第6章图像增强
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第六章遥感图像辐射校正名词解释:辐射定标、绝对定标、相对定标、辐射校正、大气校正、图像增强、累积直方图、直方图匹配、NDVI、图像融合1、辐射定标:是指传感器探测值的标定过程方法,用以确定传感器入口处的准确辐射值。
2、绝对定标:建立传感器测量的数字信号与对应的辐射能量之间的数量关系,对目标作定量的描述,得到目标的辐射绝对值。
3、相对定标:又称传感器探测元件归一化,是为了校正传感器中各个探测元件响应度差异而对卫星传感器测量到的原始亮度值进行归一化的一种处理过程。
最终得到的是目标中某一点辐射亮度与其他点的相对值。
4、辐射校正:是指消除或改正遥感图像成像过程中附加在传感器输出的辐射能量中的各种噪声的过程。
5、大气校正:是指消除大气对阳光和来自目标的辐射产生的吸收和散射影响的过程。
6、图像增强:为了特定目的,突出遥感图像中的某些信息,削弱或除去某些不需要的信息,使图像更易判读。
7、累积直方图:以累积分布函数为纵坐标,图像灰度为横坐标得到的直方图称为累积直方图。
8、直方图匹配:是通过非线性变换使得一个图像的直方图与另一个图像直方图类似。
也称生物量指标变化,可使植9、NDVI:归一化差分植被指数。
NDVI=B7−B5B7+B5被从水和土中分离出来。
10、图像融合:是指将多源遥感图像按照一定的算法,在规定的地理坐标系,生成新的图像的过程。
问答题:1.根据辐射传输方程,指出传感器接收的能量包含哪几方面,辐射误差及辐射误差纠正内容是什么。
根据辐射传输方程,传感器接收的电磁波能量包含三部分:1)太阳经大气衰减后照射到地面,经地面发射后又经过大气的二次衰减进入传感器的能量;2)大气散射、反射和辐射的能量;3)地面本身辐射的能量经过大气后进入传感器的能量。
辐射误差包括:1)传感器本身的性能引起的辐射误差;2)大气的散射和吸收引起的辐射误差;3)地形影响和光照条件的变化引起的辐射误差。
辐射误差纠正的内容是传感器辐射定标和辐射误差校正等。
人工智能行业图像识别技术方案第一章绪论 (2)1.1 技术背景 (2)1.2 技术发展趋势 (2)第二章图像识别基础理论 (3)2.1 图像识别基本概念 (3)2.2 图像预处理方法 (3)2.3 特征提取技术 (4)第三章卷积神经网络(CNN) (4)3.1 CNN基本原理 (4)3.2 CNN结构设计 (5)3.3 CNN训练与优化 (5)第四章深度学习框架与工具 (6)4.1 TensorFlow (6)4.2 PyTorch (6)4.3 Keras (6)第五章数据增强与数据集 (7)5.1 数据增强方法 (7)5.2 数据集构建与处理 (7)5.3 数据集评估与优化 (8)第六章图像识别算法与应用 (8)6.1 目标检测算法 (8)6.1.1 基于传统图像处理的目标检测算法 (8)6.1.2 基于深度学习的目标检测算法 (9)6.2 人脸识别算法 (9)6.2.1 人脸检测 (9)6.2.2 特征提取 (9)6.2.3 特征匹配 (9)6.3 图像分割算法 (9)6.3.1 阈值分割 (10)6.3.2 区域生长 (10)6.3.3 水平集方法 (10)6.3.4 基于深度学习的图像分割 (10)第七章实时图像识别技术 (10)7.1 实时图像处理方法 (10)7.2 实时识别系统设计 (11)7.3 实时识别功能优化 (11)第八章硬件加速与边缘计算 (12)8.1 GPU加速 (12)8.1.1 概述 (12)8.1.2 GPU加速原理 (12)8.1.3 GPU加速在图像识别中的应用 (12)8.2 FPGA加速 (12)8.2.1 概述 (12)8.2.2 FPGA加速原理 (13)8.2.3 FPGA加速在图像识别中的应用 (13)8.3 边缘计算应用 (13)8.3.1 概述 (13)8.3.2 边缘计算在图像识别中的应用 (13)第九章安全与隐私保护 (14)9.1 数据加密与安全存储 (14)9.2 隐私保护技术 (14)9.3 安全认证与授权 (15)第十章发展展望与挑战 (15)10.1 技术发展展望 (15)10.2 行业应用挑战 (16)10.3 未来发展趋势 (16)第一章绪论1.1 技术背景信息技术的飞速发展,人工智能()已逐渐成为引领未来科技发展的重要驱动力。
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数字图像处理的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数字图像处理的基本概念,掌握图像的数字化表示方法;2. 掌握图像处理的基本操作,如图像变换、滤波、增强和复原;3. 了解常见的图像分割和特征提取方法,并应用于实际问题;4. 掌握图像压缩的基本原理及常用算法。
技能目标:1. 能够运用图像处理软件进行基本的图像编辑和操作;2. 能够编写简单的数字图像处理程序,实现对图像的基本处理功能;3. 能够运用所学的图像处理方法解决实际问题,如图像去噪、图像增强等;4. 能够对图像进行有效的压缩,以适应不同的应用场景。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对数字图像处理技术的兴趣和热情,激发其探索精神;2. 培养学生的团队合作意识,学会与他人共同解决问题;3. 增强学生的实际操作能力,使其认识到理论与实践相结合的重要性;4. 引导学生关注图像处理技术在日常生活和各领域的应用,提高其科技素养。
课程性质:本课程为高年级选修课程,旨在使学生掌握数字图像处理的基本原理和方法,培养其实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的数学基础和编程能力,对图像处理有一定了解,但尚未深入学习。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,以实际应用为导向,提高学生的动手能力和创新能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为未来进一步学习和研究打下坚实基础。
二、教学内容1. 数字图像基础:包括图像的数字化表示、图像质量评价、颜色模型等基本概念;- 教材章节:第1章 数字图像处理基础2. 图像增强:介绍直方图均衡化、图像平滑、锐化等增强方法;- 教材章节:第3章 图像增强3. 图像复原:涉及图像退化模型、逆滤波、维纳滤波等复原方法;- 教材章节:第4章 图像复原4. 图像分割与特征提取:包括阈值分割、边缘检测、区域生长等分割方法,以及特征点的提取和描述;- 教材章节:第5章 图像分割与特征提取5. 图像压缩:介绍图像压缩的基本原理,如JPEG、JPEG2000等压缩算法;- 教材章节:第6章 图像压缩6. 数字图像处理应用:分析图像处理在医学、遥感、计算机视觉等领域的应用案例;- 教材章节:第7章 数字图像处理应用教学进度安排:1. 数字图像基础(2学时)2. 图像增强(4学时)3. 图像复原(4学时)4. 图像分割与特征提取(6学时)5. 图像压缩(4学时)6. 数字图像处理应用(2学时)三、教学方法为提高教学效果,本课程将采用以下多样化的教学方法:1. 讲授法:教师通过系统的讲解,使学生掌握数字图像处理的基本概念、原理和方法。
基于人工智能的智能图像处理技术研究第一章引言近年来,人工智能领域的迅猛发展为图像处理技术的研究和应用带来了革命性变革。
随着深度学习的兴起,基于人工智能的智能图像处理技术成为研究热点。
本文将从图像分类、目标检测、图像生成以及图像增强等几个方面,探讨基于人工智能的智能图像处理技术的研究进展与应用。
第二章图像分类图像分类是图像处理领域的基础任务,目的是根据图像的内容将其分到不同的类别中。
传统的方法主要依赖手工设计的特征提取器和分类器,但针对复杂的图像,这些方法往往难以取得理想的结果。
基于人工智能的图像分类技术使用深度学习模型,利用卷积神经网络对图像进行特征学习和分类。
采用卷积层、池化层和全连接层构建的卷积神经网络能够自动学习图像的特征,大大提高了分类准确性。
第三章目标检测目标检测是图像处理中的核心任务之一,主要是在图像中标定和定位出感兴趣的目标。
传统的目标检测方法通常需要对图像进行多次扫描,并且需要手动设计特征和分类器,这些方法具有复杂且耗时的特点。
基于人工智能的目标检测技术通过使用深度学习模型,将目标检测问题转化为回归或分类问题。
常用的目标检测模型包括基于区域的卷积神经网络(R-CNN)、快速的区域提议神经网络(Fast R-CNN)和残差网络(RetinaNet)等。
这些模型能够在保证准确性的同时,大幅提升目标检测的速度和效率。
第四章图像生成图像生成是人工智能图像处理技术的重要应用方向之一,它的目标是利用机器学习方法生成逼真的图像。
基于人工智能的图像生成技术主要使用生成对抗网络(GAN)模型。
GAN模型由生成器和判别器组成,生成器负责生成虚假图像,判别器则负责判定生成的图像是否逼真。
通过生成器和判别器相互竞争学习,GAN模型能够逐渐提高生成图像的逼真度。
基于GAN的图像生成技术在图像合成、图像修复和图像风格迁移等领域取得了显著的成果。
第五章图像增强图像增强是一种通过对图像进行处理,改善图像质量和增强图像信息的技术。
电⼦信息⼯程《数字图像处理》总复习题(第1-7章)(1)第⼀章引⾔⼀.填空题1. 图像可以分为物理图像和虚拟图像两种。
其中,采⽤数学的⽅法,将由概念形成的物体进⾏表⽰的图像是虚拟图像。
2. 数字图像是⽤⼀个数字阵列来表⽰的图像。
数字阵列中的每个数字,表⽰数字图像的⼀个最⼩单位,称为像素。
3. 数字图像处理可以理解为两个⽅⾯的操作:⼀是从图像到图像的处理,如图像增强等;⼆是从图像到⾮图像的⼀种表⽰,如图像测量等。
4. 数字图像处理包含很多⽅⾯的研究内容。
其中,图像重建的⽬的是根据⼆维平⾯图像数据构造出三维物体的图像。
⼆.简答题1. 数字图像处理的主要研究内容包含很多⽅⾯,请列出并简述其中的4种。
①图像数字化:将⼀幅图像以数字的形式表⽰。
主要包括采样和量化两个过程。
②图像增强:将⼀幅图像中的有⽤信息进⾏增强,同时对其⽆⽤信息进⾏抑制,提⾼图像的可观察性。
③图像的⼏何变换:改变图像的⼤⼩或形状。
④图像变换:通过数学映射的⽅法,将空域的图像信息转换到频域、时频域等空间上进⾏分析。
⑤图像识别与理解:通过对图像中各种不同的物体特征进⾏定量化描述后,将其所期望获得的⽬标物进⾏提取,并且对所提取的⽬标物进⾏⼀定的定量分析。
2. 简述图像⼏何变换与图像变换的区别。
①图像的⼏何变换:改变图像的⼤⼩或形状。
⽐如图像的平移、旋转、放⼤、缩⼩等,这些⽅法在图像配准中使⽤较多。
②图像变换:通过数学映射的⽅法,将空域的图像信息转换到频域、时频域等空间上进⾏分析。
⽐如傅⾥叶变换、⼩波变换等。
3. 简述数字图像处理的⾄少4种应⽤。
①在遥感中,⽐如⼟地测绘、⽓象监测、资源调查、环境污染监测等⽅⾯。
②在医学中,⽐如B超、CT机等⽅⾯。
③在通信中,⽐如可视电话、会议电视、传真等⽅⾯。
④在⼯业⽣产的质量检测中,⽐如对⾷品包装出⼚前的质量检查、对机械制品质量的监控和筛选等⽅⾯。
⑤在安全保障、公安⽅⾯,⽐如出⼊⼝控制、指纹档案、交通管理等。
数字图像处理每章课后题参考答案第一章和第二章作业:1.简述数字图像处理的研究内容。
2.什么是图像工程?根据抽象程度和研究方法等的不同,图像工程可分为哪几个层次?每个层次包含哪些研究内容?3.列举并简述常用表色系。
1.简述数字图像处理的研究内容?答:数字图像处理的主要研究内容,根据其主要的处理流程与处理目标大致可以分为图像信息的描述、图像信息的处理、图像信息的分析、图像信息的编码以及图像信息的显示等几个方面,将这几个方面展开,具体有以下的研究方向:1.图像数字化,2.图像增强,3.图像几何变换,4.图像恢复,5.图像重建,6.图像隐藏,7.图像变换,8.图像编码,9.图像识别与理解。
2.什么是图像工程?根据抽象程度和研究方法等的不同,图像工程可分为哪几个层次?每个层次包含哪些研究内容?答:图像工程是一门系统地研究各种图像理论、技术和应用的新的交叉科学。
根据抽象程度、研究方法、操作对象和数据量等的不同,图像工程可分为三个层次:图像处理、图像分析、图像理解。
图像处理着重强调在图像之间进行的变换。
比较狭义的图像处理主要满足对图像进行各种加工以改善图像的视觉效果。
图像处理主要在图像的像素级上进行处理,处理的数据量非常大。
图像分析则主要是对图像中感兴趣的目标进行检测和测量,以获得它们的客观信息从而建立对图像的描述。
图像分析处于中层,分割和特征提取把原来以像素描述的图像转变成比较简洁的非图形式描述。
图像理解的重点是进一步研究图像中各目标的性质和它们之间的相互联系,并得出对图像内容含义的理解以及对原来客观场景的解释,从而指导和规划行为。
图像理解主要描述高层的操作,基本上根据较抽象地描述进行解析、判断、决策,其处理过程与方法与人类的思维推理有许多相似之处。
第三章图像基本概念1.图像量化时,如果量化级比较小时会出现什么现象?为什么?答:当实际场景中存在如天空、白色墙面、人脸等灰度变化比较平缓的区域时,采用比较低的量化级数,则这类图像会在画面上产生伪轮廓(即原始场景中不存在的轮廓)。
简易图像增强课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解图像增强的基本概念,掌握至少三种常用的图像增强方法。
2. 学生能描述图像增强技术在现实生活中的应用,并举例说明。
3. 学生了解图像增强技术在计算机视觉中的重要性。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,使用相关软件或编程语言实现简单的图像增强处理。
2. 学生通过实践操作,掌握图像增强技术的操作步骤,提高问题解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对图像处理技术的兴趣,激发探究图像增强领域知识的热情。
2. 学生通过学习图像增强技术,认识到科技对生活的影响,增强社会责任感和创新意识。
3. 学生在小组合作中学会尊重他人意见,培养团队协作精神。
课程性质:本课程为信息技术学科选修课程,旨在让学生掌握图像增强技术的基本知识和操作技能,提高实际应用能力。
学生特点:本课程针对的是初中年级学生,他们对图像处理有一定的好奇心,具备一定的计算机操作基础,但需要进一步拓展图像处理知识。
教学要求:课程内容要紧密结合课本,注重实践操作,强调学生动手能力的培养。
教师应充分调动学生的积极性,引导学生主动探索图像增强技术,提高学生的综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 图像增强基本概念:介绍图像增强的定义、作用和分类,结合课本第3章内容,让学生了解图像增强在图像处理中的地位。
2. 常用图像增强方法:a. 灰度变换:讲解线性灰度变换、对数变换和幂次变换等,结合课本第4.1节内容。
b. 直方图均衡化:阐述直方图均衡化的原理和实现方法,参照课本第4.2节。
c. 图像平滑:介绍均值滤波、中值滤波和高斯滤波等算法,结合课本第4.3节内容。
3. 图像增强应用案例:分析图像增强技术在现实生活中的应用,如卫星图像、医学图像等,参照课本第5章。
4. 实践操作:a. 使用图像处理软件(如Photoshop、GIMP等)进行图像增强操作。
b. 结合编程语言(如Python、MATLAB等)实现图像增强算法。