【教材分析】二、【教学流程】T：What’s this？The elephant is big,too.3. How many pigs？Let’s count together.S: 1 , 2…..six pigs .six /s/ /i/ /ks/ six 操练单词six,. 齐读，小组读，齐读操练单词。
T: can you spell six ? 教师板书. 学生看着跟着用手描写，t six /s/ /i/ /ks/ six ,最后总结：/s/ /i/ /ks/ six ..操练句型。
4.师做喝牛奶的动作，并说：I like milk. Do you like milk? 引出milk. T: Look at the pig, what does it like? The pig likes milk .S: milk. /m/ /i/ /l/ /k / milk , 操练单词milk. 小组,齐读操练单词。
T: can you spell milk ? .教师板书. 学生看着跟着用手描写，T : m-i-l-k milk.Can you read?最后总结：/m/ /i/ /l/ /k / milk , m-i-l-k milk.操练句型。
教师呈现big, pig, six, milk四个单词的单词卡，让学生读出单词，然后让学生找找这四个单词的共同点。
（单词中都有字母i，i都发/i/音）但学生对这四个单词都发/i/音的规律不一定能说出，教师要引导并鼓励学生通过观察体验自己去发现和总结。
2. 播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i在单词中的发音并跟着录音拼读单词。
(1)Listen and repeat.(2)Read together.(3)Read in pairsⅢ.巩固练习1.Play a game教师说一个单词，学生从字母卡中找出3个字母组成一个单词，同时叫2个学生，看谁做得快，谁就获得胜利，奖励一个笑脸。
