最新苏教版四年级语文上册：春联导学案

苏教版四年级上册《春联》语文教案
一、教学目标
1.了解春联的定义、历史渊源及内容特点；
2.学会欣赏、撰写春联；
3.通过春联的学习，增加汉字学习的学习兴趣，提高语文综合素养。

二、教学重难点
1.春联的定义及内容特点；
2.春联的欣赏及撰写方法。

三、教学过程
1.导入
1.教师出示苏教版四年级上册《春联》课文；
2.教师引导学生介绍自己在过年时曾见过或听过什么有关春联的现象。

2. 知识讲解
1.对春联的定义进行讲解，简要介绍春联的历史渊源；
2.讲解春联的撰写要求及内容特点，并以苏教版课文为例进行分析。

3. 操作练习
1.学生跟读课文，并模仿课文的格式撰写春联；
2.分组进行春联创作比赛；
3.评选最佳春联，并用精美纸张贴在教室春联墙上。

4. 拓展延伸
1.学生家中寻找或自行设计春联，分享给同学；
2.利用电子媒介，了解当今社会各地的春联文化。

四、作业布置
1.完成课堂练习及认真撰写春联；
2.自行设计春联并写在作业本上。

五、板书设计
标题内容
春联定义、历史、内容
欣赏及撰写方法欣赏方法、撰写要求、格式
六、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了春联的定义、历史渊源及内容特点，掌握了欣
赏及撰写春联的方法，并通过课堂练习和春联创作比赛，提高了对汉字学习的兴趣。

但是，教学过程中要注意引导学生用正确的方法写好春联，并让学生明确春联的书写规范和格式。

《春联》教案
教材分析：
《春联》是知识小品文。

课文主要描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介
绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联也是一种很好的学习。

全文共4个自然段，中心突出，短小精悍，语言生动优美。

这为丰富学生的语言提供了很
好的材料。

教学时联系学生的生活经验和各地的风俗，也可适当介绍有关春联
的知识。

学情分析：
学生对春联不熟悉，但是，贴春联又是一种习俗，仔细挖掘，在生活中是
可以找到相应的资源能利用的。

教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解一些有关春联的知识。

3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

重点难点：
重点：对课文中出现的 5 副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

难点：掌握春联的特点：对仗、音律美。

第一课时
课时目标：
1.整体感知课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。

3.正确、流利地朗读课文。

重点难点：
重点：有感情地朗读课文，理解生字、词语。

难点：品读课文，整体感知内容。

教学准备：
教师：了解有关春联的知识，准备歌曲《喜洋洋》、一副对联、“福”
字。

学生：搜集有关春联的资料。

教学流程：
1 / 7。

第七单元第二十三课第一课时课题春联教学时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重难点能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联教具投影教师活动学生活动设计意图教学设计一、揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。

今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。

齐读课题1、二、初读课文，感知大意正音：百业兴（xīng ）揣（chuǎi）摩2、指名逐节读课文。

3、读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联2、这些春联该怎么读呢？老师及时鼓励表扬。

把自己收集的春自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。

读准字音，读通句子。

向同学介绍你了解到的关于春联的知识1、快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？同学介绍经验和方法3、自由练读，指读，同桌互读。

联读给大家听。

4、创设情境读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。

可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。

谁说得好，说得我心动，那我就听你的。

老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。

（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。

（2）推荐春联学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐（3）小结引导，鼓励表扬听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。

这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。

四、总结背诵春联五、作业：1、背诵5幅春联2、抄写生字词。

A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。

B：你想把春联送给谁？（思想教育）教学后记第七单元第二十三课第二课时课题春联教学时间教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。

苏教版小学四年级上册语文《对联》授课方案三篇篇一授课目标⑴能正确、流利有感情地朗文，背文中的五副。

⑵学会 10 个生字。

⑶初步认识春的特点。

喜收集、和推断春。

授课重点理解五副春的意思是重点；初步懂得春考究仗、音律美是点。

授课二授课准制作多媒体件授课程第一一、入（ 3 分）⑴同学喜听故事？我来你一个：从前，有位人。

他家前有一片主的竹林。

春，他写了一副，在自家的大上，上是“ 千竿竹”，下是“家藏万卷”。

主看了心中不服，夜里就把自家屋后一片竹子腰截断，心想，下看你怎么写。

第二天，位人此情况就将上下各添了一个字，成“ 千竿竹短，家藏万卷”。

主看了特别生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子根刨掉了。

便暗自愉悦，次看你有什么能耐。

位人第二天看后又将上下各添了一个字，成“ 千竿竹短无，家藏万卷”。

你想想，位人在下的尾加上了什么字呢？⑵中国人有写和的，每逢遇到婚好事或、开重要会都要写来表情达意。

比方，“人逢好事精神爽，月到中秋玉明。

”“金啼天破，嫦娥起舞月高。

” 两副写的就是我的中秋。

⑶ 年，家家在自家的大上，的叫⋯⋯春（板）今天我就来学《春》一（）教相信你通的学，有了春的知，会想出副春下尾的字。

二、指初（ 15 分）⑴打开本到 125 ，用 2 分默完文。

完文后，不看，你春的初步。

（1）在么短的里默完文，可不是一件简单的事，教有一点揭示：默文遇到不的生字或不理解的跳去，不回。

有意地一些自己是关性的句。

（2）反。

若是学生不好，可供应句式：的春。

（点：城楼上的兵－好手）⑵若是再多几遍文，你就会春有更多、更深的认识。

大家自由朗诵课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。

（1）注意保持正确的读书姿势。

（2）学生读书，老师巡视指导。

⑶课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）气氛友好推断抑扬顿挫张贴增添阅读繁华富强颂扬辞旧声律开卷有益高妙（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后边的拼音。

（2）指名读，读错纠正，（3）齐读。

命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。

谁若自怨自艾，必会坐失良机！人生，最宝贵的莫过于光阴；人生，最璀璨的莫过于事业；人生，最快乐的莫过于奋斗。

24 春联《春联》是一篇语言清新的知识小品文。

文章通过生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗、声律美”的特点。

通过学文，我希望学生懂得诵读春联既是一种学习，又是一种享受，从而达到美的熏陶。

然而，精心的设计，用心的准备，还是没有达到预想的效果，我想：教学的成败，关键在于细节的处理和教育机智的运用。

在教学《春联》一课时，我深有感触：1、由于对教材的钻研不够深入，细节处理得不到位，加上课堂教育机智的欠缺，使得教学脱离文本，让语文味变淡了。

2、课堂“对话”中，教师要真心实意地聆听每一个学生的发言，敏锐地捕捉课堂教学中的生成点，及时调整自己的教学过程，而不是一味地走教案，那么，学生将会轻松、愉快地学习春联，享受春联。

如：检查课文朗读时，我让学生进行评价，有一个学生这样说：“她的春联读得好。

”这时，教师如果及时抓住课堂的生成，紧接着追问：“好在哪儿？”随即出示五副春联，顺理成章进入下个环节的教学，同时引领学生自由读课文第三自然段，想一想她读得好在哪儿……3、教师的评价语言要有导向性和激励性，只有这样，才能激发学生的兴趣，有利于学生的发展。

如：在推荐春联环节中，有一个学生说到：“老师，我想推荐‘勤劳门第春光好，和睦人家幸福多’，祝福你家庭和睦，幸福美满。

”可是，作为教师只是简单地说：“好。

”这不能调动学生的热情，同时也显得评价语单一，其实，教师应该及时感谢学生的祝福，并决定选这一副春联，以刺激其他的学生，带动其他的学生参与到推荐春联这一环节中。

一节课已经结束了，虽然有点遗憾，但是我收获很多，因为导师的指导和学员的帮助让我找到了自身的不足。

我需要更多的实践，不断总结经验，这样才能更快、更好地充实自己。

第 1 页共1 页奋斗令我们的生活充满生机，责任让我们的生命充满意义，常遇困境说明你在进步，常有压力，说明你有目标。

《春联》导学案【学习目标】1、能够正确、流利地朗读课文，能背诵出文中的五副春联。

2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点。

3、通过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力。

一、预习内容（一）认识本课生字新词，借助工具书理解词语，抄写词语。

（二）读课文，把课文读通读顺。

1、读准字音。

2、读通春联。

3、读出节奏。

（二）谈谈自己在预习过程中的收获，并提出还有疑问的地方。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________二、探究学习（一）小组合作探究1、春联内容广泛体现在哪些方面？又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

描写了_____________春回大地千山秀，日照神州百业兴。

描写了_______________勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

描写了_______________梅开春烂漫，竹报岁平安。

描写了_______________________绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

描写了_______________2、春联讲究对仗，什么是对仗？_____________________________________________________3、什么是抑扬顿挫，怎样读出抑扬顿挫呢？______________________________________________________（二）深入探究1、如何选春联、贴春联、写春联。

三、课堂检测(一) 对一对。

蓝天对（）珍禽对（）成功对（）明月对（）勤奋对（）细雨对（）开花对（）高山对（）地北对（）林深对（）（二）对联配对。

物华天宝年年好放歌高唱好河山举杯喜迎新岁月半含冬景半含春柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春几点雪花几点雨梅花万树万岳红四、拓展延伸交流收集到的春联1、______________________2、___________________ ______________________ ___________________五、课后作业1、抄写本课出现的五副春联。

苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。

到底魅力何在呢?小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2、学会_个生字。

3、初步了解春联的特点。

喜欢搜集、诵读和揣摩春联。

教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。

教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。

比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。

”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。

”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。

3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。

苏教版四年级上册《春联》语文教案课程目标•培养学生的语文表达能力，使其能够正确表达日常生活中的感受和思想。

•让学生了解和掌握春联的概念和基本要素，以及春节时春联的重要作用。

•培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解，增强民族文化自信。

教学重难点重点：介绍春联的概念和基本要素，分析春联的构成特点，了解春节文化的背景和意义。

难点：辨析春联的妙处和诗意，让学生通过语文表达形式来传递感情和思想。

教学资源和工具教学资源•本节课课文《春联》•《语文》教材：苏教版四年级上册•《春联》相关图片和视频资源教学工具•视频播放器•电子白板•平板电脑或电脑教学过程与方法教学过程预习（5分钟）让学生在课前预习《春联》课文，思考以下问题：•什么是春联？•春联有哪些基本要素？•春联在春节期间有什么作用？教师在电子白板上展示春联相关图片，让学生看到醒目春联的构成和特点，引导学生思考：•这些春联有哪些特点？•这些春联中有哪些字是相同的？学习（30分钟）1.语文课文《春联》通过课文，让学生了解春联的意思，以及如何写好一幅春联。

2.基本要素的讲解让学生了解春联的基本要素，分别是“对联、横批、款、题诗”，并在讲解过程中运用电子白板演示。

3.教师示范春联的构成方法教师讲解如何写春联时，先写一幅春联，然后带领学生自己写出一幅春联。

同时，引导学生注意以下几点：•基础结构：对联和横批。

•字的选用：体现节日的主题。

•字的排列：形成整齐的结构及对仗感。

4.学生练习学生结合自己的idea和想法，模仿教师示范的方式写春联，发挥自己的创作能力。

同时，教师可以在旁边辅导和提点。

5.分组展示教师将学生分成小组，要求每个小组展示写好的2-3幅春联，并在大屏幕上分享。

总结（10分钟）1.展示教师在大屏幕上展示每个小组的作品，让学生欣赏和评价。

2.分享交流教师组织小组间的分享交流，并让学生结合自己的体验，谈谈如何体会春联的艺术魅力和传统文化。

布置学生以今天写的春联为蓝本，结合自己的创意和想法，完成一篇关于春节的小作文。

四年级上语文教案-春联（第一课时）_苏教版一、创设情境，导入新课1、课件播放歌曲《过新年》导入，在一片欢乐祥和的气氛中，谈话：过年了，多喧闹啊！同学们，咱们中国人过年的习俗许多，其中就有贴春联这一适应。

你看，我把春联都给贴上来了！[来源:][来源:Z§xx§k]2、在黑板上张贴一春联实物：又是一年芳草绿依旧十里杏花红横批大地春回朗读这副春联，读准字音，初步感受对联的美（形式美，语言美，意境美）3、今天咱们就来读《春联》一文，感受春联这种语言形式的美。

二、初读课文，整体把握1、咱们学习一篇课文，第一要把课文，读准，读通，还要……（读准字音，渗透学法指导：把课文读准，读的时候要注意良好的适应等。

）2、通过刚才读课文，你发觉哪些字、词难读的？或者需要提醒大伙儿的？（跟据学生发言，相机指导读准生字。

或从学生已有的水平动身，问：“你在预习时发觉哪些字词难读，能够先提醒大伙儿。

”如，本文中的“增颂辞”为平舌音，还有后鼻韵母的3个字，另有多音字“卷”等。

）3、指名读课文，结合正音。

4、默读课文，摸索：课文介绍了哪些春联知识？5、据学生发言，板书：内容特点[对仗、声律美]6、据板书小结：《春联》是一知识小品文，给我们介绍了春联的相关知识。

只是咱们学语文，光明白写了什么是不够的，还要去学学作者是如何样写的，学他的语言，学他的写法。

（真惊奇，五年前，我就有如此的认识吗？如此的教学语言，看起来是新近流行的呀。

只惋惜，上面话虽如此说，接下来的教学却一头扎进了“春联”里，没有引向“如何介绍春联”这一写作方法的悟得上，只在品味其中的五副春联了。

应该从“扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”一句话入手去想象，这才是循着作者的文路。

三、品读对联，想象意境1、指名读课文，想：这段介绍了哪几副春联？它们写的是什么内容？依照发言，相机把春联再读一遍，并在下面板书：漂亮的春光繁荣昌盛的景象幸福美好的生活美好祝愿2、展开想象，“又是一年芳草绿依旧十里杏花红”读着它，你看起来看到什么？（新的一年又来了，万物复苏，嫩嫩的小草从地里钻出来，大地一片葱郁。