高校物联网实验室建设初次探测

电子科技大学智能物联网创新实验室建设研究近年来，随着互联网的快速发展和人工智能等前沿技术的兴起，物联网成为了一个备受关注的领域。

在这样的背景下，电子科技大学（以下简称“UESTC”）智能物联网创新实验室应运而生。

I. 实验室概述UESTC智能物联网创新实验室成立于2018年，主要致力于在人工智能、物联网、云计算、大数据等技术领域开展研究工作，并为学生提供实践机会，加强他们的创新能力和实践能力。

实验室设立初衷主要是为了推动教学科研和实践创新的深度融合，培养具备创新能力和实践技能的高层次人才。

II. 主要研究领域实验室的研究领域涵盖了物联网、智能计算、人工智能、大数据、云计算、移动互联网等前沿领域。

目前，实验室在这些领域取得了不少成果，尤其是在物联网方面的研究得到了广泛认可。

其中，实验室的物联网研究团队主要从事基于RFID技术的物联网的设计与应用、无线传感器网络的组网技术研究、物联网协议设计、智能家居系统、智慧城市建设等方面的研究工作。

III. 实验室建设与发展实验室建设是一个长期的过程，需要多方面的投入和支持。

所幸的是，UESTC 智能物联网创新实验室得到了校内外多个机构的关注和支持。

在硬件设备方面，实验室配备了先进的计算机设备、RFID读写器、智能家居装置、云计算及大数据相关软件等等，为实验室的各种研究提供了充足的保障。

除此之外，实验室还与校内多个研究机构、校外企业等建立了密切的联系，得到了各方面机构的支持和协助，这也为实验室的进一步发展提供了保障。

IV. 培养人才在实验室建设和发展的过程中，人才培养始终是一个重要的核心要素。

实验室为学生提供了很多机会，让他们在实践中学习和成长。

实验室的研究团队注重学生的培养，既要激发学生对科技的热情，又注重培养他们的创新能力和解决实际问题的能力。

在实验室的学生都有机会参与各种研究工作，不仅提高了他们的专业能力，也增加了他们未来就业的竞争力。

V. 收获与展望自2018年成立以来，实验室已经取得了很多成果，包括发表高水平学术论文、获得各种科研项目基金和技术专利等等。

高职院校物联网实验室建设初探摘要：物联网是一新兴产业，高职院校是应用型人才输出的重要主体，高职院校物联网相关专业发展依赖于良好的实验环境。

本文从物联网的特点、相关技术及发展前景入手，探讨在高职院校中如何建设物联网感知实验室，为高职院校物联网的教学提供良好的环境，为专业发展奠定坚实的基础。

关键词：物联网；传感器；网络；实验室中图分类号：tp391从“智慧地球”到“感知中国”，从新的经济增长点到政府支持鼓励的一系列措施，从国家中长期科学与技术发展规划到各高校、科研院所的研究，都可以看出物联网在当今科学技术领域的重要地位。

物联网并非新技术，而是将现有的传感技术、计算机网络技术、通信技术以及自动控制技术等各种技术的高度融合。

作为培养市场需求人才的各类高等院校，职业教育院校及培训机构，开设物联网相关专业及课程，或在现有专业中引入物联网技术，建设物联网相关实验室，成为当务之急。

本文将从实验室建设的核心理念、特色、内容等方面对感知实验室的建设提出符合我院实践教学需求方案。

1 实验室建设核心理念物联网实验室在教育行业的地位无容置疑，但目前各个学校实验室的发展存在着偏重单项技能和素质的培养，实验课程实用性不强，并且多为验证性实验等问题。

针对以上问题，本文以“把握发展趋势，提高应用能力”为目标，提出物联网信息平台及应用实验室解决方案，其意义在于：提高教学科研水平、提高学生应用能力、促进学生就业、提升学校竞争力，其建设和发展的理念主要体现在：“充分体验、激发兴趣，应用为先、提升能力，三个层次、全面覆盖”。

高职学生与普通高校的学生培养定位不同，高职院校主要培养的是应用型人才，以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，学生对于科研、开发等方面基础相对薄弱，因此，高职院校实验室建设应突出在应用层方向。

2 实验室建设特色从“智慧地球”到“感知中国”，从“感知校园”到“感知实验室”。

所谓“感知实验室”，一方面突出物联网是感知网络，是物与物之间的网络；二是突出学生感知实验室环境，在真实环境下去实践，去学习。

物联网工程实验室建设方案一、前言物联网（Internet of Things, IoT）是当今科技领域的热门话题，在许多领域都有着广泛的应用前景。

为了更好地培养物联网工程领域的专业人才，我们决定建设一座物联网工程实验室，提供理论与实践相结合的学习环境，为学生和老师提供一个探索和创新的平台。

本方案旨在为明确实验室建设的目标、内容、必备设备、实施计划和人员配置等方面，提出一套完善的物联网工程实验室建设方案。

二、实验室建设的目标1. 提供学术研究平台：实验室将为教师和学生提供一个围绕物联网领域进行学术和科研活动的实验环境，为学生提供实践机会，加深对物联网技术的理解。

2. 培养创新型人才：通过搭建物联网实验平台，具备相应的硬件和软件开发能力，培养具有一定创新能力和实践能力的物联网工程专业人才。

3. 推动产学研结合：通过实验室的建设，积极推动学校与企业和科研机构的合作，为产业发展提供技术支撑，促进产学研结合。

三、实验室建设内容1. 实验室硬件设施建设：（1）物联网传感器设备：收集环境信息，包括温度、湿度、光照等多种传感器设备，用于数据采集及分析。

（2）通信模块设备：包括无线通信模块、蓝牙模块、LoRa模块等，用于传输数据和信息。

（3）物联网平台：搭建适用于物联网技术的软硬件平台，提供多元化的数据传输、信息处理等功能。

（4）云计算设备：用于存储物联网平台采集的数据，并提供数据处理和分析功能。

（5）可穿戴设备：用于进行可穿戴技术的研究与开发，以培养学生对新兴技术的创新意识。

2. 实验室软件设施建设：（1）物联网系统开发平台：提供用于物联网系统设计、开发和测试的软件平台，支持不同类型平台数据处理、分析等功能。

（2）物联网应用开发环境：为学生提供开发物联网应用程序的开发环境，包括编程工具、开发模块、数据处理等软件。

3. 实验室安全设施建设：实验室建设需符合国家和学校相关安全规定，包括消防设备、安全出口、紧急报警装置等。

高校物联网实验室建设初探引言随着物联网技术的快速发展，越来越多的高校开始关注物联网实验室的建设。

高校物联网实验室是一个集合了各种物联网设备、传感器和网络技术的场所，为学生提供了实践和实验的机会，培养了他们在物联网领域的技能和知识。

本文将探讨高校物联网实验室的建设初步方案。

1. 实验室设备和设施1.1 设备高校物联网实验室主要包括物联网设备、传感器和网络设备。

物联网设备可以是各种智能设备，如智能家居、智能穿戴设备等，以及各种传感器，如温度传感器、湿度传感器等。

这些设备和传感器可以通过网络连接起来，形成一个物联网环境，提供数据和信息的传输和处理。

1.2 设施实验室的设施包括计算机、网络设备和实验台等。

计算机是物联网实验室中必不可少的工具，用于数据分析和处理。

网络设备是连接物联网设备和传感器的基础设施，保证数据的畅通和安全。

实验台用于摆放和操作物联网设备和传感器。

2. 实验课程和项目高校物联网实验室应该提供丰富多样的实验课程和项目，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。

以下是一些常见的实验课程和项目：2.1 传感器应用实验这个实验课程主要介绍不同类型的传感器的工作原理和应用场景，并通过实践操作，让学生熟悉传感器的使用和调试。

2.2 物联网系统开发实践这个实验课程主要教授物联网系统的开发流程和技术，包括传感器节点的设计和开发、数据的采集和处理、以及系统的部署和调试。

2.3 物联网安全实验这个实验课程主要介绍物联网安全的基本概念和常见的安全漏洞，通过实践操作，让学生掌握物联网安全的防护和应对措施。

3. 实践应用和科研项目高校物联网实验室不仅仅是一个教学场所，还可以提供实践应用和科研项目的支持。

学生可以借助实验室的设备和资源，进行物联网应用的开发和实践。

同时，实验室还可以承担一些科研项目，推动物联网技术的发展。

4. 合作和交流高校物联网实验室可以与其他高校和企业建立合作关系，共享资源和经验。

可以通过学术论坛和交流会议等形式，与其他机构交流最新的物联网技术和应用。

物联网实验教学中心建设与实践一、引言物联网（Internet of Things，简称IoT）是指通过互联网使各种物理设备之间相互链接，实现信息的交换和共享的一种网络。

随着科技的不断发展，物联网在各个领域中得到了广泛的应用。

作为学术界和产业界的热点领域，物联网的实验教学也日益受到关注。

因此，建设和实践物联网实验教学中心是提高学生实践动手能力以及培养物联网专业人才的关键环节。

二、物联网实验教学中心的建设1.现状分析在物联网实验教学中心的建设前，需要进行现状分析，了解目前物联网实验教学的情况。

从全国范围来看，物联网实验教学中心的建设相对滞后，大多数高校只有简单的物联网实验室，缺乏综合性的实验教学平台。

因此，建设物联网实验教学中心迫在眉睫。

2.基础设施建设物联网实验教学中心的基础设施是建设中心的重要保障。

首先，需要建立宽带网络和无线接入系统，以满足教学实验的需要。

其次，需要配置各种物联网设备和模块，包括传感器、单片机、通讯模块等，提供学生进行实验的硬件支持。

同时，还需要建立一套完整的服务器系统，用于数据的存储和分析。

3.实验教学内容设计物联网实验教学中心的实验教学内容应包括传感器技术、无线通信技术、数据处理和分析技术等方面的实验。

通过设计科学合理的实验内容，能够使学生全面掌握物联网的基本原理和应用技术。

在设计实验内容时，还要注重实践能力的培养，让学生能够独立思考、解决实际问题。

4.实验教师队伍建设物联网实验教学中心的建设需要有一支教师队伍来保证教学质量。

教师队伍中需要有物联网领域的专家和教授，能够指导学生进行实验研究。

同时，还需要有经验丰富的实验教师，能够引导学生进行实验操作。

此外，还应加强教师的培训和交流，提高他们的专业水平和教学能力。

三、物联网实验教学中心的实践1.教学手段创新为了提高物联网实验教学的效果，可以运用现代教学手段进行创新，如虚拟实验、远程实验等。

虚拟实验可以通过虚拟仿真平台进行，便于学生在任何时间、任何地点进行实验，并能实时查看实验结果。

第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展，物联网（Internet of Things，IoT）作为一种新兴的技术，正在逐步改变着我们的生产生活方式。

为了更好地了解物联网技术，我们开展了一系列的实验，旨在通过实践操作，加深对物联网基本概念、技术架构和应用场景的认识。

二、实验目的1. 理解物联网的基本概念和组成要素。

2. 掌握物联网硬件设备的使用方法。

3. 熟悉物联网通信协议和数据处理技术。

4. 了解物联网在现实生活中的应用场景。

三、实验内容1. 物联网硬件设备实验（1）设备选择本次实验选择了ESP8266开发板作为主要硬件设备。

ESP8266是一款集成了Wi-Fi功能的低功耗微控制器，具有高性价比和丰富的功能，适合初学者进行物联网实验。

（2）硬件连接将ESP8266开发板与电脑连接，使用串口调试助手进行调试。

通过调试助手，可以查看ESP8266的运行状态、发送指令和接收数据。

（3）实验步骤1. 编写测试代码，使ESP8266连接到Wi-Fi网络。

2. 使用MQTT协议与服务器进行通信，发送和接收数据。

3. 使用DHT11传感器采集环境温度和湿度数据，并通过MQTT协议上传至服务器。

2. 物联网通信协议实验（1）协议选择本次实验选择了MQTT（Message Queuing Telemetry Transport）协议作为物联网通信协议。

MQTT是一种轻量级、低带宽占用的通信协议，适用于物联网场景。

（2）实验步骤1. 使用MQTT客户端库，连接到MQTT服务器。

2. 向服务器发送消息，并接收服务器返回的消息。

3. 使用Paho MQTT客户端库，在ESP8266上实现MQTT客户端功能。

3. 物联网数据处理实验（1）数据处理技术本次实验使用了JSON（JavaScript Object Notation）格式进行数据传输和存储。

JSON是一种轻量级的数据交换格式，易于阅读和编写，同时也易于机器解析和生成。

物联网实验室建设措施及物联网实验教学随着信息技术的飞速发展，物联网已经成为当今世界的热门话题之一。

物联网不仅改变了人们的生活方式，也对教育领域产生了深远的影响。

在高校中，物联网实验室的建设和实验教学的开展成为培养高素质物联网专业人才的重要途径。

本文将探讨物联网实验室建设的措施以及物联网实验教学的相关内容。

一、物联网实验室建设的必要性物联网是一个融合了多种技术的复杂领域，包括传感器技术、通信技术、计算机技术、自动控制技术等。

为了让学生更好地掌握这些技术，建设物联网实验室是必不可少的。

通过实验室的实践操作，学生可以亲身体验物联网的工作原理，提高解决实际问题的能力。

此外，物联网行业的快速发展也对人才提出了更高的要求。

具备实践经验和创新能力的物联网专业人才在就业市场上更具竞争力。

因此，高校建设物联网实验室有助于提高学生的就业竞争力，为社会输送更多优秀的物联网专业人才。

二、物联网实验室建设措施（一）明确实验室建设目标在建设物联网实验室之前，需要明确建设目标。

例如，是侧重于培养学生的基础理论知识，还是更注重培养学生的实践能力和创新思维？不同的建设目标将影响实验室的设备配置、课程设置和教学方法。

（二）合理规划实验室布局实验室的布局应根据实验设备的类型和实验流程进行合理规划。

一般来说，可以分为传感器实验区、通信实验区、数据处理实验区和综合应用实验区等。

每个区域应配备相应的实验设备和工具，以方便学生进行实验操作。

（三）选择合适的实验设备物联网实验设备种类繁多，包括传感器、网关、控制器、服务器等。

在选择实验设备时，应考虑设备的性能、稳定性、兼容性和可扩展性。

同时，还应选择一些具有代表性和实用性的设备，以满足教学和科研的需求。

（四）搭建实验教学平台搭建一个功能完善的实验教学平台是物联网实验室建设的重要环节。

实验教学平台应包括实验课程管理、实验设备管理、实验数据管理和学生成绩管理等功能。

通过这个平台，教师可以方便地安排实验课程、指导学生实验，学生可以在线预约实验、提交实验报告。

高校物联网创新实验平台建设探索摘要：提出了包含射频、WiFi、蓝牙、ZigBee、3G/GPRS等物联网技术的物联网实验教学平台，阐述了基础教学部分、接入系统实验部分与综合应用实训部分的3层实验系统组成的总体架构，并说明了该平台的软硬件构成。

该平台有助于帮助学生完成物联网技术的专业实训与科技创新。

关键词：物联网；实验平台；教学创新0引言目前，物联网技术教学多以理论教学为主，实践教学较少，这与物联网教学强调实践的特点相违背。

教学中多以单个技术设备分别教学为主，没有科学化整体化的教学系统，不利于学生对物联网技术形成一个整体全面的认识。

针对以上问题，本文对物联网实验平台的建设进行了探讨，帮助学生更加深刻地理解相关技术，并在平台上实现物联网创新系统实验。

1高校物联网实验平台需求分析1.1物联网专业特点物联网是典型的交叉学科，涉及电子、计算机、测控与通信等多领域相关专业知识。

物联网专业不同于其它专业，是现有信息技术综合集成化的产物，它的呈现形式是一个实际落地的应用系统。

物联网专业培养的人才，不仅要掌握传感器、微处理器、嵌入式技术和相应的软件技术，还要掌握无线通讯、高频设计、低功耗、无线传感网络以及3G无线网络设计等最新技术。

1.2物联网专业培养要求物联网技术不是单一的技术，是一个技术集成，涉及广泛的技术领域。

物联网技术核心是网络通信技术：包括Internet、WiFi、蓝牙、ZigBee、3G/GPRS等；物联网最重要的支撑点是无线射频通讯技术。

高校通过开办物联网及相关专业，建立物联网、无线传感器网络实验室，主要目的是培养学生成为熟悉、理解物联网基础知识并熟练掌握、精通物联网基本技能的专业型人才。

1.3物联网实验平台建设的迫切性国际上，美国、日本以及欧洲一些国家已先后启动了以传感器技术研发和大规模应用为核心的国家战略性物联网计划。

我国也把物联网列为国家七大新兴战略性产业之一，并将“物联网”明确列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020年）》。

物联网专业实验室建设初探以及注意的几个问题作者：温显斌肖迎元王晓晔徐海霞高赞张晓辉王志刚来源：《物联网技术》2015年第03期摘要：物联网技术涉及到多学科的融合，其人才培养在注重基础知识的同时，应侧重与知识或系统的集成技术和能力，于是物联网工程专业实验室建设至关重要。

在分析目前物联网实验室建设存在的问题的基础上，针对我校的人才培养目标，提出物联网实验室建设与发展的思路，搭建了学生实验、创新与教师科研三种功能合一的物联网环境，并对实验室建设注意的问题进行了阐述。

关键词：物联网；实验室建设；大学教育；科研平台中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2015）03-00-030 引言物联网产业的发展离不开人才的培养，自2010 年以来，国内高校纷纷增设物联网相关专业或在传统专业中设置物联网方向。

作为物联网专业人才培养的一个重要环节，物联网实验室建设也开始受到各方的重视。

但是，如何正确把握物联网人才需求的特点，科学进行人才培养定位，同时建设与之适应的实验室，正成为各高校迫切需要考虑解决的问题。

1 高校物联网实验室建设存在的问题物联网系统包含感知层、网络层、计算层和应用层四个层次的体系架构。

感知层主要用于采集物理世界中发生的物理事件和数据；网络层主要完成感知层数据的收集和传输；应用层主要提供支撑平台和应用服务。

因此，物联网属于典型的交叉学科，涉及到计算机、通信、控制、电子、信息安全等多个专业知识，虽然各个专业的知识已经较为成熟，但是作为一门新开设的专业，需要对以上各种技术进行集成并创新。

当前，很多高校在物联网的人才培养和实验室的建设上，没有深入把握“集成、应用和服务是物联网的核心”这一重要内涵，存在以下问题：（1）在人才培养上出现将物联网视为简单学科组合，侧重某一或几个硬件或软件领域技术研发，课程体系缺乏应用支撑等问题。

物联网实验室在实验内容设置上只聚焦于“感知层”和“网络层”，而忽视“应用层”。

物联网系统集成实训室建设的探索与实践一、引言物联网技术的快速发展为各行各业带来了巨大的机遇和挑战。

为了适应这一发展趋势，越来越多的高校开始建设物联网系统集成实训室，以培养学生的实践能力和创新思维。

本文旨在探索和实践物联网系统集成实训室的建设，以期为其他高校提供借鉴和参考。

二、物联网系统集成实训室建设的背景与意义1. 物联网技术在各行业中的应用广泛随着云计算、大数据、人工智能等技术的快速发展，物联网技术在智慧城市、智慧农业、智能交通等领域得到广泛应用。

因此，培养具备物联网系统集成能力的人才迫在眉睫。

2. 实践能力与创新思维培养需求迫切传统教学模式下，学生主要通过理论课程学习知识，缺乏实际操作经验。

而物联网系统集成实训室提供了一个真实模拟环境，在此环境下学生可以进行实际操作，培养实践能力和创新思维。

三、物联网系统集成实训室建设的关键要素1. 实训室硬件设施物联网系统集成实训室需要配备先进的硬件设备，如传感器、无线通信模块、嵌入式开发板等。

这些设备能够模拟真实的物联网环境，为学生提供充分的操作和实践机会。

2. 实训室软件平台物联网系统集成实训室需要建立一个完善的软件平台，以支持学生进行开发和测试。

这个平台应该提供友好的界面和丰富的功能，方便学生进行编程和调试。

3. 实训课程设计为了使学生能够全面了解物联网系统集成技术，需要设计一系列完整且有层次感的实训课程。

这些课程应该涵盖传感器技术、无线通信技术、嵌入式系统开发等方面的内容，并融入真实案例和项目。

四、物联网系统集成实训室建设中存在的问题与挑战1. 设备更新换代速度快由于物联网技术快速发展，新一代硬件设备不断涌现，旧设备很快就会过时。

因此，实训室需要不断跟进技术发展，更新设备。

2. 实训课程设计需要与行业接轨物联网技术在不同行业中的应用有很大的差异，因此实训课程设计需要与行业接轨。

这就要求实训室与相关企业保持紧密联系，了解最新的技术需求和发展趋势。

五、物联网系统集成实训室建设的探索与实践1. 实践课程设计在物联网系统集成实训室建设过程中，我们注重了实践课程的设计。

物联网实验教学中心建设与实践引言随着物联网技术的不断发展和应用，物联网实验教学逐渐成为高等院校IT专业教育的重要组成部分。

在探索物联网教学模式的同时，建设优质的物联网实验教学中心显得尤为重要。

本文旨在介绍物联网实验教学中心的建设与实践，从中探索优化物联网教学的有效途径。

物联网实验教学中心的概念物联网实验教学中心是为提升学生物联网实验能力和应用实战技能而创建的实验教学平台。

其集合了物联网传感器、网络通讯、嵌入式系统等多种技术，通过物联网相关实验让学生深入理解物联网原理和应用，并培养学生的实验操作和协同合作能力。

物联网实验教学中心的建设1.设备建设物联网实验教学中心必须配备先进的物联网相关设备，包括传感器、控制器、嵌入式系统等，以更好地维护实验室基础设施，并提供精良的应用平台。

2.人员配置物联网实验教学中心需要配备专业人员为学生提供技术支持，包括实验室管理员、实验室技术支持人员和实验室指导教师或实验室工程师等。

3.实验内容与课程设置物联网实验教学中心的实验设计和教学内容必须紧跟新技术研究进展，并针对学生需求设置不同难度等级的实验课程。

4.实验室规范化管理为了实现物联网实验教学中心的高效运作，必须严格执行实验室管理规范，包括规范的实验室运作流程、规范的实验室使用规范、规范的数据记录和管理等。

物联网实验教学中心的实践1.实验设计与研发物联网实验教学中心应根据当地的经济和信息技术环境开展相关实验研究，以达到培养适合该行业就业需求的人才目标。

2.实验操作与培养物联网实验教学中心提出有针对性的实验操作培训方案，让学生掌握实用技能并培养团队协作能力。

3.实验成果展示物联网实验教学中心应定期组织学生参加一些学术会议和技术竞赛，以展现学生对物联网技术的应用研究成果和先进实验技能。

总结物联网实验教学中心建设和实践必须不断创新，始终关注实际需求，以培养具有创新意识和实践能力的人才目标为核心。

本文介绍的方法和经验仅为参考，我们需要不断地跟进新技术改变，不断优化教学方法和管理规范，以提升物联网实验教育的质量和水平。

物联网技术应用实训室建设调研报告随着我国智能计算技术与无线通信技术的迅速发展，以及当今移动通信与互联网的广泛应用，发展物联网的这个朝阳产业势在必行。

美国等全球很多发达国家都已将物联网作为其国家未来发展的重要方向。

美国以物联网应用为核心的“智慧地球”计划的实施将在民生、经济和国防安全等诸多方面产生巨大的影响。

并且可以预见，其未来发展可延伸到各个领域，得到广泛应用。

在我国物联网技术还属于一个新兴技术，正在快速发展，学习与掌握物联网的技术理论、发展方向及其行业应用是目前高职教育的核心目标。

2010 年最新的教育部通知已将物联网技术作为战略性新兴产业相关专业的重点，开始鼓励各高职院校申报相关专业，并已于2010 年正式批准了 32 所院校成立物联网技术相关专业，标志着物联网教学已经成为物联网产业最先发展的产业之一。

高等职业技术院校通过工学结合办学模式培养适应社会主义现代化建设需要的，理论基础扎实、实践能力强，掌握物联网信息技术的基本理论知识和基本技能，受到严格的科学实验和科学研究初步训练，并能在项目工程师指导下从事物联网构建、物联网管理、物联网应用等相关职业岗位的高素质技能型专门人才。

作为高职教育专业教学中一个重要的环节，实训室的建设至关重要，它能将学生所学的理论知识转换成实际应用操作。

因而，建设一个科学实用的物联网应用技术实训室是实现物联网应用技术专业核心知识教育教学的关键。

一、物联网技术实训室建设必要性物联网应用技术专业是一个涉及到计算机科学与技术、软件工程、通信工程、电子工程、网络工程等多专业学科的交叉专业，毕业学生可能从事传感器制造、网络融合、集成应用开发等多领域的工作，其配套实验室建设直接关系到学生素质的培养。

目前，大多数高职院校的物联网应用技术专业人才定位都是集中在物联网应用开发、实施以及推广方面。

从物联网整个产业链来看，最终产业价值的创造也是来源于应用环节，这也正是我们的人才培养目标所在。