走走停停...
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1 ）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3 ）、小组汇报
（4）、游戏巩固生字。
（5）、扩词游戏。
2、我会填。
①审题。
说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。
做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
5、读一读。
6、补充。
7、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
8、小组汇报。
9、游戏巩固生字，扩词游戏。
10、审题，说说题意。
11、同桌互相交流、全班交流。
12、独立完成作业。
做好后同桌可互相检查。
13、拓展练习。
14、自读诗歌，说说自己读懂了什么。
15、全班交流，朗读诗歌。
板书设计:。
--------------------------------------------------------------- 最新资料介绍 ------------------------------------------------------人教版语文二年级下册语文园地六教课方案2019新人教版部编本二年级下册语文语文园地六教课方案【教课要求】 1. 在生活中识字 , 规范书写汉字。
2.依据语境 , 判断词语的意思 , 沟通理解词语的方法。
3.学会写话 , 学会按要求把想说的话写下来。
4.累积古诗词。
5.阅读《最大的书》 , 学习快乐念书法。
【要点难点】 1. 在生活中识字 , 规范书写汉字。
2.词语分类 , 概括同一类词语。
划分词语的意思 , 领会词语在句子中的作用并能灵巧运用。
3.学会写话 , 学会按要求把想说的话写下来。
【教课过程】第一课时【教课过程】第一课时一、情境导入礼拜天 , 小明和妈妈一同去出去玩 , 他们都去了哪些地方 ?就让我们去看一看吧。
二、认字写字 b gu ǎn lǎn y yn jiūsho zhěn博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所 1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4. 读句子 , 稳固认字。
(课件出示句子)礼拜天,我和妈妈出去玩,我们先到达博物馆,哇,1 / 8里面的藏品真多呀 ! 我们一件一件认真察看, 连连发出惊讶。
观光完博物馆 , 我们到达展览馆 , 展览馆里人流如潮, 大家有序参观, 次序井然。
我们又到达科技馆 , 那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎, 光观光可不可以 , 我们还得锻炼身体呢 , 于是 , 我们就到达体育馆去锻炼身体。
下午 , 我们又去了研究所 , 因为吃坏了肚子 , 只能去诊所打了一针。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
b gu ǎn lǎn y yn jiū sho zhěn馆博育览诊研究哨指名回答。
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
