2019届一轮复习人教A版 古代诗歌阅读 学案

2019届一轮复习人教版古诗歌鉴赏语言题学案题组一全员必做题1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？[注] ①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。

②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( )A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。

B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。

C．“为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。

D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，宛转深致地表现了出来。

E．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致地回味。

解析：选BC B项，“直接抒发”错，应该是“间接抒发”；C项，“比喻”错，应该是“拟人”。

★(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。

(6分) 答：解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。

参考答案：“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。

表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。

[诗歌鉴赏]一、二两句描写水陆风光，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。

山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风淅淅，波摇草动；山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风中的寒凉心态和冷寂情绪。

为了下一步掀起感情的漩涡，诗人把目光转向了飞落寒汀的鸿雁，三、四两句以虚间实，故设一问，陡然地翻起波澜。

第三句转折得好，第四句就如顺水下船一样，自然凑泊，有着无限的风致。

点出“杜陵”，是因为诗人朝夕难忘的老家——樊川，就在那里。

第三讲分析与综合从课标全国卷来看，分析综合能力考查呈较稳定的态势，它是在理解文意的基础上筛选并提取信息，对所叙述事件或道理进行综合的判断推理。

试题以客观题形式考查，归纳起来，分析综合主要有两个要点。

1．筛选文中的信息。

2．归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

考查角度一：筛选文中的信息本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。

筛选文中的信息是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的进一步的分析能力的考查。

高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。

该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人（物）在某一方面的特征等的一组。

典题探究【典题】（2018·重庆高考）阅读下面的文字，完成第1～4题。

战马记[明] 罗洪先王公桢，济阳公孙也。

济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。

至其战马事，有足为世戒者。

始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。

是时同知苏州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。

公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”即代勒所部．民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遁。

居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党．结避祸，多方诡辞庇之。

且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。

即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。

已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。

贼欲降之，公大奋骂。

贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。

始公赴大昌道，宿木商家。

商稔．公，知贼不敌，不敢言。

是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。

”如其言。

专题五古代诗歌鉴赏（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

一、（2018·课标全国高考）阅读下面这首宋词，完成后面题目。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

1．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？2．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。

二、（2018·广东高考）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

注：①朱樱：樱桃的一种。

②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

1．诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

2．“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

三、（2018·课标全国高考）阅读下面这首唐诗，完成第1～2题。

春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

[:云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

注：①周朴（？—878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。

②消魂：这里形容极其哀愁。

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：旋绕曲折。

1．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？四、（2018·课标全国高考）阅读下面这首乐府诗，完成第1～2题。

[:雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

注：①江总（518—590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。

历仕梁、陈、隋三朝。

专题2.2 古代诗歌鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容是诗歌鉴赏试题的命题热点。

诗歌的四大命题热点中，尤其要关注表达技巧和思想内容的命题；要注意名家的非名作和非名家的名作，尤其是宋词作品；比较鉴赏的题型将会受到追捧。

一、鉴赏诗歌的形象形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。

1、人物形象诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。

前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。

常见的提问方式有：①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。

③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？2、景物形象景物形象(意象)是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。

常见的提问方式有：①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？3、事物形象诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。

二、鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术。

诗歌的语言要求精练、含蓄，富于形象感和感染力。

鉴赏诗歌的语言要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。

命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。

1、赏字词炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。

这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。

常见的提问方式是：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？2、赏语句对诗歌语句的鉴赏，一般有如下角度：对句意的把握，对表达技巧和在结构上的地位的分析。

更多的时候是综合考查。

3、赏风格不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的作品，往往呈现出不同的语言风格。

鉴赏诗歌语言风格，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。

2019 届一轮复习人教版古诗词鉴赏技巧指导（3-4） 学案考生在解答鉴赏古代诗歌的表达技巧类试题时，应注意以下几点： 1．建立丰富的资料库，避免“无米之炊”。

（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。

诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、 描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。

（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的 修辞手法大致相同。

（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显 志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。

（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、 借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景 衬乐情）、白描等。

2．以课文为依托，引入“源头活水”。

精心选择重要而有代表性的诗歌进行重点赏析，是考生备考古代诗歌鉴赏行之有效的方法之一。

考生 在选择诗歌的时候，应该多关注教材中那些经典的诗歌。

此外，考生还应把教材中那些表达技巧相同的诗 歌放在一起鉴赏，如《石头城》和同样采用了“借古讽今”手法的《桂枝香·金陵怀古》等篇目，《山居秋 暝》和一样采用了“动静结合”手法的《李凭箜篌引》等篇目。

3．探究高考设题，寻求答题启示。

鉴赏古代诗歌的表达技巧类题目的设题角度大致可分为两大类：一 类是“小角度”设题，一类是“大角度”设题。

（1）“小角度”设题。

此类题的“切入点”较小，考查的针对性较强，题干中明确规定了从表达技巧 中的某一个具体方面鉴赏。

如“这首元曲主要运用了哪些修辞手法？试做赏析”。

此类题的考查目标非常 明确，题干明确告诉考生须从修辞手法的角度鉴赏。

答题时考生只要根据题干中所要求的表达技巧的相关 知识，并结合诗歌的具体内容作出分析即可。

古代诗歌阅读教案“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。

”诗歌是高度凝炼的文字，是作者发挥想象并浓缩在心中的一幅至美图画，一字浓缩数语，一句就是一个场景。

因此，读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不可操之过急，浮于表层，不求甚解地盲目去做题。

无论是平时的训练，还是在考场上，读懂是做对的前提，读是第一位的，具体到每一首诗，应坚持从以下几个方面去读诗。

一、从“四角度”入手，读懂诗歌大意抓标题以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。

[应用体验]卷别标题重要信息1.2017年全国卷Ⅰ礼部贡院阅进士就试①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)2.2017年全国卷Ⅲ编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)3.2017年北京卷晓行巴峡①点明了写作时间(晓)；②表明了事件(行巴峡)4.2016年全国卷Ⅰ金陵望汉江①交代了写作地点(金陵)；②表明了事件(望汉江)；③明确了诗歌题材(即景抒怀诗)5.2016年天津卷登裴秀才迪小台①交代友人(裴秀才迪)；②交代事件(同友登台远眺)；③暗示手法(借景抒情)6.2016年山东卷水仙子·舟中①交代了地点(舟中)；②暗示了题材(羁旅行役诗)7.2015年四川卷夏日游山家同夏少府①点明了写作时间(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了诗歌题材(山水田园诗)；④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)8.2015年全国卷Ⅰ发临洮将赴北庭留别①交代了诗歌的题材(羁旅思乡诗)；②揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中看作者要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。

2019 届一轮复习人教版古诗词鉴赏技巧指导（5-6） 学案准确理解古代诗歌中字词的意思，掌握炼字炼词技巧，应关注“两把握，四要点”。

“两把握”指：1．从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。

无论是炼字还是炼词，首先要把 握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。

2．从使用的手法 入手，把握句子的特色。

分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。

“四要点”指：1．交代字或词的具体意思。

2．给出字词所使用的手法。

归纳字词使用的手法可以从 描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系； 也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。

3．写出字词描摹的景物特征。

4．写出表达 的思想情感。

具体的答题模板是：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。

1．阅读下面这首词，按要求作答。

鹧鸪天送廓之秋试①【宋】辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。

春蚕食叶响回廊。

禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。

又携书剑路茫茫。

明年此日青云去，却笑人间举子忙。

【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。

②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。

③禹门：龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。

鉴赏诗歌“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？字词意义时，【答案】轻微、新鲜、清爽等。

可以从三个角【解析】 作答本题，首先要读懂该字所在句，然后在理解诗句的基础上揣摩“嫩” 度进行推敲：字的含义。

这句是说穿着白色麻袍，走在“嫩凉”之中，这“嫩”显然给人以轻微、 新鲜、清爽等的感觉。

1．从表情2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

达意的角度。

夜到渔家2．从表达张籍 渔家在江口，潮水入柴扉。

行客欲投宿，主人犹未归。

竹深村路远，月出钓船稀。

技巧的角度。

3．从语言风格的角度。

遥见寻沙岸，春风动草衣。

2019届一轮复习人教版古代诗歌阅读学案第1讲从读懂诗开始——“三管齐下”助读诗歌在考试中古代诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚至很低。

究其原因，在于考生读不懂诗歌而导致思路不清晰，答题不规范。

因此，在复习古代诗歌阅读这一专题时，先学读诗。

一、掌握诗歌的2点基本常识——疏通阅读障碍(一)了解诗歌的结构章法和基本特点了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容、诗歌大意有着重要作用。

1．结构章法从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。

“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。

“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。

[示例]诗歌结构章法春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文？首联：起。

赞美李白诗才超群。

颔联：承。

指出李白的诗清新俊逸的风格。

颈联：转。

由赞美李白的诗才、诗风转为对李白的思念，从空间阻隔写两人天各一方。

尾联：合。

既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是另一层。

(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。

(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。

[针对训练]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

春思二首(其一)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

请说说这首诗的构思脉络。

答：解析：该诗首句从草色、柳色写起；次句写桃花、李子花，继续从色彩角度写生机盎然的春光；第三句转写诗人的愁恨；第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。

参考答案：先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李子花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。

(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。