我是一张纸 教学设计

二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。

2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。

3、了解生活中的纸张浪费现象。

二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。

2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。

三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。

传播知识，它打先锋。

（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。

（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。

（1）我们的课本、作业本都是纸做的。

（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。

归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。

4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。

要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。

6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。

板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。

9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。

部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到纸的重要性和使用方法。

2.能力目标：培养学生用纸的正确使用习惯，增强他们的环境保护意识。

3.情感目标：通过参与教学活动，激发学生对环保事业的热爱和责任感。

二、教学内容本课主要内容是《我是一张纸》，通过贴近学生生活的故事情节，让学生认识到纸的重要性和正确使用纸的方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解到纸的种类、用途和正确使用纸的方法。

2.教学难点：培养学生的环保意识，引导他们养成节约用纸的良好习惯。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中经常使用纸的场景，让他们思考一下纸在生活中的重要性。

步骤二：情境创设（10分钟）通过讲述一则与纸相关的故事情节，如小朋友写信给远方的朋友、老师用黑板上的纸张做示例等，激发学生对纸的兴趣，并引导他们思考一下纸的种类和用途。

步骤三：了解不同种类的纸（15分钟）1.准备一些不同种类的纸张样本，如普通纸、卡纸、宣纸等，在黑板上陈列出来。

2.谈论不同种类纸的特点，如颜色、质地和用途等。

3.让学生观察纸张样本，让他们分组对比不同种类纸的异同。

步骤四：探究纸的正确使用方法（20分钟）1.引导学生思考一下我们应该如何正确使用纸，如避免浪费、节约用纸等。

2.导入以图画的方式呈现常见的常规和不常规纸张使用方式，如书写、绘画、折纸、塞纸等。

3.让学生分组讨论各种纸的不同用途和使用方法，并给出理由。

步骤五：环保警示（10分钟）1.引导学生思考纸的来源和制作过程。

通过简单的示意图，让学生了解到纸是由树木制成的。

2.引导学生思考通过合理使用纸张，可以减少对树木的伤害，保护环境的重要性。

3.鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、使用双面打印等。

步骤六：小结（5分钟）回顾本课内容，总结学到的知识和重要观点。

强调环保的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践。

五、课堂练习1.给学生出示一张纸，让他们尝试写下自己的名字。

《我是一张纸》教学设计学情分析(1)基于健康、安全地生活学生需要对纸有深入的了解，明白纸的来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。

(2)基于愉快、积极地生活通过教师的引导，学生很快就可以发现生活里离不开纸，纸给人们带来了许多便利。

当学生意识到浪费纸张带来的一系列问题，学生会更加珍惜利用好纸张，还会创造性地利用废纸。

(3)基于负责任、有爱心地生活二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境问题，所以要通过有效的教学去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约用纸的行为落实到行动中。

(4)动手动脑、有创意地生活因为生活物质水平的提高，纸的供应也很充足，因此整个社会往往会忽视对纸的珍惜和节约。

纸对于学生来说并不陌生，因为在学生的学习和生活中，纸的使用是广泛而普遍的。

然而，校园里浪费纸的现象处处可见。

通过课下收集废旧纸张，让学生在游戏中，创造性地发现废纸不仅可以回收，还能够开动脑筋进行创造性地再利用。

教材分析《我是一张纸》是二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”中的第三课。

教材通过图片和话题提示学生了解纸张的来源以及纸张在生活中的重要作用。

通过本课学习，旨在促使儿童明白纸张来之不易，树立节约用纸的意识。

教学目标1.通过做游戏、师生交流，了解纸的来历，认识纸在生活中作用。

2.通过看图片、看视频、读儿歌，能辨别浪费纸与节约用纸的行为，能说出一些节约用纸的方法。

3.通过动手操作，让学生真实地参与到活动中来，并积极思考如何节约用纸，并由此激发学生对节约资源的责任心。

教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾和我们一起上课，在公布它的身份之前，老师先给大家看两样和它有关的东西。

师：当当当当，谁能让它动起来？好！我走到谁跟前，谁就想办法让它转起来。

谁能下座位，让它转得更快点儿？师：真聪明！你觉得这个小风车怎么样？呼呼转的风车给我们带来了快乐！（贴图）其实，老师也从同学那里获得了快乐！师：瞧！一束美丽的玫瑰花放在我的办公桌上，老师每天的心情都是美美哒！想不想闻闻？你也来闻闻，你也闻。

我是一张纸第一课时教学设计教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高学生的环保意识。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生合作学习、分享经验和创新思维的能力。

教学内容：1. 纸张的来源：讲解纸张的制作过程，让学生了解纸张是如何从原材料变成我们日常使用的物品。

2. 纸张的种类：介绍不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、彩纸、卡纸等，让学生了解各种纸张的特点和用途。

3. 纸张的用途：讲解纸张在我们日常生活中的应用，如写字、画画、打印、包装等，让学生了解纸张的重要性。

4. 环保知识：讲解纸张的循环利用和环保知识，让学生了解如何节约用纸和保护环境。

教学重点与难点：重点：让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识。

难点：培养学生的动手操作、观察、思考和表达的能力。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、纸张样品、环保手册等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程：1. 引入：通过PPT展示纸张的图片，引导学生思考纸张的来源、种类和用途。

2. 讲解：讲解纸张的制作过程、种类和用途，让学生了解纸张的重要性。

3. 动手操作：让学生动手制作纸张，如剪纸、折纸等，培养学生的动手能力。

4. 观察与思考：让学生观察不同种类的纸张，思考它们的用途和特点。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸和保护环境，培养学生的合作学习能力。

板书设计：我是一张纸1. 来源：纸张是如何制作的？2. 种类：不同种类的纸张有哪些？3. 用途：纸张在我们日常生活中的应用有哪些？4. 环保：如何节约用纸和保护环境？作业设计：1. 让学生回家后观察家里的纸张，记录下来并思考它们的用途。

2. 让学生设计一个节约用纸的计划，并实施一周。

课后反思：通过本次课程，学生了解了纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高了学生的环保意识。

在教学过程中，学生积极参与，动手操作，观察思考，分享经验，达到了教学目标。

第11课我是一张纸[教学目标]1．知识与技能(1)了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边的小事做起。

(2)帮助学生树立节约的意识，不浪费纸。

(3)知道纸的重要性，树立环保意识。

2．过程与方法通过调查用纸的情况，学习调查的方法。

3．情感·态度·价值观(1)尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

(2)引导学生发自内心地关注自然、生命、环境和资源。

了解纸的来源，树立环境保护意识。

[教学重点和难点]重点：了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。

[教学设计思路]1．教材分析学生进入学校生活已有一段时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。

通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识。

纸对我们的生活来说很重要，要让同学们养成节约用纸的习惯。

2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示：多媒体课件。

仔细看本课所要探讨的内容。

开门见山，直接导入主题。

探究新知一、你找到我了吗展示：多媒体课件。

我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。

我就在你身边，你找到我了吗？提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？提示：以下可供参考。

剪纸彩纸礼盒奖状观看图片，找找纸的踪迹，说说生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸。

观看图片，体会纸的重要性。

通过寻找纸的踪迹，体会纸对我们的重要性。

帮助学生打开思路，引导学生在生活中做个有心人。

纸杯购物袋纸币包裹二、我从哪里来提问：你知道我是从哪里来的吗？展示：多媒体课件。

小资料：早在2 000多年前，我们的祖先就会造纸了。

他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱()水浸()泡。

再用大火蒸煮至烂，舂捣()后，在池中打成浆。

观察图片，体会纸的生产过程，知道造纸术是我国的一项伟大发明。

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。

学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。

本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。

教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。

2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。

教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。

教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。

教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。

读书和写字，都得用上它。

2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。

二、感受“纸”无处不在。

1.活动一：寻找身边的纸。

（1）找一找课本中的纸。

①播放纸的自述音频。

②观察图片，找到纸。

（2）找一找生活中的纸。

（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。

（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。

2.活动二：感受纸的神奇。

（1）分享纸的神奇之处。

①说说它的名称和它的神奇之处。

②同桌分享，完成课堂评价单。

（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。

（3）欣赏不同的纸制品。

（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。

（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。

（6）小结：纸给我们的生活带了方便。

三、感受“纸”来之不易。

1.了解造纸过程①观看造纸视频。

②了解造纸工序。

2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。

人教统编版（部编版）二年级下册第三单元第11课我是一张纸教学设计执教：珠海市香洲区甄贤小学赵泳坚【教学目标】1. 通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2. 通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3. 通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4. 通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

【教学重点】了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

【教学难点】增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

【课前准备】DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频:我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。

【教学过程】一、我是谁？（7分钟）1. 谈话导入：上周，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：书写纸复印纸宣纸皱纹（zhòu wén）纸牛皮纸卡纸玻璃纸油光纸新闻纸瓦楞（wǎléng）纸小组讨论选择一种纸作为本组的组名。

2. 各小组汇报组名:我们是“XX纸”组。

（“希沃”软件现场直播）3. 生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。

生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的。

……4. 儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着教师唱）小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。

二、我从哪里来？（6分钟）1. 谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。

《我是一张纸》导学案一、导入1. 让学生观看一段视频，展示一张白纸的画面，引导学生思考：一张白纸有什么特别的地方？它可以被用来做什么？2. 引入课文《我是一张纸》，告诉学生今天我们将要进修的是一篇关于纸的文章，通过这篇文章我们将了解到纸的价值以及它在我们生活中的作用。

二、阅读理解1. 学生阅读课文《我是一张纸》，重点理解文章中纸的来历、制作过程以及在生活中的应用。

2. 学生分组讨论，筛选出文章中关于纸的重要信息，总结出纸的特点和作用。

3. 老师组织学生进行小组分享，让学生互相进修，加深对文章内容的理解。

三、课文分析1. 老师引导学生分析文章结构，了解文章的开头、中间和结尾部分，帮助学生掌握文章的主旨。

2. 学生分析文章的语言特点，如比喻、排比等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

3. 学生分角色朗读文章，体会作者的情感表达，加深对文章的理解。

四、拓展延伸1. 学生展示自己带来的纸制品，分享纸在生活中的应用途景。

2. 学生小组合作，设计一个创意作品，利用纸制作出有趣的手工制品，并展示给全班同砚。

3. 老师引导学生思考，纸在我们生活中的重要性，提倡环保理念，鼓励学生勤俭应用纸张，珍爱环境。

五、教室总结1. 老师对本节课的进修内容进行总结，强调纸在我们生活中的重要性，并鼓励学生珍惜资源，珍爱环境。

2. 学生自我总结本节课的收获，反思自己对纸的认识是否有所改变，以及如何在平时生活中更加勤俭应用纸张。

3. 老师鼓励学生将教室所学知识应用到实际生活中，培养学生的环保认识和创新能力。

六、课后作业1. 完成课后阅读练习，加深对文章的理解。

2. 撰写读后感，表达对纸的认识和体会。

3. 收集纸制品的应用量，制作一份环保报告，呼吁大家一起珍爱环境。

通过本节课的进修，学生将深入了解纸在我们生活中的重要性，培养环保认识，提高创新能力，为未来的成长打下坚实的基础。

愿我们每个人都能像一张纸一样，充满着无限可能！。

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。

教学难点：初步树立珍惜纸的意识。

教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。

请看，这是什么？学生：马。

老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。

老师：不对……学生答：纸。

老师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。

老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。

（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。

老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

学生2：找出讲台上的教参。

老师：你真会观察。

老师备课离不开它。

学生3：找出自己的课本。

老师：我们研究离不开它。

学生4：找出自己的作业本。

老师：我们要写字、做作业离不开它。