小学六年级语文《西江月》教案范文三篇

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（推荐3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第1篇】《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。

3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。

三、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境导入作者介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。

写作背景作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。

这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。

诵读知诗意读准字音读顺节奏读懂诗意读出音韵西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。

稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。

七八个星 / 天外，两三点雨 / 山前。

旧时/ 茅店 / 社林边，路转 / 溪头 / 忽见。

阅读全词，思考：1、概括词的上下片分别写了什么内容。

2、全词表达了词人什么思想感情？想象赏画面诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。

”的句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。

品读析技法细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。

（提示：可从用词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。

”然而在《西江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。

难道是多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，所以他的剑下没有了杀气？本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。

《西江月》教学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的背景知识，掌握诗词的基本内容和结构，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意象、韵律和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：感受诗词中的自然美和人文情怀，培养学生的爱国情怀和审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：诗词的字词理解、意象分析、韵律把握和情感体会。

2. 教学难点：诗词意境的领悟和作者情感的把握。

三、教学准备：1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗词背景，准备相关教学资源和素材。

2. 学生准备：预习诗词，查阅相关资料，了解作者和作品背景。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍辛弃疾和《西江月》的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读诗词，理解字词含义，体会韵律特点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词中的意象、情感和表达技巧。

4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。

5. 总结提升：教师引导学生总结诗词的特点和魅力，体会作者情感。

五、课后作业：1. 熟读《西江月》，背诵诗词。

2. 写一篇关于《西江月》的赏析文章，不少于300字。

3. 选择一首类似风格的诗词进行学习，分享自己的学习心得。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生的主动学习程度。

2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和吸收。

3. 赏析文章：评估学生在文章中对诗词内容的分析、理解和表达能力。

七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的自主学习和合作探讨方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略。

2. 学生反馈：根据学生的课堂表现和作业反馈，反思教学内容是否适宜，难度是否适中。

3. 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 相关作品：推荐学生阅读辛弃疾的其他作品，加深对作者风格的理解。

《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的创作背景，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。

二、教学重点1. 诗文内容的理解。

2. 诗文中重点字词的掌握。

三、教学难点1. 诗文意境的体会。

2. 诗文中所蕴含的哲理。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗词所描绘的美好画面。

3. 采用合作讨论法，培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，激发学生对《西江月》的兴趣。

2. 自读诗文：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。

3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解答学生疑问。

4. 分析讨论：引导学生分析诗文中的意象、哲理等，组织学生进行讨论。

5. 体会意境：让学生闭目想象诗文所描绘的画面，感受诗词的美。

6. 巩固知识：进行随堂检测，检查学生对诗文的掌握程度。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学准备1. 教师准备：熟悉《西江月》的背景知识，整理相关的教学资源和材料。

2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗文的基本内容。

七、教学资源1. 文本材料：《西江月》原文及其注释。

2. 图片资料：与诗文内容相关的图片或插图。

3. 多媒体课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 知识掌握：通过随堂测验或提问，检查学生对诗文内容的理解和重点字词的掌握。

3. 情感态度：通过学生的表现和反馈，评估学生在学习过程中对诗词的兴趣和热爱。

九、教学拓展1. 对比分析：与其他古代诗词进行对比分析，探讨《西江月》的独特之处。

2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗词，培养学生的文学创作能力。

西江月优秀教学设计西江月优秀教学设计范文（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的西江月优秀教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。

西江月优秀教学设计1教育目标：（一）知识储备点1．了解古代诗词的有关常识。

2．理解词所表达的思想感情。

（二）能力培养点运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。

（三）情感体验点感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

教学设想1．重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。

2．课型及基本教学思路通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精读全词，理解词的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。

教学设计导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。

词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。

每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。

词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。

其实并无根据，但习惯如此。

长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。

这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。

读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。

感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。

由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。

这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。

合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。

互动1：词人这次夜行的路程长不长？你从什么地方看出来的？明确：长。

因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

互动2：路长，为什么要夜行？明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

小学六年级语文《西江月》教案范文三篇小学六年级语文《西江月》教案范文一一、教学要求1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

三、教学时间两课时四、教学过程一、复习导入。

1.我们以前学过一首《清平乐村居》，是谁的作品，还记得吗?2.齐背辛弃疾词《清平乐村居》。

3.这节课我们来学习一首新词，辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

(板书课题)4. 讨论题意。

(1) 你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。

)(2) 用自己的话说出题意。

(夜间行进在黄沙岭的道路上。

)二、诗文了解1.先翻开书本自由诵读《西江月·夜行黄沙道中》这首词。

这首词连课题在内共有59字，我相信你们一定能读正确、流畅。

愿意试一试吗?(生读课文2分钟，然后自由读---个人读---小组读----听课件范读--全班跟读。

)2.通过读，也许同学们又有了新的感悟。

别急，现在我们再细细品味品味，你将会有更多的收获。

三、诗文赏析，再次在读中感悟课文。

再读课文，看看你是否又有了新的发现?或从中又感悟到了什么?(生生互动、师生互动，详见课堂实录。

)四、诗文拓展，布置作业：1、在这之前我们还曾学过和这首诗有相似意境的诗吗?课后对山水田园诗做一点研究，开个山水田园诗鉴赏会，看谁知道得多。

2、你可以课后去研究一下，看看辛弃疾的词《破阵子》这首词与我们今天学的风格有什么不同之处。

词文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

实录(片段)：生：我知道了这首次的词义，大概是这样的：月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案第【1】篇〗一、教学目标1、熟读、背诵这首词。

2、借助工具书、，采用想象、讨论的方法体会词中描写的意境3、体会词中表达的感情。

二、课前准备学生准备查好的资料，老师准备做好的课件。

三、教学过程（一）复习导入1、复习《清平乐.村居》宋代词人辛弃疾的《清平乐.村居》,谁能背诵?先抽背、再集体诵读。

2、辛弃疾还写了一首词《西江月.夜行黄沙道中》，我们今天就学习这首词。

二、初读词、初步整体感知1、自由练习，把这首词读通顺。

2、谁能读给我们听听？（“见”读“现”）3、采用不同形式读，达到读通顺的程度。

（男女生读，分小组读等）4、谁能给我们介绍一下词的基本知识？（词牌名题目上阙下阙）5、《清平乐.村居》是夏日里的一天,辛弃疾来到村庄里的一座茅屋旁,把看到、听到和想到的写下来。

模仿老师，讲一讲《西江月.夜行黄沙道中》：夏日的一个夜晚，辛弃疾来到江西上饶的黄沙岭中，把看到、听到和想到的写下来。

（三）体会词中的意境1、拿出准备的资料，看着屏幕上的，读读注释和句子，把自己想象成辛弃疾，说说自己的见闻感受。

（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

走在黄沙岭中，抬头一看，明亮的月光照到了树枝上，惊动了栖息的喜鹊，喜鹊吓得飞了出来。

一阵凉爽的清风吹来，蝉在树上不停地鸣叫。

（夏天，天气很热。

）（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

接着往前走，就来到了稻田边，稻花的香味随风飘来，哇！看来，今天又将是个丰收之年了。

听，田中的青蛙呱呱呱地叫着，仿佛在开演奏会呢！（正是稻谷扬花的时节。

）2、用同样的方法自学下阙。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

再抬头看看天空，夜空中有七八颗星星眨着眼睛。

这时，落下了几滴雨点。

看来要下大雨了,怎么办呢？想起来了，往日，土地庙附近的树林边，有一座小茅草屋，那里可以避雨啊！过了溪上的小桥，再转个弯，忽然就看到了茅草屋。

《西江月夜行黄沙道中》教案设计（精选8篇）《西江月夜行黄沙道中》教案设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《西江月夜行黄沙道中》教案设计，希望能够帮助到大家。

《西江月夜行黄沙道中》教案设计篇1一、文本解读《西江月夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。

在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。

它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。

辛弃疾曾两次罢官，四十二岁至六十二岁，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年，当时的辛弃疾潜心研读庄子和陶潜的的文章。

这首词与《清平乐村居》都是词人在这个时期写的。

西江越是词牌，夜行黄沙道中是题目。

黄沙，就是黄沙岭，在上饶西部。

词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

上片写的大约是前半夜的景象：明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉；清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中；田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫；一路上都可以听到出来纳凉的人们在谈论着今年的丰收。

词人在夜行中见到、听到这一切，他内心的喜悦是可想而知的。

这些描写在艺术上也是很动人的。

从一方面看，词人正是用农村夏夜里特有的声音蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声来渲染欢乐的气氛；从另一方面看，这些声音又全都是从夜行人的听觉中反映出来的，他能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。

这正是寓静于动的写法，能够引起读者丰富的想像。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

下片写的是后半夜的景象：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了；当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。

近年来，课程改革逐渐深入，注重启发学生的创造力和想象力，以及情感、态度、价值观的培养。

语文教学也应该相对于传统死记硬背的方法而言，更加注重感性认知，开阔学生的视野，使学生能够在欣赏文学作品的过程中获得心灵的滋润，培养出深厚的人文情操。

本文将从感知诗歌的意境这一教学目标来谈谈小学六年级语文教案《西江月》的教学内容和教学方法。

一、教学内容1. 诗的欣赏欣赏诗歌是学生接受诗歌教育的重要方式，师生可以一起领会诗歌的韵味。

给学生播放《西江月》朗诵版，帮助学生朗读，感受到语言的魅力和节奏感。

2. 诗歌的解读读懂诗歌，要理解诗人所表达的内容。

《西江月》旨在描绘岭南山水，根据学生的实际情况，可以结合图片、多媒体等方式展示一些岭南山水的美景和各种特色。

3. 语言的修辞语言修辞是诗歌的一大特色，可以帮助学生更好地领会诗歌的意境。

通过讲解意境和修辞手法的关系，例如，《西江月》描写的月色和水色的交织，就用了比喻的修辞手法，使学生更好地理解诗歌的艺术意境。

二、教学方法1. 听课纪要听课纪要是一种有效的记录方式，学生可以在听课的过程中，及时关注教学内容，纪录下自己对课程的理解和收获，包括课文内容，教师课堂讲解、引导以及同学的意见等，从而为课堂学习提供更好的帮助。

2. 表演练习诗歌可以用音乐、舞蹈等形式表达，因为它结构紧凑、韵律各异、情感强烈，适合学生通过表演的形式来深感和领悟诗歌的魅力。

可以请同学分组，通过歌唱、朗诵等方式表现出自己对《西江月》的感受。

3. 绘画创作绘画创作也是一种表现诗意的好方式，将欣赏到的意境反映到绘画中，可以不受词汇量和语言表达能力的限制，更加自由地表达自己的感悟。

可以请学生配上适当的评论，介绍自己的绘画作品，分享自己对诗歌的理解和感悟。

三、总结《西江月》作为一首典型的山水诗，通过语言、形象等手法，传递出了岭南秀美的山水景色，以及浓郁的文化底蕴和深刻的人文情怀。

通过上述不同的教学方法，可以更好地让学生感知到《西江月》的意境，开启诗歌的心灵之门，培养学生的情感、审美能力，为学生成长成才和人生的启蒙奠定了坚实的基础。

《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。

（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析诗中的关键词语和句子，提高学生的文本解读能力。

（3）通过创作练习，培养学生的创意写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的美，增强对中国传统文化的兴趣和认同。

（2）培养学生的情感表达能力和人文素养。

二、教学内容1. 诗文背景：介绍《西江月》的创作背景和作者简介。

2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。

3. 诗文解析：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，解读诗中的深层含义。

4. 创意写作：以《西江月》为灵感，学生创作自己的诗歌作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵《西江月》。

（2）理解诗中的内容和意境。

（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。

2. 教学难点：（1）诗中意象的理解和解读。

（2）创意写作的技巧和灵感来源。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解诗文背景、意象解析和修辞手法。

（2）互动式教学：讨论和提问，引导学生主动参与。

（3）创作练习：培养学生的创意写作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：播放《西江月》的朗读音频，展示相关图片和视频资料。

（2）黑板板书：标注重点词语和句子。

五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习做好铺垫。

（2）介绍《西江月》的创作背景和作者简介。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。

（2）鼓励学生进行背诵，加深对诗文的理解和记忆。

3. 诗文解析：（1）分析诗中的意象，解读诗中的深层含义。

（2）引导学生关注诗中的修辞手法和韵律特点。

4. 创意写作：（1）以《西江月》为灵感，引导学生进行创意写作。