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党的十八大以来，国家陆续出台了许多重磅教育政策。
琼海市第一小学在省教育厅和市教育局的领导下，深刻思考如何培养中国式现代化社会主义建设者和接班人，对学校办学理念进行再梳理再升级，对学校课程体系进行再规划。
一、课程规划的目标首先我们认真研究党的教育方针、“双减”政策、五项管理和党的二十大精神及琼海市委市政府提出的育人“三色文化”，学校明确以“志行教育”为教育哲学的办学理念。
包含相互关联的两个层次：承前辈之志，行致远之路。
在志行教育理念的指导下，全体师生研究总结了学校的“一训三风”，制定了育人目标，即培育以德为先，全面发展，兼具乡土情怀和国际视野的新时代社会主义建设者和接班人。
在这样的文化熏陶下，老师们将教师这份职业当成一份志业，在工作中矢志不渝，崇德力行。
同时，学校注重打造校园“家”文化，不仅举行各种团建活动让教师成为家人，更鼓励教师创建办公室文化，成为学校的主人，以校为家，全力实现让师生过幸福完整的教育生活的办学愿景。
二、课程规划的理念借用红色娘子军创始人之一庞琼花（电影等作品中名为吴琼花）之名，学校开发了小琼花课程体系。
小琼花课程秉承“志行教育”的教育哲学，强调以德为基，尊重差异，教学相长，全面发展。
以德为基，突出了明志在课程体系建设中的核心地位。
小琼花课程助力学生行远，课程建设做到尊重差异，为师生的共同成长搭建丰富多彩的平台，为每一朵花的绽放提供适宜的教育，为师生的全面发展奠基。
小琼花课程不仅以琼花为名，也以花的直观形象为其外显形态。
小琼花课程包括三部分内容：两片叶子象征党组织建设和教师队伍建设，这既是学校发展最为核心的两个部分，更是学校发展和学生发展的重要支撑体系。
以绿叶托起学生的成长，也体现了学校一直倡导的“大课程观”的理念。
围绕着花蕊的八朵小花象征八大课程群，为学生的个性化发展搭建了多彩的平台。
红色花蕊象征根正苗红、茁壮成长的学生，长短不一的花蕊也代表学校尊重学生的个体差异。
近年来，学校结合“红色文化”，把思政教育摆在了重要位置，力求通过党建引领推进师德师风建设，同时将德才兼备，改革创新，终身学习，团队成长作为教师发展理念，形成教师发展的六三模式，不断加强教师队伍建设，为小琼花课程的科学健康发展奠定坚实基础。
三礼教育记得有人说过：“人”，一撇一捺，写起来容易做起来难。
我们要经常性地思考，我在做什么，我做的怎样，我要成为怎样的人。
做怎样的人，每个人会有自己的答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个有教养的文明人。
人无德不立，国无德不兴。
由此可知，行为品德无论对个人还是整个国家，整个民族都是何等的重要。
一个高素质、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明是什么文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声对不起，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止等等。
文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊重并被大家广泛推崇的行为。
有的同学认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好，有真本事就行了。
的确，现代社会尊重个人的选择，自由度大了，然而，这并不意味着，现代社会对人的文明礼仪降低了要求。
恰恰相反，现代社会对人的文明礼仪要求更高了，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。
我们只要留心一下周围人物，注意一下大众传媒，就不难发现，凡是事业有成的人他们都十分注重文明礼仪。
事实上，越是懂文明礼仪的人，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
相反，如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎的态度，又怎么能发展事业，立足社会做文明之人，就要会用文明语，做文明事，再简单的讲就是要懂礼貌，明事理。
中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德，生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。
“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。
文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，他比智慧、比一切学问都重要。
礼貌经常可以替代珍贵的感情，同学之间也离不开礼仪，他就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，应该多进行自我反省，互相理解，宽容待人。
注重“三礼”教育作者：黄成辉来源：《学校教育研究》2016年第01期教育工作以德育为首，教书是为了育人，我校德育工作继续以教育局在全县德育工作会议精神为指针，在学校范围内大力开展德育工作，全面落实科学发展观，坚持“以人为本、德育为先”的教育理念，以文化建设的视野、以主题教育活动为载体，努力实施德育四化：即德育课程化、队伍全员化、过程人性化、内容生活化，切实增强德育工作的针对性和实效性，切实增强德育工作的吸引力和感染力。
中国素有礼仪之邦的美名，“礼”是中国传统的文化积淀，也是中华民族传统美德绵延不绝的巨大精神财富，中国历代思想家无不强调“礼”在“树人”以及齐家治国平天下过程中的重要作用。
我校在2009年2月末，制定了“三礼”教育实施方案，并在3月1日开始组织实施。
“三礼”也就是：礼仪、礼貌、礼节。
知晓“三礼”并不是个人生活中的小事，而是一个国家和社会风气的具体反映，是一个民族文明标志的重要因素之一。
因此，在小学阶段实施“三礼”教育尤为重要。
经过实践证明：“三礼”教育在我校已得到持续、扎实、有效的开展和落实，并收到了预期的效果。
一、寓“三礼”教育于日常管理工作之中我校以少先队为主阵地，利用文化长廊、文化墙、板报、广播等手段宣传“三礼”教育相关内容，使“三礼”教育融入学校日常行为管理之中。
现将“三礼”教育内容细化分解为日常行为规范如下：即上课礼、谈吐礼、行走礼、坐立礼、尊师礼、同学礼。
同时，学校少先大队将在学期末评选出“三礼”模范生，并给予奖励。
二、抓好抓实“三礼”教育，培树学生的良好行为习惯注重学生的养成教育一直是我校德育工作的一大特色。
我校每天都设有值周领导、值周教师和值周学生，对学生的晨读、午间读写、大课间活动、上下楼梯、放学排等进行检查，并设有值周记录薄。
每天的检查情况如实填写，同时利用公示板公示检查结果，评选出优秀班级。
通过此举，规范了各班的纪律，学生的行为养成也收到了较好的效果。
三、让“三礼”教育走进个学科教育之中课堂教学是实施素质教育的主渠道，在关注有效教学的同时，也要关注学生的行为养成教育。
文明校园知识竞赛题库1.中国古代文明的四大发明是什么？答案：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.社会主义核心价值观的基本内容是什么？答案：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
3.党的教育方针是什么？答案：为党育人、为国育才。
4.校园文化建设的主要内容是什么？答案：校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化。
5.全国文明城市的标准是什么？答案：思想道德建设好、领导班子建设好、干群关系融洽和党风廉政建设好。
6.校园欺凌的主要表现形式是什么？答案：身体欺凌、语言欺凌、社交欺凌。
7.学生在课堂中的坐姿应该如何保持？答案：头正、身直、臂开、足安。
8.“八礼四仪”的主要内容是什么？答案：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼和仪式之礼。
9.中华民族的传统美德是什么？答案：尊老爱幼、诚实守信、勤俭节约。
10.垃圾分类的主要类别有哪些？答案：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
11.在公共场所中，我们应该遵守哪些公共秩序？答案：购票秩序、观看秩序、交通秩序和娱乐秩序等。
12.礼仪的“五步”标准是什么？答案：微笑、点头、倾听、回应和体态。
13.“三爱”教育指的是什么？答案：爱学习、爱劳动和爱祖国。
14.中国传统文化的核心思想是什么？答案：儒家思想。
15.中国的传统节日有哪些？请列举三个。
答案：春节、清明节和端午节。
16.在与人交往中，我们应该掌握哪些交际技巧？答案：尊重他人、倾听他人和善于表达自己。
17.“三色”教育指的是什么？答案：红色教育（革命传统教育）、古色教育（传统文化教育）和绿色教育（生态文明教育）。
18.“三风”建设指的是什么？答案：校风建设、教风建设和学风建设。
19.学校礼仪的“三轻”是指什么？答案：说话轻、走路轻和取物轻。
20.“三宽”教育指的是什么？答案：宽容大度、宽厚待人和宽宏大量。
三文明活动方案1. 引言随着社会的进步和人们对文明素质的重视，三文明活动逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。
三文明活动主要包括道路交通文明、公共场所文明以及网络文明。
通过开展三文明活动，可以促进睦邻友好、减少事故和冲突、增强公共服务意识、提高网络安全意识等方面的效果。
本文将为您提供三个方案，分别针对三个方面的文明活动。
2. 方案一 - 道路交通文明活动方案2.1 宣传教育为了提高道路交通文明的意识，我们可以开展一系列的宣传教育活动。
比如，在学校、社区、工地等公共场所张贴宣传海报，制作文明交通宣传手册进行发放。
此外，可以联合交通部门、媒体等举办交通安全知识讲座和交通经验分享会，吸引更多人参与进来。
2.2 实施举措除了宣传教育，我们还需要制定一些具体的实施举措。
例如，在学校和社区开展交通执法日活动，由交通警察进行模拟执法和讲解，提醒居民交通违法的危害性。
同时，在道路交通繁忙的路段增设交通标志和斑马线，提醒行人和车辆遵守交通规则和礼让行人的原则。
2.3 奖励措施为了激励更多市民积极参与到道路交通文明活动中，可以设立一些奖励措施。
例如，设立文明交通志愿者奖励计划，鼓励市民参与道路交通巡逻工作；设立文明驾驶员奖励计划，表彰那些积极遵守交通规则的驾驶员。
这样的奖励措施既可以激励市民参与，也能提高整体交通文明水平。
3. 方案二 - 公共场所文明活动方案3.1 环境维护公共场所的文明主要表现在对环境的维护和整洁。
我们可以组织志愿者团队，在公园、商场、地铁站等公共场所开展环境维护活动，如捡拾垃圾、整理花坛等。
此外，还可以举办环保知识讲座，提高市民的环保意识。
3.2 公共服务意识提升为了提升公共场所的文明程度，我们需要加强公共服务意识的培养。
可以组织志愿者在公共场所设立服务站，提供咨询、引导等服务；在公交车站、地铁站设置爱心帮扶站，帮助老年人、残障人士等特殊群体出行。
3.3 文明礼仪宣传在公共场所，文明礼仪也是很重要的一环。
“三礼”教育让学生做谦恭有礼的中国人-教师教育论文“三礼”教育让学生做谦恭有礼的中国人太原三十二中太原三十二中将“三礼”教育（知礼仪、懂礼节、有礼貌）确立为学校的创建特色，培养学生拥有内在“学礼”“知礼”、外在“行礼”的中华传统美德，做谦恭有礼的中国人。
1．环境熏陶。
学校充分利用校园教育资源进行“三礼”教育。
通过文化墙、园林美化、宣传标语、班级文化建设等，营造浓厚的人文环境和自然环境。
学生出入校门全天采用礼仪队标准迎送，使学生在礼仪氛围中成长，心灵在文明的环境中净化。
学校在楼道中开辟出“知书篇”“达理篇”“健康向上篇”三个文化主题长廊，每个主题系统地体现古今结合、中外结合、图文结合。
还在每个班级的后黑板上开辟“三礼”教育专栏，结合每周主题设计教育训练内容，使学生随时能够根据要求规范自己的言行，加强学生和家长对“三礼”的理解、认识。
2．教师培训。
为夯实“三礼”教育基石，学校通过提高教师认识，搞好教师“三礼”教育培训，重点是“教师的基本礼仪和素养”。
围绕教师工作礼仪、教学礼仪、个人形象礼仪、交往礼仪等内容，全校教师人人参与，共同编写了教师礼仪规范一书——《师魂》，并开辟“三礼”教育论坛。
针对《师魂》中各章节的内容，教师自觉参加学校论坛，谈他们自己的见解、感悟或反思，形成专题性论文。
学校不断规范教师考核细则，制定考核方案，严格考核，将教师工作中的礼仪表现纳入教师年终工作考核成绩。
3．课程开发。
针对实际，学校深入挖掘“三礼”教育资源。
围绕“三礼”教育工作目标，编写《三十二中“三礼”教育规范丛书》《礼貌礼仪礼节》和《（弟子规）解读》，开设“三礼”课堂。
结合德育工作计划和“三礼”教育计划，学校有计划地开设“三礼”教育实践课，每周四开设一节“三礼”教育课。
教师根据每月德育主题和每周“三礼”训练点，结合“三礼”教育读本，开展生动、活泼、多种形式的教学训练活动，进行礼仪规范训练，体现明理、知情、守信的特点，规范学生的行为。
2024年中学“文明三月美丽沙中”德育活动方案一、活动背景和目标近年来，中学生在课业压力和各种诱惑下，素质教育的重要性凸显，对学生进行全面的德育教育显得尤为迫切。
为了培养学生的社会责任感、公民意识和文明素养，提高学生的道德修养和思想品质，我校拟定了“文明三月美丽沙中”德育活动方案。
活动目标：1、培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德水平和文明素养；2、引导学生关注身边环境，并积极参与城市文明建设；3、增强学生的团队合作意识和创新能力；4、营造一种积极向上、和谐向善的校园文化氛围。
二、活动主题和内容活动主题：“文明三月美丽沙中”活动内容：1、德育讲座：邀请校外专家开展德育讲座，让学生了解社会人文知识、学习道德模范的先进事迹，激励学生树立正确的价值观念和以身作则的意识。
2、志愿服务活动：通过组织学生参与校内外的志愿服务活动，如植树造林、义务劳动等，让学生亲身体验公益事业，培养学生热爱社会、奉献社会的情怀。
3、美化环境行动：鼓励学生认真对待周围环境，组织学生开展校园环境整治行动，如清理垃圾、美化校园花坛等，培养学生的环保意识和美好校园的责任心。
4、文明礼仪培训：安排专门的课程，教授学生正确的礼仪知识，并组织学生开展模拟活动，提高学生的社交能力和文明礼貌意识。
5、文化创意展示：组织学生进行文化创意作品创作，包括书法、绘画、音乐、舞蹈等各种形式，通过展示和比赛，激发学生的创新能力和艺术审美能力。
6、德育实践活动：开展德育实践活动，如学生社区调研、课堂文明行为观察等，引导学生通过亲身实践，探索社会规则和道德准则的意义。
7、德育主题班会：定期组织班级进行德育主题班会，以班级为单位，组织开展德育活动，组织学生分享自己的成长经历，促进班级凝聚力和荣誉感。
三、活动组织方式1、校级组织：校级组织负责整体规划、协调安排、资源调配、德育讲座、开展文艺演出、德育评选等工作。
2、班级组织：各班级负责落实活动内容，组织学生参与志愿服务活动、文化创意展示、德育实践活动等具体活动。
课程思政案例+讲解公共场所礼仪提高社会文明+二等奖课程思政案例：讲解公共场所礼仪提高社会文明一、案例背景在当今社会，公共场所的文明礼仪问题日益凸显，如在地铁、公交车上随意拥挤、大声喧哗，餐厅、电影院等场所随意占座、乱丢垃圾等。
这些不文明行为不仅影响社会秩序，还反映出部分公民的思想道德素质有待提高。
为此，本课程思政案例旨在通过讲解公共场所礼仪，提高学生的思想道德素质，促进社会文明。
二、案例目标1. 让学生了解公共场所礼仪的重要性，认识到文明礼仪对个人和社会的益处。
2. 培养学生遵守公共场所礼仪的自觉性，养成良好的行为习惯。
3. 提高学生的思想道德素质，促进社会文明。
三、案例内容1. 公共场所礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、爱护环境。
2. 公共场所礼仪的具体要求：- 排队等候，不插队、不挤占。
- 保持安静，不大声喧哗、不随意吵闹。
- 爱护公共设施，不随意损坏、不占用。
- 保持环境卫生，不乱丢垃圾、不随地吐痰。
- 遵守交通规则，不闯红灯、不随意穿行。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公共场所礼仪的基本原则和具体要求。
2. 案例分析法：分析公共场所中的不文明现象，引导学生从中汲取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行公共场所礼仪，提高自身素质。
4. 实践锻炼法：组织学生参加公共场所的志愿服务活动，将所学礼仪知识付诸实践。
五、课程安排1. 第一课时：讲解公共场所礼仪的基本原则和具体要求。
2. 第二课时：分析公共场所中的不文明现象，引导学生从中汲取教训。
3. 第三课时：分组讨论如何在生活中践行公共场所礼仪，提高自身素质。
4. 第四课时：组织学生参加公共场所的志愿服务活动，将所学礼仪知识付诸实践。
六、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 学生实践表现：评价学生在公共场所志愿服务活动中的表现。
3. 学生自我评价：让学生撰写课后感悟，反思自己在公共场所礼仪方面的改进。
践行三色礼仪教育构建文明和谐乐园——有感于《打造无“孔”不入的校园文化》一所优质学校的背后，往往有一位充满智慧的校长。
《优秀校长的管理智慧》就收录了众多优秀校长的精彩故事和管理案例。
《打造无“孔”不入的校园文化》这篇文章出自《优秀校长的管理》，作者从几年“打造儒学校园“的实践中，对当今的校园文化建设有四点感悟。
一、校园文化建设要开掘本校或本地的优势资源。
一方面，就地取材，十分便捷，效益显著；另一方面，师生大多成长于斯、生活于斯，耳熟能详，易于共鸣。
当然，对于这一资源的开发，不能停留在简单的复制，而应积极寻找新的生长点，进行深加工，才能激发广大师生的盎然兴味。
二、校园文化建设要与学校的教育教学实践相结合。
与教育教学相结合的校园文化建设，才有真正的生命力，才能找到理想的归宿，否则，两条腿走路，必将行而不远，成为学校的一个“花瓶“。
三、校园文化建设要师生共同参与。
一些学校的校园文化建设，往往是少数教师的“拍脑袋事业”，曲高和寡，冷冷清清。
只有让师生以主人翁的姿态全员参与，众志成城，才有活力，才有生命力，才有可持续发展。
四、校园文化建设要争取政府和教育行政部门的支持，社会的理解。
学校是社会体系中的一部分，无法真正特立独行。
政府和教育行政部门的支持，是校园文化建设的重要保障。
在全球化的今天，世界各国都十分关注本土文化的特色，强调民族优秀文化的传承。
弘扬民族的优秀文化，应该成为教育工作者神圣而迫切的使命。
文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。
3—6岁的孩子正处于“泥”的状态，对他们施以礼仪品格教育就像制作艺，其成型和完美都取决于成人的塑造。
我们就是要抓住这一时期培养，对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，下面本人将结合工作实践谈一谈“三色礼仪”教育在第二实验幼儿园工作中的运用。
一、幼儿园概况第二实验幼儿园创办于2013年9月，是按省级示幼儿园标准建设的公办幼儿园。
幼儿园占地面积4680平方米，建筑面积4274平方米，绿化面积981平方米。
目前，办园规模为12个班，在园幼儿449人，教职工55人。
开园以来在“以幼儿发展为本，建文明和谐乐园”的办园理念指导下，明确了“育苗以爱、树人以德”的教育理念，积极营造传统文化氛围，通过“传中华美德，行三色礼仪”的特色教育活动，以“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养，打造和谐文明乐园，从而实现“培育幼儿、服务家长、幸福教师、共建乐园”的办园宗旨。
二、“三色礼仪”教育在幼儿园工作中的运用“三色”：指的是绿、橙、蓝三种颜色，绿色象征生命，代表家庭礼仪；橙色象征光明，代表校园礼仪；蓝色象征和平，代表社会礼仪。
“礼仪”：就是待人接物的礼节礼貌及方式，是交往的规，即社会交往中约定俗成的行为准则。
“三色礼仪教育”：就是通过“家庭、校园、社会”三色礼仪课程为载体，全方位培养幼儿礼仪素养。
在我园的“三色礼仪”特色教育的实践中，主要通过“童礼满园”环境创设、“学礼于乐”活动开展、“用礼于行”实践行动等系列措施将三色礼仪文化渗透到幼儿教育之中，寓礼仪文化教育于教学、游戏活动之中，变理性的说教活动为感性的趣味活动，让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识、礼仪行为，促进幼儿全面和谐平衡的发展。
（一）“童礼满园”激发幼儿学礼兴趣1.校园环境，凸显“三色礼仪”门厅文化：走进幼儿园大门，在风雨连廊侧墙可以看到分别是绿、橙、蓝三块颜色的版块，分别是“绿色——以礼兴家”“橙色——以礼立园”“蓝色——以礼美城”三大版，其中体现“三色礼仪”的特定涵。
长廊文化:一楼的小班长廊是具有客家文化特色的家乡长廊并融入聚餐、待客等家庭礼仪容。
二楼的中班长廊是具有民间艺术特色的瑰宝长廊并融入入园、游戏等校园礼仪容。
三楼的大班长廊是具有传统文化特色的美德长廊并融入交住、出行等社会礼仪容。
楼道文化：楼道一是体现“节日习俗人人皆知”的传统节日楼道并融入节日习俗的社会礼仪容；楼道二是体现“民间文化家家相传”的民间艺术楼道并融入感恩亲人的家庭礼仪容；楼道三是体现“经典诵读代代传承”的国学经典楼道并融入孝敬长辈的家庭礼仪容；楼道四是体现“趣味游戏个个喜欢”的民间游戏楼道并融入友爱谦让的校园礼仪容。
2.室环境，渗透“三色礼仪”办公室文化：办公室是教师工作、互相交流的场所。
教师们在富有艺术情趣的镜框、扇子、屏风的版块中布置教师的个人仪表、基本素养的容。
此外在行政办公室有《大学》之“管理之道”、教师办公室里有《论语》之“学习之道”……通过这些经典文化的熏来提升教师的学习礼仪及个人素养。
班级文化：除了大环境的熏之外，在每个班级的小环境创设中设置了礼仪主题墙，注重凸显礼仪名言、礼仪故事、精品之作，以礼仪三字歌及图片的形式，展示于幼儿的眼前，同时巧妙渗透着文明拍手歌和礼仪之星评比栏，让幼儿主动自然地习得礼仪。
（二）“学礼于乐”培养幼儿用礼习惯1.节庆活动，突出“三色礼仪”节日活动是开展礼仪教育的很好契机，结合我园的礼仪教育课题，通过“三色礼仪”课程为载体，我们充分利用了快乐的节庆活动来培养幼儿良好的用礼习惯。
春节是我国最传统的盛大节日，幼儿、家长、教师共聚一堂进行“迎新春送礼仪”家园联谊活动。
孩子家长同台表演将“三色礼仪”行为用歌表演、情景表演、舞蹈、音乐、快板的形式展现，巩固了“三色礼仪”知识的同时，加深了亲子感情。
针对幼儿好动的天性，我们在元旦还以体育竞赛的形式组织幼儿开展“争当礼仪小健将”迎新年活动，让幼儿通过穿越障碍，以最快先达到终点并正确回答题卡上的文明礼仪知识选出胜者，以激发幼儿的竞争欲望，检验幼儿所学的“三色礼仪”知识。
五一劳动节幼儿园举行“自理能力大比武”，摆入物品、收拾玩具、叠手帕、被子、穿衣服，孩子们真实的提高了自理能力，家长的参与更是将活动推向了高潮。
六一儿童节是孩子们自己的节日，节日来临我们组织孩子们和爸爸妈妈共同装饰幼儿园，共同分享节日蛋糕，表演节日舞蹈，面向家长展示礼仪操，举行“三色礼仪”的专场演出，幼儿园成了孩子们学礼的乐园。
国庆节我们还集中开展了“热爱祖国”、“讲文明话”、“做文明事”、“当文明人”、“向国旗献礼”的“三色礼仪”教育系列活动，培养了幼儿的爱国情感。
这些结合“三色礼仪”设计的节庆活动，让幼儿真正感受到具体、直接、形象的教育，为幼儿将来生活打下基础。
2.园本课程，围绕“三色礼仪”我园在课程的实施过程中，也特别注重“三色礼仪”课程与多样课程间的融合，以及与一日活动的融合，让幼儿在不知不觉中，吸取“三色礼仪”的容，养成良好的用礼习惯。
我园的三色礼仪教育课题小组，总结出“五步法”课程的基本框架，使之成为我园三色礼仪课程的新模式。
所谓“五步”，就是每节课中，将“三色礼仪”教育容分五步展开。
即 1.创设情景，提出问题，引发思考；2.结合生活，集体谈论，判断对错；3.情景表演，建立行为，师生评价；4.学习短句，吟诵短句，巩固认识；5.总结归纳，正面鼓励，延伸教育。
还研究出礼仪教育六大原则，即全面整合原则、生活性原则、尊重性原则、实践性原则、多元互动性原则、目标性与随机性结合原则，形成了完整系统地礼仪教育课程体系，并在全园推广，让幼儿在“三色礼仪”课程中快乐的学礼。
（三）“用礼于行”提升幼儿礼仪素养1. 日常生活，实施“三色礼仪”“三色礼仪”教育是长期养成的过程，仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯，真正提升幼儿的礼仪素养。
在“一日活动皆课程”的课程理念指导下，我们利用生活常规对幼儿进行良好的“三色礼仪”习惯教育，让幼儿生活每天都在文明礼仪中愉快地渡过。
“阿姨早上好”“老师早上好”每天入园时文明小标兵都会在园门口、班级门口迎接小朋友和家长，礼貌的问候动作和天真的笑容感染带动来园的每一个人，让孩子们在深厚的文明礼仪氛围中开始美好的一天。
盥洗时孩子们排队等候洗手时，每人都使用六步洗手操作并做到节约用水，就餐时孩子们都按照文明进餐的要求养成了良好的进餐习惯。
喝水都能做到互相谦让，双手端杯，主动饮水。
午睡时师幼儿行睡安礼，幼儿安静入睡，养成了文明的生活习惯。
集体游戏时孩子们参与制定并遵守活动规则，在游戏活动中懂得文明交往的方式，学会分享与他人友好相处，孩子们在娃娃家游戏中学会了待客礼仪，在建构区学会了协商纪律，在角色区学会了如何表达需求，如何与他人进行交谈；在户外活动中，孩子们在玩中也能潜移默化的学到文明礼仪知识；孩子们在一日交流过程中体验到“三色礼仪”的真正存在并能学习和实践。
2.走向社会,践行“三色礼仪”礼仪教育还要走出课堂、走出校园、走进社区，让孩子们在感受和体验中学会做一个文明人。
只有通过实践活动才能真正体会“三色礼仪”教育的意义，学会做人，学会与他人交往。
在幼儿园发现有的幼儿因病住院，班级则派代表去医院去探望，来培养孩子们之间的深厚感情；孩子们通过来到群众休闲场所，自发清理垃圾擦体育器材，萌发了幼儿保护环境亲近自然，他们用一个个精心编排的节目向游客宣传公共礼仪，交往礼仪等知识，献上自己亲自绘制的礼仪宣传画，还向游客耐心宣传相关礼仪知识，倡导自觉做一个讲文明、懂礼仪的宁化小主人；为感交警叔叔，维持交通秩序的辛勤劳动，即将毕业的孩子们在六月给交警叔叔送上了鲜花，新鲜的水果，并表演了精彩的节目，警民同乐的场景为炎炎夏日带来了一缕清凉；孩子们从小尊老敬老爱老，每缝重阳节，孩子们到敬老院看爷爷奶奶，给爷爷奶奶捶背，敲腿的场面深深地感动着每个人。
孩子们就这样在一次次的社会实践中巩固了“三色礼仪”文明知识并将所学知识付诸于行动之中。
你播种一种思想就会收获一种行为；你播种一种行为就会收获一种习惯；你播种一种习惯就会收获一种品格你播种一种品格就会收获一种命运。
我园自开展三色礼仪特色教育以来，幼儿的文明礼仪准则已逐渐融入到幼儿教师的学习、生活、工作之中。
幼儿团队，教师团队、家长团队，凝聚力增强，向心力增强，三色礼仪的种子已经在孩子们心中生根发芽，三色礼仪之花即将绽放在幼儿园的每一个角落，相信在三色礼仪的普照下，我们的孩子们将在未来的坎途上一定能创造美好的人生。
（艳珍）。
