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整理房间。
(教材第57~58页)1. 通过活动初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2. 能按一定的标准将物体进行整理、分类。
3. 培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
重点:通过“整理房间”的故事情境,体会按一定的标准或自定标准分类的过程。
难点:初步培养学生有条理地整理房间的习惯。
课件。
师:同学们,这是两个小朋友的房间的照片(课件出示:教材第57情境图),你想说什么呢?生:笑笑的房间很整齐、干净,很漂亮。
淘气的房间乱糟糟的。
师:我们会选择住在笑笑这样的房间里,不喜欢淘气这样乱七八糟的房间,是吧?今天我们一起来学习——整理房间。
(板书课题)设计意图:通过两幅照片的对比,促使学生感受到有条理地整理后,房间才会整齐、干净,让学生产生学习整理房间的欲望。
1. 笑笑的房间内的物品是怎么摆放的?师:咱们先来一起好好参观参观笑笑的房间,看看人家是怎么把物品摆放这么整齐的。
学生可能回答:•笑笑的柜子里面摆放得很整齐,床上很干净。
•笑笑的柜子里最上面一层放的是玩具,中间一层摆的是书,最下面一层是衣服,都摆放得很整齐。
•笑笑的书桌、椅子摆放得很好。
•笑笑的床收拾的很好,被子、枕头摆放得很整齐。
•笑笑的房间的地上也很干净。
……师:同学们说得很好,笑笑的房间这么整齐是因为笑笑把物品中的同一类放在了一起,没有乱七八糟地堆在一起。
笑笑这样整理自己的房间有什么好处呢?生1:这样摆放房间看起来整齐、宽敞。
生2:这样找东西容易找到,不用到处乱翻,越翻越乱。
……师:同学们,既然把房间整理好有这么多的好处,希望同学们在生活中也能像笑笑一样,能够有条理地整理、摆放日常用品,养成好习惯。
2. 帮淘气整理一下房间。
师:同学们,我们知道了笑笑是怎样整理房间的,下面我们就来做好事,帮淘气整理一下房间吧!请在小组内说说你的想法。
根据你的想法自己动手圈一圈、画一画,把同类的东西放在一起。
(学生可能会出现不同的表示方法,如把同类的圈起来,在同类物品上画上相同的符号等,教师应及时鼓励与肯定。
《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。
2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。
3. 学习整理房间的儿歌和游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。
2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。
2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。
2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。
4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。
2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。
3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。
2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
《整理房间》说课稿《整理房间》说课稿1一、说教材1、教学内容《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的`过程。
（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
三、说学法在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
四、说教学程序本节课我以淘气的生活为主线，设计了“参观笑笑的房间、整理淘气房间、请客分礼物、看动画分动物”一系列的活动。
第四单元分类分类是一种重要的数学思想。
本单元开展的分类活动很简单，只是把一些杂乱无序的物品进行分类整理，但却渗透分类思想的一个启蒙阶段，它将成为后续认识数，发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。
本单元的主要内容有知道分类的标准和体会分类标准的多样性。
第1课时整理房间教材第57～58页1．在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2．能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3．初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
重点：引导学生初步感知分类的意义。
难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
课件、学具袋师：小朋友们，你们每天起床后都是谁整理房间呢？你会整理自己的房间吗？你能说一说是怎样整理的吗？(围绕这三个问题，学生可以相互交流。
)师：你们真是爱劳动的好孩子！小朋友们要自己的事情自己做。
笑笑和淘气在家里的表现又是怎样的呢？我们一起去他们家参观一下他们的房间吧。
1．看一看，说一说。
课件出示教材第57页淘气的房间图及笑笑的房间图，引导学生初步感受分类。
师：你觉得淘气的房间整洁吗？为什么？笑笑的房间呢？(引导学生体会分类整理的必要性，激发学生的分类欲望。
)2．分类的含义(1)你认为怎样整理会使房间变得整洁美观？请学生同桌之间根据笑笑房间物品的摆放来交流怎样整理会使房间变得整洁美观。
然后汇报，如上衣、裙子、裤子都是衣服，放在了柜子的最下层，书、练习本、铅笔盒都是学习用品，放在了柜子的中间；小熊、皮球都是玩具，放在了柜子的最下层。
(2)引导学生揭示分类的概念。
师：你为什么要这样整理呢？(学生自由说自己的看法)小结：把一样的东西放在一起，叫分类。
(板书并让学生齐读)(3)师：你能谈谈这样分类整理后的好处吗？让学生感受到分类整理后的房间内不仅整洁、美观，而且方便，无论想找什么物品，都可以立即找到。
《整理房间》教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册教案：《整理房间》作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这份《整理房间》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《认识数字4、5、6、7》的第四节《整理房间》。
教材通过生动的插图和有趣的情境，引导学生理解数字的排列顺序，并运用数字解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数字4、5、6、7的排列顺序；2. 能够运用数字4、5、6、7解决简单的实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字4、5、6、7的排列顺序，并能够运用到实际问题中。
难点：如何引导学生运用数字解决整理房间的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、房间模型等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过多媒体课件展示一个乱糟糟的房间，让学生观察并描述房间里的物品。
然后，我会引导学生思考如何整理房间，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）我会利用数字卡片，教授数字4、5、6、7的排列顺序。
通过讲解和示范，让学生理解数字的大小关系，并能够记住数字的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）我会出一个例题：“如果房间里有一个3个物品的桌子，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？”让学生运用数字4、5、6、7的排列顺序来解决问题。
我会引导学生思考，并给出解答。
4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目包括数字4、5、6、7的排列顺序填空题和整理房间的实际问题。
我会及时给予解答和指导。
六、板书设计板书设计如下：乱糟糟的房间如何整理？数字4、5、6、7的排列顺序七、作业设计作业题目：1. 填空题：房间里原来有3个物品，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？答案：6个物品A. 4B. 5C. 6答案：A. 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到学生们对于数字4、5、6、7的排列顺序掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点迷茫。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》说课稿一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册教材中的一个重要单元。
本单元主要让学生通过实际操作，体验分类和整理的过程，培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性，并且学会如何整理房间。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有直接的感知和体验，但对于数学知识的掌握还需要通过具体的操作和实践来培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和操作，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类和整理的概念，学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生养成整理房间的良好习惯，培养责任感和自律意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分类和整理的方法，将物品按照一定的标准进行分类和整理。
2.教学难点：学生能够独立思考，找出分类和整理的标准，并运用到实际操作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的生活情境，让学生感受到整理房间的重要性；游戏教学法通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法让学生在小组内进行合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个杂乱的房间图片，引导学生观察并说出房间的现状，激发学生整理房间的欲望。
2.新课导入：教师引导学生思考为什么要整理房间，整理房间的好处是什么，从而引出分类和整理的概念。
3.教学讲解：教师通过讲解和示范，让学生学会如何将物品按照一定的标准进行分类和整理。
4.学生操作：学生根据教师的要求，进行实际操作，将物品进行分类和整理。
（北师大版）一年级数学上册整理房间及答案一、一天，小林在整理房间。
小朋友们，你们愿意和小林一同整理吗？请把编号写在（）内。
生活用品有（）学惯用品有（）体育用品有（）二、以下列图，○有（）个，□有（）个，△有（）个，☆有（）个，有（）个。
三、把同类的圈起来。
参照答案一、一天，小林在整理房间。
小朋友们，你们愿意和小林一同整理吗？请把编号写在（）内。
生活用品有（ 1 、6、9 ）学惯用品有（ 2 、3、8、11 ）体育用品有（ 4 、5、7、10 ）二、以下列图，○有（7）个，□有（ 4 ）个，△有（8 ）个，☆有（4）个，有（ 5）个。
三、把同类的圈起来。
别想一下造出海洋，一定先由小河川开始。
成功不是只有未来才有，而是从决定做的那一刻起，连续累积而成！人若脆弱就是自己最大的仇敌，人若英勇就是自己最好的朋友。
成功就是每日进步一点点！假如要挖井，就要挖到水出为止。
即便爬到最高的山上，一次也只好脚扎实地地迈一步。
今日拼搏努力，改日谁与争锋。
在你不惧怕的时候去斗牛，这不算什么；在你惧怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你惧怕的时候还去斗牛才是真切的了不起。
行动不必定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不可以选择 -- 那就是放弃之路；只有一条路不可以拒绝-- 那就是成长之路。
坚韧是成功的一大体素，只需在门上敲得够久够高声，终会把人唤醒的。
只需我努力过，全力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说： "我心安理得。
" 用今日的泪播种，收获明日的浅笑。
人生重要的不是所站的地点，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能历尽艰险；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
坚韧不拔，直到成功！最淡的墨水也赛过最强的记忆。
将就将就，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我全力我无悔！遵从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，深思熟虑的是智者。
相信自己能打破重围。
《整理房间》教学设计教材分析：本节课主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。
为了让学生能比较直观地分类，掌握分类的方法，整理房间里的物品都是学生经常接触的。
通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。
本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。
学情分析：学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽学会了，但讲不清依据，教师应进行训练孩子的口头表达能力。
教学目标：一．知识目标：借助整理房间活动，理解分类的含义和方法，渗透分类的思想。
二、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
三、情感目标：初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准来分类。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学准备：课件、淘气房间图数张、房间物品、动物头饰、商场物品教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创境情境，导入新课二、探究新知，体验发现1. 同学们，在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
2. 今天老师带大家去参观笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？3看到他们的房间你想说什么？你有什么感受吗？4这节课我们就一起来帮淘气整理一下房间。
”板书《整理房间》（一）观察笑笑的房间：1、你喜欢谁的房间？2、那我们好好地看看笑笑房间的物品是怎样摆放的？（二）观察淘气的房间：1. 淘气也想把房间收拾得那么漂亮。
你能帮帮他吗？1、学生纷纷说自己在家是如何整理房间。
2.通过对比观察，学生说出笑笑的房间的物品摆放整齐，淘气的房间的东西摆到到处都是。
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的，这是数学一年级上册的一部分，教材来自北师大版。
一、教学内容：我们将会学习如何整理房间，具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法，以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解整理房间的意义，学会如何分类和摆放物品，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生学会如何分类和摆放物品，难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品，如玩具、书籍等，用于实践整理房间的过程。
五、教学过程：1. 引入：我会通过提问方式引导学生思考，他们是否曾经整理过房间，整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解：我会用图片和实物展示整理房间的过程，并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践：学生将会分组进行实践，他们将用自己的物品进行整理，学会分类和摆放。
六、板书设计：板书将会包括整理房间的步骤和注意事项，如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计：作业题目：请你用自己的房间为例，按照我们今天学习的方法，整理一下你的房间。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次课程的教学效果，看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间，提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生，我会个别指导，帮助他们解决问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分，学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
小学集备记录
切合实际的习题。
比如：引导学生整理自己的书包，并和同学交流自己是如何整理的。
学生可以按科目进行分类整理，也可以按大小、用途等多种标准进行整理。
只要合理，我们教师就应给予鼓励。
以此树立学生多种方式解决问题的思想并提高他们多种方式解决问题的能力。
感谢大家的参与与点播，今天真是受益匪浅，谢谢大家！
大家的发言让我茅塞顿开。
正如大家所说的，最后我们还可以设计一些切合实际的习题。
比如：引导学生整理自己的书包，并和同学交流自己是如何整理的。
学生可以按科目进行分类整理，也可以按大小、用途等多种标准进行整理。
只要合理，我们教师就应给予鼓励。
以此树立学生多种方式解决问题的思想并提高他们多种方式解决问题的能力。
感谢大家的参与与点播，今天真是受益匪浅，谢谢大家！。
《整理房间》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和描述各种家具和物品的位置，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生学会整理房间的方法，培养他们的生活自理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的生活习惯，学会整理和收纳，提高生活质量。
二、教学内容1. 识别和描述房间内的家具和物品。
2. 学习整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和观察能力，学会整理和收纳。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：房间模型、家具模型、物品模型等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些杂乱无章的房间图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出整理房间的重要性。
2. 新课导入：通过图片和视频，让学生了解和识别房间内的家具和物品，学习整理房间的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生分组，每组分配一个房间模型和相应的家具、物品模型，让学生亲自动手整理房间，培养学生的实际操作能力。
4. 交流分享：让学生展示自己整理的房间，分享整理过程中的心得和体会，培养学生的表达和交流能力。
5. 总结提升：通过总结整理房间的步骤和方法，提升学生的生活自理能力，培养学生的空间观念和观察能力。
六、板书设计1. 《整理房间》2. 主题：使学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
3. 内容：整理房间的步骤和方法，培养学生的空间观念和观察能力。
七、作业设计1. 让学生回家后观察自己的房间，描述房间内的家具和物品的位置，并尝试整理自己的房间。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够正确识别和描述房间内的家具和物品的位置，学会整理房间的方法。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，交流分享，提高了生活自理能力。
北师大版小学数学一年级上册第四单元第一课时《整理房间》教学设计课题整理房间单元第四单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的生活情境，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，能按一定的标准，对物品进行整理分类。
2.在观察、比较、交流的活动中，培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
难点观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：你们看，谁来了？课件出示：师：我们都知道图图是一个非常爱干净的好孩子，每天把房间打扫的非常整洁。
课件出示：师：图图今天准备到淘气和笑笑家去玩，拍下了他们两人的房间图片，我们一起去看看。
板书课题：整理房间学生：是大耳朵图图。
通过看一看的活动，让学生初步感受分类整理，为后面探究新知打基础。
讲授新课一、看一看，说一说课件出示：师：看到他们的房间，有什么想说的？反馈：笑笑的房间真整齐呀！淘气的房间真乱呀！二、感知整理分类师：我们来学学笑笑整理房间的方法好吗？课件出示：师：笑笑的房间都有什么物品？反馈：笑笑的房间有桌子、椅子、床、柜子……师：能说说笑笑房间的物品是怎么摆放的吗？反馈：桌子和椅子放在一起，摆放整齐。
床铺叠放的整齐、漂亮。
柜子里的物品摆放整齐、有序。
师：观察的真仔细！你能具体说说笑笑的柜子学生独自看一看，然后自由说说。
学生根据图片，自由说说。
学生独自思考，然后分组交流。
通过比较，激起学生探究新知的欲望。
在观察、比较、交流的活动中，经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类的好处。
是怎么整理的吗？反馈：笑笑把衣服整理在一起。
笑笑把书放在一起。
笑笑把玩具放在一起。
师：说的真好！原来笑笑是把玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。
三、帮淘气整理房间师：我们已经知道笑笑整理房间的方法了，现在你能帮淘气整理一下房间吗？课件出示：师：你打算怎么整理？分组交流，并说说你的想法。
