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大家上午好！在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们欢聚一堂，共同参加新教师教学培训。
首先，请允许我代表学校向各位新教师表示热烈的欢迎和诚挚的问候！同时，也要感谢各位领导对教师队伍建设的高度重视和大力支持。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
今天，我们在这里举行新教师教学培训，旨在帮助新教师尽快适应教育教学工作，提升教育教学水平，为学校的发展注入新的活力。
一、明确培训目标，增强责任担当本次新教师教学培训，旨在帮助新教师：1. 确立正确的教育理念，树立崇高的师德师风。
2. 掌握教育教学的基本规律和方法，提高教育教学能力。
3. 熟悉学校教育教学制度，融入学校教育教学体系。
4. 培养良好的心理素质，增强应对教育教学工作的信心。
5. 树立终身学习意识，不断提升自身专业素养。
二、加强师德师风建设，树立良好形象师德师风是教师队伍建设的灵魂，关系到教育事业的兴衰成败。
新教师要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，时刻铭记教师的神圣使命，自觉践行社会主义核心价值观。
1. 严守师德规范，坚守教育初心。
新教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2. 培养良好学风，以身作则。
新教师要勤奋学习，刻苦钻研，不断提升自身教育教学水平，为学生树立良好的学习榜样。
3. 关爱学生，尊重学生。
新教师要关心学生的成长，尊重学生的个性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 加强家校沟通，形成教育合力。
新教师要主动与家长沟通，了解学生家庭情况，共同促进学生的全面发展。
三、提升教育教学能力，提高教学质量教育教学是教师的本职工作，新教师要努力提高教育教学能力，为提高教学质量奠定坚实基础。
1. 熟悉教材，掌握课程标准。
新教师要深入研究教材，掌握课程标准，确保教学内容科学、合理、系统。
2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第1篇一、引言尊敬的各位新教师，大家好！首先，请允许我代表学校向大家表示热烈的欢迎。
作为一名新教师，我们肩负着培养下一代的重任，同时也要关注自身的安全。
今天，我们在这里举办安全教育讲座，旨在提高新教师的安全意识，增强安全防范能力，确保教育教学工作的顺利进行。
二、安全教育的重要性1. 保障教师自身安全教师是教育教学工作的主体，自身的安全是教育教学工作的基础。
只有保障教师自身安全，才能更好地为学生提供优质的教育资源。
2. 维护学生安全学生是祖国的未来，是家庭的希望。
保障学生的安全是教师应尽的责任。
教师要有高度的安全意识，确保学生在校期间的安全。
3. 促进学校和谐稳定学校是培养人才的重要场所，和谐稳定的校园环境是教育教学工作顺利进行的保障。
加强安全教育，有助于构建和谐校园。
三、常见的安全隐患及防范措施1. 交通安全（1）驾驶车辆时，严格遵守交通规则，确保行车安全。
（2）乘坐公共交通工具时，注意保管个人财物，避免被盗。
（3）步行时，注意观察路况，避免发生意外。
2. 校园安全（1）学生课间活动时，注意观察周围环境，防止发生碰撞、摔倒等意外。
（2）上课时，关注学生的动态，避免学生发生意外。
（3）妥善保管教室内的电器、药品等危险物品，防止学生误食、误用。
3. 食品安全（1）购买食品时，选择正规渠道，确保食品质量。
（2）储存食品时，注意保鲜、防潮，避免食品变质。
（3）烹饪食品时，注意卫生，确保食品安全。
4. 消防安全（1）了解校园消防设施，掌握灭火器的使用方法。
（2）不乱扔烟头、火种，防止火灾发生。
（3）发现火情，及时报警，并组织学生有序疏散。
5. 网络安全（1）提高网络安全意识，不轻信陌生人的信息。
（2）保护个人隐私，不随意泄露个人信息。
（3）不访问非法网站，避免感染病毒。
四、安全教育的实施方法1. 开展安全教育课程将安全教育纳入学校课程体系，定期开展安全教育课程，提高学生的安全意识。
2. 举办安全知识竞赛通过举办安全知识竞赛，激发学生学习安全知识的兴趣，提高安全防范能力。
大家好！今天，我们在这里隆重举行新教师教育教学培训，这是对我们新教师专业成长的一次重要促进。
首先，请允许我代表学校，向各位新教师表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！同时，也要感谢各位领导和专家们为我们精心准备的培训内容。
一、新教师教育教学培训的重要意义1. 提升新教师的专业素养新教师是教育事业的未来，他们的专业素养直接关系到我国教育的质量。
通过本次培训，新教师可以学习到最新的教育理念、教学方法、课程资源等，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。
2. 帮助新教师尽快适应教育教学工作新教师刚步入工作岗位，面临着角色转变、教学压力等多重挑战。
本次培训旨在帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学水平。
3. 促进教师队伍建设教师队伍建设是教育事业发展的关键。
通过本次培训，可以促进新教师与其他教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
二、新教师教育教学培训的内容1. 教育理念与教学思想（1）我国教育事业发展历程及现状（2）我国教育改革与发展趋势（3）核心素养与课程改革2. 教学方法与策略（1）教学设计的基本原则（2）课堂管理与教学组织（3）教学评价与反馈（4）信息技术与教育教学的融合3. 教学技能与规范（1）教学语言与表达（2）板书设计与演示（3）课堂提问与互动（4）教学活动设计与实施4. 教师职业道德与心理健康（1）教师职业道德规范（2）教师心理健康与调适（3）教师职业发展规划5. 教育科研与学术交流（1）教育科研的基本方法（2）学术论文写作与发表（3）学术交流与研讨三、新教师教育教学培训的要求1. 认真学习，提高自身素质新教师要珍惜本次培训机会，认真学习，不断提高自身教育教学能力。
2. 严守纪律，确保培训效果培训期间，新教师要严格遵守培训纪律，认真听讲，积极参与互动，确保培训效果。
3. 转变观念，创新教育教学方法新教师要转变教育教学观念，积极探索创新教育教学方法，提高教育教学质量。
4. 团结协作，共同进步新教师要与其他教师团结协作，共同进步，为我国教育事业贡献力量。
一、讲座背景尊敬的各位新教师，大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加这次新教师教育教学培训讲座。
本次讲座旨在帮助新教师快速了解教育教学的基本规律，提升教育教学能力，更好地适应教育教学工作。
以下是本次讲座的主要内容：二、讲座主题：新教师教育教学能力提升策略三、讲座内容一、教育教学理念1. 新时代教育理念概述（1）以人为本的教育理念（2）全面发展与个性发展的教育理念（3）终身学习的教育理念2. 新教师应具备的教育教学理念（1）尊重学生，关爱学生（2）关注学生的全面发展与个性发展（3）注重培养学生的创新精神和实践能力（4）终身学习，不断提升自身教育教学水平二、教育教学目标1. 教学目标的重要性2. 教学目标的制定原则（1）明确性原则（2）可衡量性原则（3）可接受性原则（4）适时调整原则3. 教学目标的实现策略（1）优化教学内容（2）改进教学方法（3）激发学生学习兴趣（4）加强教学评价三、教育教学内容1. 教学内容的选择与处理（1）依据课程标准选择教学内容（2）关注学生实际需求，合理处理教学内容（3）注重学科间的联系，拓展教学内容2. 教学内容的呈现方式（1）直观教学（2）启发式教学（3）案例教学（4）情境教学3. 教学内容的实施策略（1）合理设计教学环节（2）注重教学方法的运用（3）加强师生互动，提高教学效果四、教育教学方法1. 教学方法概述（1）讲授法（2）讨论法（3）实验法（4）参观法（5）实践活动法2. 新教师应掌握的教学方法（1）灵活运用多种教学方法（2）注重教学方法的创新（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学（4）加强教学反思，不断改进教学方法五、教育教学评价1. 教学评价的重要性2. 教学评价的原则（1）客观性原则（2）全面性原则（3）发展性原则（4）针对性原则3. 教学评价的方法（1）形成性评价（2）总结性评价（3）自我评价（4）同行评价4. 教学评价的应用策略（1）关注学生学习过程，及时调整教学策略（2）关注学生学习成果，改进教学方法（3）关注学生个体差异，实施个性化教学六、教育教学管理1. 教学管理概述2. 教学管理的内容（1）教学计划管理（2）教学进度管理（3）教学质量管理（4）教学评价管理3. 教学管理的实施策略（1）建立健全教学管理制度（2）加强教学团队建设（3）提高教学管理水平七、教育教学创新1. 教育教学创新的重要性2. 教育教学创新的途径（1）开展教育教学研究（2）参加教育教学培训（3）借鉴国内外先进教育教学经验（4）关注教育教学改革动态3. 教育教学创新的应用策略（1）关注学生需求，创新教学内容（2）创新教学方法，提高教学效果（3）关注学生个体差异，实施个性化教学八、教育教学反思1. 教学反思的重要性2. 教学反思的内容（1）教学目标达成情况（2）教学方法运用情况（3）学生学习效果（4）教学管理情况3. 教学反思的方法（1）撰写教学反思日记（2）开展教学研讨活动（3）邀请同行进行教学评价（4）参加教育教学培训九、结语尊敬的各位新教师，教育教学工作是一项充满挑战和机遇的事业。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨新进教师培训讲座的相关内容。
首先，请允许我代表所有新进教师，向关心和支持我们成长的各位领导、老师表示衷心的感谢！作为一名新进教师，我们深知自己肩负着教书育人的重任。
为了更好地履行这一职责，我们参加了这次培训讲座。
在此，我想结合自己的实际，谈几点体会。
一、树立正确的教育理念教育理念是教师教育教学工作的灵魂。
我们要明确教育的目的是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的个性差异，关注每一个学生的成长，努力做到因材施教。
同时，我们要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的身心健康，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、提高教育教学水平1. 加强专业学习：我们要不断学习新知识、新技能，努力提高自己的教育教学水平。
可以通过阅读教育教学书籍、参加培训讲座、观摩优秀教师的教学活动等方式，拓宽自己的知识面。
2. 注重教学方法：我们要根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。
如：启发式教学、情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 优化教学过程：我们要注重教学过程中的各个环节，如：备课、授课、辅导、评价等。
确保教学活动有序进行，提高教学质量。
三、加强师德修养1. 爱岗敬业：我们要忠诚于人民教育事业，热爱本职工作，以高度的责任感和使命感，全身心地投入到教育教学工作中。
2. 关爱学生：我们要关心学生的成长，关注学生的身心健康，尊重学生的个性差异，关爱每一个学生。
3. 严于律己：我们要以身作则，严于律己，做到为人师表，树立良好的师德形象。
四、加强团队合作1. 增进相互了解：我们要主动与同事沟通交流，增进彼此的了解，形成良好的同事关系。
2. 共同学习：我们要相互学习，共同提高，为学校的发展贡献自己的力量。
3. 共同进步：我们要携手共进，共同为学生的成长创造良好的教育环境。
总之，作为一名新进教师，我们要不断学习、不断进步，努力提高自己的教育教学水平。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨关于如何培训新教师的话题。
新教师是教育事业的未来，是学校发展的基石。
因此，如何做好新教师的培训工作，是我们每一位教育工作者义不容辞的责任。
以下是我对培训新教师的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。
一、明确培训目标培训新教师的根本目标是帮助新教师尽快适应教育教学工作，提高教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
具体来说，培训目标应包括以下几个方面：1. 帮助新教师熟悉教育教学法规，明确教育责任。
2. 提高新教师的教育教学理论素养，掌握教育教学方法。
3. 培养新教师的团队协作能力，形成良好的教师集体。
4. 增强新教师的心理素质，树立正确的教育观念。
二、制定培训计划为了实现培训目标，我们需要制定切实可行的培训计划。
以下是一些建议：1. 制定培训课程，包括教育教学理论、教学方法、班级管理、心理健康教育等。
2. 邀请经验丰富的优秀教师进行授课，分享他们的教育教学经验和心得。
3. 组织新教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学方法和技巧。
4. 开展教学研讨活动，促进新教师之间的交流与合作。
5. 定期进行教学考核，了解新教师的教学情况，发现问题并及时指导。
三、注重实践锻炼培训新教师，实践是关键。
以下是一些建议：1. 安排新教师到不同年级、不同学科的课堂进行跟班学习，了解不同年级、不同学科的教学特点。
2. 鼓励新教师积极参与学校组织的各类教育教学活动，提高自身的教育教学能力。
3. 为新教师提供教学实践机会，如试讲、说课、公开课等，让他们在实践中不断成长。
4. 指导新教师进行教学反思，总结经验教训，提高教育教学水平。
四、关注心理健康新教师在面对教育教学工作压力时，容易出现心理问题。
因此，关注新教师心理健康至关重要。
以下是一些建议：1. 定期开展心理健康讲座，提高新教师的心理素质。
2. 为新教师提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰。
3. 鼓励新教师参加各类文体活动，缓解工作压力。
把常规做到极致就是创新各位老师：大家上午好！首先，欢迎几位新教师加入到我们洪畴小学这个大家庭来，你们通过层层考核和选拔，成功的进入到教师的队伍，即将走上神圣的讲台。
和现在的你们一样，六年前我带着几许青涩、忐忑、热情和憧憬走向工作岗位的时候，也曾遇到许多的问题。
可是今天我首先要感谢的就是那些曾阻挡着我的困难和问题，因为它们，我才会不断地成长逐渐地成熟。
其实今天是一场培训讲座，不如说是一种交流，借这个机会将自己的一些不成熟的想法与体会和大家一起分享，希望对大家今后的工作能够有所帮助。
人们常说把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡，我觉得把常规做到极致就是创新。
接下来我就从课前备课、上课、课后反思和作业布置批改等几方面来介绍一些常规知识。
备课课前要为课堂做好充分的准备，就是为了让课堂如金秋一样丰厚、深广，如青瓷一样温润、透彻，又如陈年的酒，清香而悠长。
上海著名语文特级教师于漪老师的“一篇课文，三次备课”的原型经验值得我们好好学习与借鉴的。
她第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。
第二次备课——广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。
哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。
哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。
于漪老师说：“坚持三年，必成名师。
”是否成为名师不重要，如果真能这样做，肯定会有大的进步。
可见，备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键，应该引起我们足够的重视。
备好一节课要做到“五有”，即：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
一、脑中有“标”（课标）课程标准是教学的源头、方向、方法。
读课程标准，就象砍柴前磨刀一样，事半功倍。
因此，有效备课应先从研读课程标准开始，明确语文课程性质与地位及课程的基本理念，掌握语文课程的总体目标及各学段在“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”及“综合性学习”等方面的知识、能力及情感考查要求。
熟悉所教学科、学段、年级的要求及教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。
二、胸中有“本”（教材）备课时我们应潜心钻研教材，依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想，通览教材编排体系，把握前后联系。
那么具体我们可以如何操作呢？针对某一篇课文进行备课时首先要“走近文本”。
教师自己要先有对文本充分的感悟与体验。
要想感动别人,先要感动自己。
教师同文本的对话,首先要“聆听”文本的声音,调动自己对生活的积累和感受,“披文以入情”,让文本感动自己。
“走近文本”第一步是理解字词句在课文中的意思，遇到新词或拿不准的词语，都要查字典，弄个明白。
第二步是朗读课文，把课文读“活”，读得身临其境、读得如痴如醉。
第二要“走进文本”。
在自己感悟文本的基础上,教师要进行理性思考,理清自己感悟文本的过程、方法、体验,达到真正意义上的大彻大悟。
即领会作者遣词造句、布局谋篇的意图。
体会语言文字的精妙之处，领悟文章谋篇之法。
老师有深刻的领悟，才能引导学生有深刻的领悟。
除此之外认真思考课后练习题的要求，并亲自做一做。
比如，要求背诵的，老师先背；要求回答的问题，老师先答一答；要求写的字，老师先写一写，看每个字应注意什么，哪儿起笔，哪儿收笔。
第三要“走出文本”。
一个人在阅读过程中，不仅仅是获得书面材料的内容，更重要的是把知识和精神上所获得的在平时的生活中发挥出来。
因此老师授课不仅仅局限于文本，更重要的是开启学生的思想闸门，走出文本。
在明确感悟经历的同时,教师要结合学生现有条件、基础,设计出让学生感悟文本的思路、方法。
进行备课时我们只有经历了“走近文本、走进文本、走出文本”的历程,才能得到引领学生解读文本的真经。
三、目中有“人”（学生）教师备课时，如果只考虑自己怎样传授教材内容，不考虑学生能否接受，那么，即使吃透教材，有了一个精心设计的方案，也不过像教师拿一双精制的鞋子在学生中找脚。
作为教师，我们应当明白，教是为了学生的学，衡量教学的最终效果，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少。
只有了解学生，熟悉学生，才能掌握教学深度和相应难度，才能因材施教，根据学生学习的需要，设计出最佳的教学方案来。
了解和把握学生必须做到三个“摸清”。
要摸清思想基础，摸清文化基础，摸清接受能力。
这就要求我们做到课前必须对学生的学情了如指掌。
要做到这一点就必须走到学生中去，倾听学生的声音，清楚学生的需求，掌握学生对已学知识的落实巩固情况，这样我们的教学才能做到“以学定教”、“顺学而导”，达到“教学相长”。
四、心中有“数”（目标）目标就是方向，没有目标的教学是盲目教学，就谈不上有效教学、高效教学。
我们在备课时不能被“参考资料”所奴役，不盲目“追风”，要做课案开发的主人，要恰当做到剪裁取舍，不但要备教什么，更要备怎么教，还要备学生怎么学。
要做到两个“心中有数”。
1.把握教学目标要做到心中有数我们备课时，拿到一篇课文，在自己多遍诵读理解的基础上，首先要思考的是“教什么”，然后再考虑“怎么教”。
“教什么”绝不是指课文内容，而是指从课文中提取出来的语文知识和语文能力。
老师们试想，连“教什么”都不知道，你的一切奇妙思维、精美设计，是否也都是肤浅、空洞、华而不实的？所以“教什么”比“怎么教”更重要。
老师们拿到课文应考虑：凭借这篇课文要“教什么”，在学生获取语文知识的同时，更重要的是要考虑培养学生的一种什么语文能力。
当然这是需要教师有一定的功力。
在短时间内，老师们是很难历炼出这样的能力的，但是我们在备课时，必须有这种意识和想法，并且努力尝试去这样做。
如果总也不去这样想、这样做，那么这种能力是永远不会具备的。
如果不知道“教什么”的语文教学，常常注重课文的内容，课文内容讲完了，教学也就结束了。
我们学生学完一篇篇课文，仅仅知道了课文的内容，而他们得到的语文能力几乎是零，学生的学习能力也不会得到培和发展。
2.取舍教材、确定重难点要做到心中有数对教材合理地裁剪，大胆地取舍，确定适度的重难点，教师应做到心中有数。
这是教好一节语文课的关键之一，也是教师教学能力和教学水平的体现。
在这方面很多老师存在的问题是：课文的重难点还可以根据“教参”来确定，但对教材的裁剪、取舍能力就比较弱，甚至是没有这方面的意识。
备课时一般是随课文的内容情节走，遇到知识点就掰开来细讲、细品，面面俱到，什么都想抓，只会“加”不会“减”，生怕有一点遗漏。
这种看似细致、深刻，却给人以琐碎、繁杂、浮躁之感的做法，最后只能是什么也抓不住，自然也就不会有好的课堂教学效果。
我们在备课时要充分发挥自己的特长，明确教什么，为谁教，怎样教，只有这些都心中有数，才能达到有效教学。
五、手中有“法”（方法）要因课、因学生制宜，设计好教法和学法。
要选择灵活适度的教学方法，不同的学生，不同的学情，不同的教学内容所选择的方法也一定不一样。
即使是同一篇课文，文中的每一个知识点，在教学方法上和教学使用的时间上，都应该是不同的。
以上讲述的是我自己一些不成熟的建议和想法，与大家共勉，接下来我将结合我们学校对本校教师的备课要求做一些阐述。
每个学期教导处会不定期地对教师的备课进行检查与反馈。
（出示备课要求，具体讲述）老师们可以看看，在抄写教案的过程中可结合“洪畴小学教师备课要求”。
上课课堂，阳光地带，我们心动的舞台，学生“热乎乎”的盛宴。
让我们智慧的花朵在学生的灵魂里绽开，让我们人格的魅力在学生的生命里芬芳。
关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。
”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。
所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。
首先我认为要上好课，就得讲究讲课的艺术。
讲课的基本功可以概括为五个字，这就是讲、写、作、画、演。
这五个方面是相互制约、密不可分的。
当教师的正是用温馨而铿锵的话语，规整而有力的板书，期待而优美的动作，娇艳而多变的画面，直观而科学的演示，为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路知识航向，引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游，扶植贤隶茁壮地在智能大地上成长。
比如说一年级的拼音教学，对于孩子来说，他们更加注重的是形象思维，需要更加有趣的画面或是夸张的动作来帮助他们记忆。
所以这就要求教师在教学时配合精美的课件和夸张有趣的动作来引起孩子的兴趣，增强他们的记忆。
其次我个人认为是课堂上一定要掌控课堂的纪律，即使你的课再精彩，如果在下面的孩子一点都没有听，那么你所做的就是无用功。
所以在每一次上课的时候你第一件就是让班级里的所有学生都安静下来，等所有的孩子都安静下来，手放好，人坐端正，眼睛都看向你，你再开始讲课。
相信刚开始的时候，孩子没几分钟又开始吵了。
这个时候你一定要再一次闭上嘴，等孩子安静。
这个时候你或许会问，那这样一堂课的任务完成不了，教学进度跟不上怎么办？如果你坚持一个星期一般孩子的听课效率一定会有很大的提高。
当孩子养成了良好的听课习惯，你的效率就会提高很多。
这个时候我想应该不存在教学进度问题。
当然，在维持课堂纪律时，特别是对低年级孩子，有的时候我们沉默，他们并没有太多感觉，这个时候你不妨用眼睛看着表现好的某位孩子，然后大声的表扬“某某某做得可真端正，手交叉放着，一动不动，身体挺得直直的，眼睛一眨不眨的看着我，相信他一定听的很认真。
”这时一定有很多孩子会立刻坐好。
实在不行，我们也可以点名批评一下“某某某，手上拿着玩具，歪着头和同桌说话，这样可不能学到知识。
”最后，新教师在刚入职时，因为所受教育理念关系，对孩子会特别的好。
孩子是非常聪明的，很会察言观色，如果一旦让孩子知道你好欺负，他们可是一群山中无老虎猴子称大王的角色。
所以当上课的时候一定要把握自己的尺度与原则，该怎么样就怎么样，不能有商量的余地，做不到那么就重新做，严厉的目光和要求的严格，让孩子明白你可不是好糊弄的。
在平时，我们就可以和他们开开玩笑，多留意他们的举动，及时地给予帮助，在他们的心里留下老师虽然要求严格，但是他还是很关心我，那么孩子就原意亲近你听你的。
很多新教师认为，把课讲好就万事大吉了，其实，真正把课堂落到实处，课后还有很多工作要求我们去做，比如认真及时批改作业，根据作业了解学生的学习情况，发现问题后，及时找学生谈话，把问题帮助学生解决掉。
通过多找学生谈话，了解学生地情况，认真听取学生的意见和建议，可以优化自己的课堂。
