《小蜻蜓旅记》教学实施计划

《小蜻蜓》教学设计2篇Teaching design of little Dragonfly《小蜻蜓》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。

本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小蜻蜓》教学设计2、篇章2：（一年级）《小蜻蜓》教学设计篇章1:《小蜻蜓》教学设计小蜻蜓教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。

二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。

教学准备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：一、导入：1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）2、简单了解各种益虫。

二、新课学习： 1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？（轻柔、抒情）4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。

注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

《小蜻蜓》教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《小蜻蜓》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小蜻蜓》教学设计1教学过程：一、组织教学：节奏练习小—朋|友——|你—们|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|老—师|好——|老—师|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|（边拍手边说，注意强弱）二、导入师：老师这还有一位朋友，也想和大家做朋友，我们看看是谁（幻灯片——蜻蜓）师：哪位同学知道小蜻蜓有什么本领？生：捉蚊子师：小蜻蜓帮我们捉了这么多害虫，它对我们人类有益，它是益虫。

它真是捕蚊的小英雄！是—个|捕蚊的|小—英|雄——|（注意强弱）（初步渗透保护益虫的教育。

培养学生热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

）三、聆听1、初步聆听师：今天我们就来一起学习歌曲小蜻蜓，请同学们来欣赏一下，欣赏完之后说一下你的感受。

生：…2、再次聆听师：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下来请同学们仔细听一下，小蜻蜓都飞到哪里帮我们捉蚊子的，听出来的同学请听完音乐后安静的举手。

生：飞到西来飞到东（幻灯片）师：让我们按节奏来读一下这一句（注意强弱）。

3、三听师：小蜻蜓飞到西来的飞到东，都在哪里飞？让我们在来听一遍音乐。

生：菜地里、庄稼地里师：小蜻蜓不但忙碌的捉害虫，还保护我们的庄稼和菜，不吃粮食不吃菜（幻灯片）。

让我们一起读一下这一句。

师：接下来让我们完整的把这首歌的歌词按节奏朗读一遍吧，有乐器的同学用乐器打节奏，没有的同学和老师一起拍手。

（幻灯片）四、学唱歌曲1、大家想不想和小蜻蜓一起飞舞啊？让我们不出声的跟着音乐来唱一遍。

2、接下来用同桌能听得见的声音再来一遍。

3、现在能不能用自信的声音大声演唱？4、接下来跟老师的琴唱一遍，注意强弱。

5、男女生合作演唱（注意演唱时声音要轻缓、流畅）。

【教育资料】沪教版一年级语文下册教案小蜻蜓旅行记1、借助汉语拼音读准10个生字：旅、丽、忙、钓、祝、贺、耕、之、计、于；认识竖心旁；在老师的指导下描写：钓、祝、旅、计。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

尝试读出问和答的语气。

3、了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。

在阅读的过程中，懂得一年之计在于春的意思。

重点和难点1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。

2、正确朗读课文，并能读出文中问句和答句的语气。

3、联系课文内容，初步懂得一年之计在于春这句话的意思。

教学准备多媒体课件：美丽的春景和说话提示、句子、两个识字游戏。

教学过程一、观看媒体，揭示课题1、播放媒体（春天的美景，百花齐放，蝴蝶飞舞，小溪潺潺）2、组织交流：你们看到了什么？3、揭示课题：在这么美好的季节，有一只小蜻蜓飞出去旅行。

让我们也跟着这只可爱的小蜻蜓一起走进春天，去看一看，听一听。

（板书）小蜻蜓旅行记4、学习生字：旅（1）拼读音节，读准字音。

lǚ（2）老师范写右半部分，学生跟着书空。

（3）给旅组词。

说明：播放媒体，组织交流的环节老师要注意把握好时间，应控制在两三分钟左右。

学习旅字时，教师范写右半部分时，要求学生要一边跟着书空，一边说说笔画。

二、整体感知，了解大意1、师范读课文，学生边听边记，小蜻蜓在旅行途中看到了什么？2、组织交流。

（1）出示填空：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它看到正在，正在，正在，正在，正在。

（2）老师相机填写，组成句子并朗读：风和日丽，小蜻蜓飞出去旅行，它看到花儿正在开放，蝴蝶正在传播花粉，小猫正在钓鱼，小朋友们正在上课，农民们正在春耕播种。

[小学教学设计网-==-]3、学习生字丽、钓、耕。

（1）交流识字好方法。

（2）重点指导。

耕的右半部分的书写，师范写，生跟着书空。

给丽找朋友组词。

写钓。

4、再读句子，巩固生字。

说明：学生根据内容填空时，可以说一个内容，也可以说更多，教师要及时鼓励，并相机填写，说到哪一个内容就填写哪一个内容，最后连成后面的句子。

小蜻蜓的飞行之旅说课稿课时数：1课时教材：无教具：图片、视频一、说教学目标：1. 知识目标：通过观察小蜻蜓的飞行，了解蜻蜓的生活特点和飞行技巧。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和描述的能力，提高学生的综合运用语言的能力。

3. 情感目标：培养学生对自然界生物多样性的兴趣，增强保护环境的意识。

二、说教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解蜻蜓的生活特点和飞行技巧。

2. 教学难点：培养学生观察力和描述能力。

三、说教学准备：1. 教师准备：图片、视频资料，并下载好相关素材。

2. 学生准备：纸和笔。

四、说教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生们展示一张蜻蜓的图片，提问：“大家看一下这张图片，你们知道这是什么昆虫吗？”引导学生思考，等待学生回答。

2. 观察和描述（10分钟）：教师播放一段小蜻蜓的飞行视频，让学生们观察并用几个关键词描述蜻蜓的外形特点和飞行状态。

3. 分组合作（15分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一种方式来描述小蜻蜓的飞行。

例如，可以用词语描述、绘制飞行的轨迹图、编写诗歌等。

鼓励学生们充分发挥想象力。

4. 分享和展示（15分钟）：让每个小组派一名代表来分享他们的描述作品，并对其他小组的作品进行评价和交流。

5. 拓展延伸（10分钟）：教师引导学生们思考：为什么小蜻蜓能够如此灵活地飞行？请学生们自由发挥，并进行讨论。

6. 总结（5分钟）：教师向学生总结当天课程的内容，在总结中重申蜻蜓的生活特点和飞行技巧，并鼓励学生们对自然界的生物多样性保持兴趣。

五、说板书设计：小蜻蜓的飞行之旅思考：小蜻蜓的生活特点和飞行技巧描述：观察和描述蜻蜓的外形特点和飞行状态合作：小组活动，选择一种方式描述小蜻蜓的飞行分享：代表分享描述作品并进行评价和交流思考：小蜻蜓灵活飞行的原因六、说教学反思：通过本节课的学习，学生们对蜻蜓的生活特点和飞行技巧有了更深入的了解。

通过观察和描述，学生们提高了观察力和描述能力。

小组合作和分享环节加强了学生们的团队合作意识和表达能力。

6、小蜻蜓旅行记教学目标：1、认识生字12个。

2、积累11个词语和2句句子。

3、正确朗读课文，背诵课文第1、2节。

4、懂得“一年之计在于春”的意思。

教学重难点：认识生字、积累词语和句子。

懂得“一年之计在于春”的意思。

教学准备：录音带、小黑板、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、学词语，引入课题1、出示词语：“旅行”，齐读学生字：旅行练习说话：你到哪里去旅行过？那里怎样？2、过渡：小蜻蜓也去旅行了，板题：6 小蜻蜓旅行记（指名读、齐读）看了课题，你们有什么问题？二、初读课文，学习第1节1、指名读第1节，比比谁读得好，全班齐读2、说话练习：______，有______，有______，有______和_______，________！3、学生交流，评议5、自己试背第1节三、学习二~四小结（一）学习第二节1、指名读第二节，生圈出生字：蝴蝶丛2、学习生字：丛（找朋友）草丛花丛丛林树丛蝴蝶（左形右声）举例：蜻蜓3、分角色同桌互读，全班男女声互读4、师引背：一只美丽的蝴蝶______，小蜻蜓连忙问_________，蝴蝶笑着说_______。

6、学生背诵（二）学习第三节过渡：小蜻蜓看到蝴蝶这么忙，又飞到哪里去了呢？1、轻声读第三节，圈出生字2、学习生字：“咪、钓、祝贺”小组交流自学生字好办法（1）比较：咪——眯——迷（分别组词）钓——钩（2）说话：用“祝贺”说一句话。

3、师引读第三节4、出示句子：小蜻蜓飞到花园里，看见美丽的蝴蝶飞来飞去，给百花传粉；飞到小河边，看见小猫咪咪一心一意地钓鱼，一会儿钓到了一条大鱼，两条小鱼。

（1）指名读、注意长句的停顿（2）挑战读（3）齐读（三）学习第四节过渡：春天万物复苏，花儿竞相开放；动物们也忙碌起来：蝴蝶传粉，小猫钓鱼，那人们的表现如何呢？1、轻声读第四节，圈出生字。

2、学习生字：耕之计3、出示：一年之计在于春（指名读）说说你是怎么理解的？师：春天既是最有生机、最美的季节，又是一年中最关键的时刻，对农业来说，抓住了春天，就可能赢得一年好收成，所以民间有“一年之计在于春”的说法。

知识文章格式标题：幼儿园小班《小蜻蜓》音乐教学案例1. 引言在幼儿园的音乐教学中，教师们经常会选择一些经典的儿童歌曲来教唱和表演。

《小蜻蜓》作为一首脍炙人口的儿童歌曲，不仅旋律优美动听，而且歌词简单易学，非常适合小班幼儿园的音乐教学。

本文将对幼儿园小班《小蜻蜓》音乐教学案例进行深入探讨。

2. 音乐教学的目标在教学《小蜻蜓》这首歌曲时，教师的教学目标应该明确。

除了教孩子们唱这首歌曲的基本技能外，还要培养他们的节奏感和音乐表现力，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。

3. 教学准备工作在教学《小蜻蜓》之前，教师需要做好充分的准备工作。

可以准备一些蜻蜓的玩具或图片，让孩子们先了解蜻蜓的形象和特点；还可以利用课堂布置和道具设计，营造出蜻蜓栖息的场景，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4. 歌曲教学过程（1）歌词教学：教师可以逐句教唱歌词，帮助孩子们掌握歌曲的内容和意义。

可以利用手势或动作来配合歌词的教学，增加趣味性和参与感。

（2）旋律鉴赏：让孩子们听一听《小蜻蜓》的原版音频，感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐感知能力。

（3）声乐训练：教师可以利用唱游的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习歌曲的各个部分，如副歌部分的高音部分，让孩子们感受到音乐带来的快乐和愉悦。

5. 拓展延伸除了学唱歌曲外，教师还可以设计一些扩展活动，如蜻蜓舞蹈、手工制作蜻蜓玩具等，让孩子们在多种形式的活动中感知和表达对音乐的喜爱和理解。

6. 总结回顾通过本次《小蜻蜓》音乐教学，孩子们不仅学会了一首优美的儿童歌曲，还培养了音乐素养和表现能力，同时也增进了孩子们对音乐的情感体验。

7. 个人观点《小蜻蜓》作为一首传统民间儿童歌曲，不仅有着简单易学的歌词和优美的旋律，还融入了对自然的热爱和对生活的美好向往。

在教学过程中，教师应该注重培养幼儿的情感体验，让他们在音乐中感知世界，表达情感，实现全面发展。

通过以上文章，你可以充分了解到幼儿园小班《小蜻蜓》音乐教学的相关内容，希望对你有所帮助。

《小蜻蜓旅行记》优秀教学反思
《小蜻蜓旅行记》优秀教学反思
《小蜻蜓旅行记》是一年级第二学期的一篇课文。

教学《小蜻蜓旅行记》一课时，我发现课文中第二、第三小节段式一样，都对蝴蝶飞到某个地方看见某个场景进行详细描写，于是我就归纳了这两小节的写法，设计了一个句式：“小蜻蜓飞过——（哪里），看见——————（谁在干什么）”提出要求，让学生根据课文内容把这句话说完.
任务提出后，学生就饶有兴致地带着问题去阅读课文，然后在小组中分别进行了交流。

由于文章内容本身比较浅显，句式的提出也源自于课文，所以学生比较容易的进行了补充和概括。

也就是说，通过完成句式，学生对课文的内容有了进一步的了解.
接着，根据课文第四节对蜻蜓飞过之处是简略描写的，这里就有了可以发挥的.空间，此时让学生充分想象，再次运用这个句式进行说话练习，使得学生的思维得到了拓展，并且句式在两次运用中，其功效也得到了最大化。

因此，我觉得立足教材，挖掘教材，以点带面，适时适地地渗透一些的方法，以简单的句式训练这把金钥匙，引领学生对全文的理解，并且进行说话的训练，可以不露痕迹地，潜移默化地让学生会读、会说，继而逐步会写。

小蜻蜓旅行记教学目标：1、借助汉语拼音读准“旅、丽、忙、钓、祝、姐、校、之、计、于”这10个生字；认识“竖心旁”和“衣字旁”；在老师的指导下描写“钓、祝、旅、计”。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、并能按标点停顿。

尝试读出问句和感叹句的语气。

3、了解小蜻蜓在旅行中去了哪些地方，遇见了哪些人物。

在阅读的过程中，懂得“一年之计在于春”的意思。

教学重点：1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。

2、正确朗读课文，并能读出文中问句和感叹句的语气。

教学难点：联系课文内容，初步懂得“一年之计在于春”这句话的意思。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、观看媒体，揭示课题师引入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”这首诗是由唐代诗人贺知章为了赞美春天而写的，当我们吟起这首诗的时候，一年中的第一个季节??春天已经在不知不觉来到了我们的身边。

1．播放媒体（春天的美景）师：请大家仔细看，认真听。

春天来了，冰雪融化了，泉水叮咚、叮咚叮咚地唱歌；春天来了，大树又披上了绿装，显得生气勃勃；春天来了，各种各样的花儿都绽开了笑脸。

2．组织交流，练习说话，随即理解词语“风和日丽”。

师：春天美吗？你能不能用上这样的句式说说春天到底美在哪儿？同桌两人试着说说看。

（同桌互说指名说）出示：春天真美啊！____________________。

(什么怎么样)师：小朋友们不光看得仔细，听得也很认真。

确实，春天是个美丽的季节，风儿轻轻吹拂，太阳温暖和煦，这样的好天气，就叫??出示卡片：风和日丽（开火车读词，齐读）师：风和日丽的的天气最适合??lǚxíng3．出示卡片：旅行，拼读音节，识记生字。

（1）拼读音节。

师：谁来拼一拼这两个音节，？（指名拼读，师及时就音）师：可要注意了，“旅”的韵母是??ǖ师：你的后鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（开火车拼读）师：让我们一起读好这个词语！（齐拼）（2）学习生字：旅师：“旅”是我们今天要认识的一个生字。

小蜻蜓旅行记
学习目标：
1．认识生字10个；描写“钓、旅、祝、计”4个字。

2．积累9个词语。

读出问句和答句的语气。

3．正确朗读课文。

4，懂得“一年之计在于春”的意思。

重点和难点：
1．能用自己的或学过的方法识记生字，并能在课文的语言环境中正确认读。

2．能读好句子，注意读出问和答的语气。

教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1．出示一幅春景图，交流看到了什么? 2．揭示课题：小蜻蜓旅行记
3．齐读课题。

4．学习生字：旅
二、整体感知，了解内容
1．听课文录音，了解课文主要内容。

2．交流并出示句子。

3．指导读句子。

4．学习句子中的“丛、之、计”3个生字。

5．生字回到句子中，指导朗读。

三、学习课文，感受内容
1．小蜻蜓看到了什么?又说了些什么呢?
1．出示小组学习建议：
2．交流。

4．指导理解与朗读。

指导把句子读正确、读出问和答的语气。

、
5．各种形式朗读。

四、总结全文，说话活动
1．朗读全文。

可以选择读，也可以师生合作读。

2．感受“一年之计在于春”这句话的意思。

3．说一说。

小蜻蜓还可以飞到哪里，看见什么?
照样子说一句话。

模仿第二小节说一说。

模仿第二小节说说、演演。

五、巩固识字、指导写字
1．运用游戏复习字词。

2．指导写字。

3．学生书写。

4．师生评价。