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教学设计方案课程名称：四年级上册英语教材版本：人教版（PEP）单元：Unit 2 My schoolbag课时：2课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能理解并运用所学知识描述自己的学校和书包。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 重点句型：What’s in your schoolbag? I have I don’t have教学重点与难点：重点：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能运用所学知识描述自己的学校和书包。
难点：1. 正确运用一般现在时描述书包里的物品。
2. 熟练运用句型What’s in your schoolbag? I have I don’t have 进行交流。
教具与学具准备：1. 图片、卡片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备书包，里面放一些学习用品。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示一些学习用品的图片，让学生用中文说出它们的名字。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示一个书包，问学生："What's in your schoolbag?"让学生猜测书包里的物品。
2. 老师逐个出示生词卡片，教学生说出生词，并让学生将生词卡片贴在黑板上。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：学生分组，每组选一个组长，组长拿着书包，组员们轮流问："What's in your schoolbag?"组长回答。
2. 老师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆开口。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一个书包，里面放了一些学习用品，问学生："What's in the schoolbag?"让学生回答。
2. 学生分成小组，每组选一个书包，组员们轮流问："What's in your schoolbag?"其他组员回答。
人教版pep（三年级起点）小学四年级上册Unit 1 My classroom Period One导学案【学习目标】理解和掌握本课句型:What’s in the classroom? We have a new classroom. Let's go and have a look. 能恰当使用表示方位的词near.【学习重点】学习句子We have a new classroom. What’s in the classroom? 学习用near表示方位。
【学习难点】Where的读音；理解方位词near的含义和用法【学法指导】自主合作探究【学习过程】一、自主学习学习任务一：1. Let's talk中的句子What’s in the classroom ? We have a new classroom2.表达建议Let’s go and see! 及表达方位的句子It’s near the window.学习任务二:熟练掌握Let’s talk中的句子，并能替换练习。
二、合作共建Let’s go and see!What’s in the classroom?We have a new classroom.It’s near the window.疑问词What 提问什么Where 提问地点表示拥有使用have 一词near表示附近，挨着I see a/an ... 中冠词的使用一、选择（）1. This is ______new desk.A. IB. meC. my（）2. Let ______go to the school.A. ourB. usC. we（）3. ______ ! This is our classroom.A. See!B. Look!C. Watch!（）4.I ______ a new picture.A. hasB. to haveC. have人教版pep（三年级起点）（2013教材）小学四上Unit 1 My Classroom Period Two导学案【学习目标】1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
Unit2 My schoolbag! B read and write课型：新授讲学时间：1课时【学习目标】1.通过听、说、认读，巩固词汇：schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。
学生能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
2.巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have….重点学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
难点培养学生规范书写的能力。
【新知预习】1.先预习read and write 部分的内容，做到心中有数。
2.看主情境图，听录音，预习故事。
3.读一读，想一想。
(1)读一读这些单词。
(2)a ruler, some rulers, a pen, some pens, a candy, some candies,想一想，这些单词有什么规律？【课堂探究】1.Look and sayWhat’s in Zoom’s schoolbag?2.Read and circle(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read ,find and circle the key words.(2)Check the answers3.What about Zoom’s desk? What’s in it?Look, choose and write完成写的任务。
Check the answers示范单词在句子中的书写。
4.练习一：What’s in your box?I have a __________, an ______________ and some _____________ in my box.( apple pear bananas )5.练习二：What is in your schoolbag?I have________ English book , _______notebook and _______ pencils in it. ( a an some )通过上面这两个题目，你发现了什么？【针对练习】一、读一读，在表格内填入数量。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
教学目标1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本单元的单词和重点句子。
(2) 能够运用本单元所学的日常英语进行简单的交流。
(3) 能够理解并在适当的情境中运用本单元所学的语法知识。
2. 能力目标：(1) 能够通过听、说、读、写等方式，掌握本单元的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学的日常英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
(3) 能够通过观察、模仿、实践等途径，掌握本单元所学的语法知识。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好互动的习惯。
教学内容本单元的主题是“Weather”，主要学习天气相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读与天气相关的单词和句子，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等，并能够运用所学的日常英语进行简单的交流。
本单元还涉及到一般现在时的语法知识，学生需要掌握主语+动词原形（+其他）的句子结构。
教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握与天气相关的词汇和表达方式。
(2) 能够运用所学的日常英语进行简单的交流。
(3) 掌握一般现在时的语法知识。
2. 教学难点：(1) 一般现在时的语法知识，如主语+动词原形（+其他）的句子结构。
(2) 如何在实际情境中灵活运用所学的日常英语。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程Step 1: Leadin教师通过与学生谈论天气，引出本课的主题“Weather”。
引导学生思考和讨论不同天气的特点和表达方式。
Step 2: Presentation教师展示PPT，呈现与天气相关的单词和句子，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等。
同时，教师用动作和表情来帮助学生理解和记忆单词和句子的含义。
Step 3: Practice教师组织学生进行听力练习，播放磁带，学生跟随录音一起读单词和句子。
Unit 4 My Home第四单元课题： A Let’s learn Let’s do 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen 等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
[课前尝试]1、复习句型“What’s this? It’s a…”Where is the…? ———————。
2、写出下列单词的汉语意思：in_____ on____ under____[课堂探究]提问并回答：What’s this？It’s ________________.What are they? They are_________________.Is this a study? ________________.Is this a bedroom? ________________.[课后检测]写出下列单词。
椅子床家房间学校窗户[作业设计]认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元课题：A Let’s talk Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room? No,she isn’t.I have a new…Where is…?并能在实际情境中运用。
2.能完成Let’s play中的猜物游戏。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（） living room （） bathroom （）bedroom（） kitchen（）[课堂探究]提问并回答：Is your eraser on your desk?Is it in your pencil-box?Is she in your study?Is she in the living room ?[课后检测]听音找出听到的单词。
Unit 4 My Home第四单元课题： A Let’s learn Let’s do 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
[课前尝试]1、复习句型“What’s this? It’s a…”Where is the…? ———————。
2、写出下列单词的汉语意思：in_____ on____ under____[课堂探究]提问并回答：What’s this？It’s ________________.What are they? They are_________________.Is this a study? ________________.Is this a bedroom? ________________.[课后检测]写出下列单词。
椅子床家房间学校窗户[作业设计]认一认，抄一抄：study living room bathroom bedroom kitchen第四单元课题：A Let’s talk Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Is she in the study/living room? No,she isn’t.I have a new…Where is…?并能在实际情境中运用。
2.能完成Let’s play中的猜物游戏。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（） living room （） bathroom （）bedroom（） kitchen（）[课堂探究]提问并回答：Is your eraser on your desk?Is it in your pencil-box?Is she in your study?Is she in the living room ?[课后检测]听音找出听到的单词。
( )1. A. bedroom B. bathroom C. living room ( )2 .A. sofa B. fridge C. table( )3.A. phone B. shelf C. bed( )4.A. study B. kitchen C. eraser( )5.A .home B. school C. window[作业设计]用括号中所给单词的适当形式填空。
1．Let me clean the three ________ ( window ). 2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom. 5．________ ( Are ) this your living room?第四单元：课题：Let’s spell 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、读、写单词并能根据图意填空。
2.运用游戏巩固学过的单词。
[课前尝试]写出下列单词的汉语意思：study（） living room（） bathroom （）bedroom（） kitchen（）[课堂探究]提问并回答：What’s this?How many rooms can you see?Is it a room?Is it a home?What’s in the classroom?[课后检测] 选择正确答案。
( )1．_______ is Mike? He’s in the kitchen.A. WhatB. WhereC. What colour( )2. Let’s _______ the bed.A. doB. sitC. make( )3. Welcome ______ my school.A. toB. tooC. for( )4. The keys are _______ the door.A. onB. underC. in( )5. Is she in the kitchen? ___________A. No, she isB. Yes, she isn’t.C. No, she isn’t. [作业设计]搭配句子。
1._________________________________ It’s green.2. ____________________________________I can see a board and a teacher’s desk.3.Let’s clean the desks and the shelf.第四单元课题： B Let’s learn Let’s play 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、认读phone, table, bed, fridge, sofa等单词。
2.通过完成Let’s play部分的任务，理解Look at the…的含义。
[课前尝试]听写下列单词：家（）学校（）房间（）教室（）[课堂探究]1、提问并回答：What can you see in the picture？I can see phone, table, bed, fridge, sofa.2、听录音，认读单词。
3、听音画画：Draw a phone, colour it red.Draw a table, colour it blue.Draw a bed, colour it yellow….[课后检测]按问与答对应关系找朋友：（）1.Where are my books? A. I’m in the bedroom. ( ) 2. Are they on the desk? B. They are on the shelf. ( ) 3. Where are you? C. Yes, it is.( ) 4.Is it a nice room? D. No, they aren’t. [作业设计]用1、2、3、4、5、6排列对话。
( )Where are my keys?( )OK.( )Look, they are near the TV.( )Open the door, Sarah.( )No, they aren’t( )Are they on the desk?第四单元课题：B Let’s talk 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听懂、会说：Where are…?Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t并能在实际情境中运用。
2.通过Ask,answer and write使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。
[课前尝试]写出下列各句的汉语意思:1.This is my home.2.What can you see in the room?3.I’m in the bed room.[课堂探究]提问并回答：There are many books in this schoolbag.What are they?Are they notebooks?Are they…?[课后检测]上下文搭配。
( )1. Go to the living room. A. Have a snack... ( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower. ( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Red a book..[作业设计]图文搭配。
( )1.Answer the phone.( )2.The ball is under the bed.( )3.Watch TV.( )4.This is my bedroom.( )5.Where is my pen ? It’s in the hand.A B C D E第四单元课题：B Read and write 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1.能听、说、读、写单词study, bathroom, bedroom ,living room,kitchen 并能根据图意填空。
2.能用My…is … the…等句子描述自己的房间。
[课堂探究]提问并回答：What’s this？What are they?Is this a study?Is this a bedroom?[课后检测]听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
[作业设计] 写单词window, desk, chair, door, bed第四单元 课题： C Let’s check Let’s s ing story time 课bed sofa home room desk chair fridge school kitchenshelf table window door phone classroom study型：复习主备人：使用时间：组别：学习目标：1.听懂故事，了解故事内容。
2.复习、巩固所学内容。
[课前尝试]填入所缺字母，使单词完整。
1．g__rden 2. k__tchen 3. t_ble 4. w__ndow5. ch__ir6. ph__ne7. fr__dge[课堂探究]1、听写本单元四会单词。
2、对话练习：Wher e are…? Are they…? Yes, they are./No, they aren’t[课后检测]阅读：（Today is June 1 st，1999（1999年6月1日），The children are very happy，they areplaying in the zoo，in the park and the playground（游乐场）。
1. What day is it today ? ( )A. The children day！B. The children's day！C. The child's day！D. The women's day！2. Who are very happy today?( )A. childB. ChildrenC. MomD. Dad3. Where is the elephant?( )A. In the park.B. In the playground.C. In the garden.D. In the Zoo.[作业设计]想一想，写一写a.My______is big.b.The_____is in the bedroom.c.The kitchen has a ________.。
