《大雁归来》导学案

（19）大雁归来——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：利奥波德（1887-1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。

主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。

2.写作背景：本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。

侯文蕙译。

有改动。

为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。

此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。

《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。

3.重难字词：缄．默(jiān) 迁徙．(xǐ)沼．泽(zhǎo) 瞄．准(miáo)狩．猎(shòu) 喧嚷．(rǎng)凋．零(diāo) 弥．漫(mí)4.词语解释雾霭：雾气。

缄默：闭口不说话。

目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

【知识小练】1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.夜幕（mù）僻静（bì）狩猎（shòu）瞄准（miáo）B.赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）C.黑鹂（lí）预料（yù）半蹼鹬（yù）弥漫（mí）D.喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）香蒲（pú）2.下列词语中错别字最多的一项是( )A.迁徒频繁雾霭滑翔B.鸭蹼试探暄嚷弥曼C.凋零邀请赌注覆盖D.枯燥香蒲狩猎想象3.结合语境解释词语有误的一项是( )A.我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。

（弥漫：充满。

）B.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。

大雁归来教师导学案一、教材分析：本教学设计是针对中学语文课程的一次教学活动，主要通过讲解和阅读课文《大雁归来》，引导学生了解大自然的奇妙与秋天的美丽，培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。

二、教学目标：1. 知识目标：(1) 学习和掌握《大雁归来》这篇课文的内容。

(2) 了解大自然的变化和秋天的特点。

(3) 掌握有关描述自然景物和秋天的常用词汇和表达方式。

2. 能力目标：(1) 能够理解课文内容，掌握听、说、读、写的能力。

(2) 能够正确运用所学知识，描述秋天的景色和大自然的美丽。

(3) 激发学生对大自然的热爱和对友情的珍视。

3. 情感目标：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视。

(2) 激发学生写诗的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 掌握《大雁归来》课文的内容和重难点。

(2) 通过课文讲解和学生讨论，使学生理解大自然的美丽和对友情的珍视。

(3) 通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：(1) 培养学生对大自然的热爱和对友情的珍视的情感态度。

(2) 提高学生的写作能力，激发学生的创新思维。

四、教学过程：第一步：导入 (约5分钟)1. 导入新课，在黑板上写出《大雁归来》这个标题，让学生猜测课文的内容，并引导学生讨论秋天的特点和变化。

第二步：学习与探究 (约15分钟)1. 分段导读《大雁归来》课文，依次引导学生朗读、背诵，理解每一段的主要内容。

2. 分组讨论，提问学生在课文中找到的秋天的景物描写，让学生积极参与，并给予适当的表扬。

第三步：拓展阅读与写作 (约20分钟)1. 配发相关的阅读材料，让学生在规定时间内阅读，并提出自己的看法。

2. 引导学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于秋天美丽景色的短文，并互相交流修改和提出意见。

第四步：思考与讨论 (约15分钟)1. 引导学生思考并回答以下问题：(1) 通过学习课文和拓展阅读，你认为大雁为什么要南飞呢？(2) 你理解大雁与友情的故事是什么意思？你又从中学到了什么？第五步：作业布置 (约5分钟)1. 布置作业：要求学生根据自己的思考和课堂讨论，写一篇200字的作文，题目为《我眼中的秋天》。

7.大雁归来导学案教学目标：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。

3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。

品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。

教学重点、难点：1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。

1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。

品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。

2. 理解作者对大雁倾注的感情。

导入新课多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学观察笔记。

课题大雁归来课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。

过程与方法文献法。

提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

情感、态度与价值观感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

课前预习作者简介利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。

一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。

代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。

第19课《大雁归来》导学清单【知识梳理】利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。

《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。

雾霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。

缄jiān默：闭口不说话。

狩shòu猎：打猎。

沼泽：水草茂密的泥泞地带。

凋diāo零：草木凋谢零落。

目空一切：骄傲自大，什么都看不起。

偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。

科学小品文的特点1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。

怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。

第一部分（1~5）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

第二部分（6~10）：介绍大雁的日常生活，描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

第三部分（11~13）：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。

1.如何理解文章第1段？此段开篇点题，总领全文。

作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。

2.第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？主要运用了拟人和对比的修辞手法。

赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想及行为，并且将主红雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。

3.如何理解“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。

”这句话中的“目空一切”？“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。

这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时专注的神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。

19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。

2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。

自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。

2.书写下面的词语,给加点字注音。

雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。

那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。

(2)大雁飞行的路线是。

(3)3月的大雁一触到水就会。

(4)11月份的大雁。

(5)大雁特喜欢寻食。

(6)大雁常以只或列队飞行。

(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。

2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。

(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。

有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。

随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。

素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。

参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。

《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》精品导学案(部编人教版八年级下册)导学案一：看图预测故事情节学习目标：能够通过图片预测故事情节学习重点：预测故事情节学习难点：预测故事情节时需要敏锐的观察力和较强的想象力教学过程：1. 调出教材中《大雁归来》的插图，引导学生看图预测故事情节。

2. 分组讨论所见所闻，并在黑板上做出合理的预测。

3. 每组派代表向全班汇报自己组的观察结果。

4. 汇总几组预测结果，以此引出本课的主题。

导学案二：探究生词学习目标：能够熟记生词，掌握其词性、词义及用法学习重点：熟记生词学习难点：理解生词的词义及用法教学过程：1. 给出本课的生词表，让学生自学。

2. 将生词逐一讲解，包括词性、词义和用法。

3. 让学生根据理解后的生词，用所学的语言表达出相关语境。

4. 教师带领学生感悟生词中蕴含的思想。

导学案三：品味文本学习目标：理解文本意义，掌握情感表达技巧学习重点：理解文本意义学习难点：掌握情感表达技巧教学过程：1. 教师向学生解释标题的涵义以及作用。

2. 按照教材内容，提取出文章中表达的情感并加以分析。

3. 根据分析结果，进行情感演绎，让学生在理解文本的同时也学会借助各种手法表达情感。

导学案四：文学解读学习目标：理解文章中的人物形象，分析角色性格和行为动机学习重点：分析人物形象学习难点：分析角色性格和行为动机教学过程：1. 教师向学生解释文章中涉及的人物角色。

2. 请学生对文中人物的性格和行为动机进行分析和解读。

3. 学生根据自己的分析结果，运用自己的语言描述人物的性情与行为。

导学案五：文化课堂学习目标：了解“大雁归来”对中国文化的指涉及其文化内涵学习重点：了解文化内容学习难点：理解文化内涵教学过程：1. 废话讲透“大雁”在中国文化中的象征意义。

2. 分析本文的蕴含文化内涵，及其在文中的体现。

3. 引导学生探究本文的文化价值和意义。

八年级大雁归来导学案一、学习目标1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、学习本文抒情的语言，体会作者的环保意识。

3、培养学生观察自然、关爱自然的意识。

二、学习重难点1、重点（1）理解文章内容，感受作者的爱鸟情怀。

（2）品味文中形象性、抒情性的语言。

2、难点体会作者在字里行间流露出的对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。

三、知识链接1、作者简介利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，被誉为“美国新环境理论的创始者”。

《沙乡年鉴》是他的代表作。

2、文体知识本文是一篇科学观察笔记，属于说明文范畴。

但又不同于一般的说明文，在写法上具有文学性，集知识性、形象性、抒情性于一体。

四、自主学习1、给下列加点字注音。

迁徙（）雾霭（）窥探（）缄默（）狩猎（）凋零（）滑翔（）顾忌（）2、解释下列词语。

（1）缄默：（2）窥探：（3）凋零：（4）滑翔：3、阅读课文，概括文章的主要内容。

五、合作探究1、作者笔下的大雁有哪些特点？2、文中哪些段落描写了大雁归来的情景？这些描写有什么作用？3、作者在文中多处运用了拟人的修辞手法，试找出几处并分析其作用。

4、结合课文内容，谈谈你对“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”这句话的理解。

六、精读品味1、品味下列句子，说说它们表达了作者怎样的感情。

（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

2、本文的语言富有特色，请从文中找出你认为写得精彩的语句，加以赏析。

七、拓展延伸1、近年来，由于环境的破坏和人类的捕杀，大雁等许多野生动物的数量急剧减少。

请你写一份保护野生动物的倡议书。

2、观察一种你喜爱的动物，写一篇观察笔记，要求语言生动形象，不少于 300 字。

八、课堂小结通过本文的学习，我们了解了大雁的生活习性，感受到了作者对大雁的喜爱之情，同时也明白了保护野生动物、保护生态环境的重要性。

《大雁归来-利奥波德》导学案《大雁归来/利奥波波德》导学案导言：《大雁归来》是闻名作家利奥波波德的代表作之一，通过叙述大雁迁徙的故事，揭示了人类与自然界的和谐共生干系。

本次导学案旨在援助同砚深度理解小说的主题和意义，激发同砚对自然环境珍爱的熟识，培育同砚对文学作品的审美能力和批判思维。

一、导入1. 请同砚谈谈自己对大自然的熟识和感受，以及自己对环境珍爱的看法。

2. 请同砚观看一段自然界中动物迁徙的视频，并让他们描述自己的感受。

二、阅读1. 请同砚阅读《大雁归来》，并沉思以下问题：- 故事中大雁为何要迁徙？- 作者通过大雁的迁徙揭示了什么主题？- 故事中人类与自然的干系如何体现？2. 请同砚分组谈论以上问题，并展示自己的观点。

三、谈论1. 请同砚就以下问题展开谈论：- 你认为人类应该如何与自然和谐共生？- 你认为文学作品应该如何关注环境珍爱和生态平衡？2. 让同砚展示自己的观点，并进行互动沟通。

四、沉思1. 请同砚沉思以下问题，并写下自己的答案：- 你认为人类对自然界的破坏主要体此刻哪些方面？- 你认为应该如何珍爱自然环境？2. 鼓舞同砚畅想将来的环保规划，并分享自己的想法。

五、总结1. 请同砚总结本次谈论的重点观点和结论，并发表自己的看法。

2. 鼓舞同砚写下对环境珍爱的行动规划，并分享给全班同砚。

六、延伸1. 鼓舞同砚通过阅读更多有关环境珍爱和生态平衡的文学作品，扩大自己的视野和知识面。

2. 鼓舞同砚参与学校或社区的环保活动，乐观投身于环境珍爱事业。

结语：通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更深度地理解《大雁归来》这部作品所传达的思想和主题，同时也能够培育自己对环境珍爱的熟识和行动力。

期望同砚们能够成为将来环保事业的提出者和实践者，为建设秀丽的故里贡献自己的力气。

第7课《大雁归来》导学案【学习目标】1.整体把握文章内容，理清说明顺序。

2.体会本文的写作特色和抒情性语言，理解文章的主旨和思想内涵。

3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。

【重点难点】1.整体把握文章内容，理清说明顺序，理解文章的主旨和思想内涵。

2.体会本文的写作特色和抒情性语言。

【学习过程】一、预习案1.了解作者利奥波德（1887—1948），著名生态学家、林业学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。

其代表作《》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。

2.了解背景本文选自《沙乡年鉴》，侯文蕙译。

有改动。

作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。

在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。

《沙乡年鉴》就是他在在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。

3.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。

雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）狩．猎（）滑翔．（）弥．漫（）香蒲．（）沼．泽（）瞄．准（）水洼．（）盘旋．（）喧嚷．．（）凋．零（）咯．咯（）稀疏．（）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①雾气。

（）②打猎。

（）③迁移。

（）④（草木）凋谢零落。

（）⑤闭口不说话。

（）⑥（烟尘、雾气、水等）充满；布满。

（）⑦好些人）大声地叫或说。

（）⑧水草茂密的泥泞地带。

（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）自主阅读课文，在课文旁边批注，按下面的句式回答，说说你发现了什么样的大雁。

我发现了____________的大雁。

（2）根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么说明顺序来写的？（3）将（1）题搜集的信息，按大雁归来的时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、“集会”与鸣叫等细节分类整理，整理后，你发现了什么？（4）细读课文，你从作者的哪些语言读出了爱鸟的情怀？提示：①找出对大雁的称呼，体会蕴含着的思想感情；②品味细腻的描写的句子；③找出比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，从修辞角度赏析；④找出运用对比的手法的句子并加以分析。