美术鉴赏 美术作品的艺术语言

美术作品的美术语言教案《美术作品的美术语言教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，主要介绍了美术美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生装对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。

在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

在教材设计中，本课内容结构分为三个部分：第一部分以中国古代画家吴道子和李思训为例，说明美术家在美术语言的运用上是有差异的。

第二部分“什么是美术作品的艺术语言”，首先从三件具体的美术作品——工笔重彩人画、写意人物、抽象的油画开始直接的语言辨析，然后进入概念和知识的解释，说明什么是美术语言、美术语言所包含的内容以及三种基本的美术语言形态。

第三部分“美术家是如何运用艺术语言的”，着重对具象艺术、意象艺术和抽象世术进行具体的辨析，以使学生对这三种基本的美术语言形态有一个初步的了解和认识。

由于本课知识容量大、理论性强，学生接受有一定难度，所以本课分为两课时进行。

总之，做为美术鉴赏的基础，本课在整个教材中对帮助学生学习美术鉴赏具有指导性作用。

二、学情分析本课知识容量大，理论性强，教学难度较大。

由于我们的学生非专业班的学生，绝大部分没有系统的学习过美术专业知识，几乎没有艺术实践过，所以学生对于理解美术作品的语言手段方面上具有较大难度，而如何既能使学生轻松理解和掌握本课教学重点，又使课堂和谐、轻松、愉快，成为我的教学设计难点，所以我摒弃了大量的理论性语言描述，而是用优秀的美术作品说服、感染学生，从而达到本人的教学目标。

三、教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。

过程与方法：通过教师在教学中的引导，引起学生关注、探讨、理解美术作品的艺术语言。

美术作品的艺术语言教学设计一、课题：第二课美术家是如何进行表达——美术作品的艺术语言二、教材分析：本课选自人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二课内容《美术作品的艺术语言》。

本课的教学目的是让学生明确艺术创造可以采用不同艺术手法来表现，艺术手法就是美术作品独特的艺术语言，艺术语言构成美术作品的符号，认识艺术语言，才能帮助学生理解美术作品独特的面貌，正确点评美术作品。

三、学情分析：本节课的授课对象是高一年级学生，学生的美术基础知识相对比较薄弱，学习主动性比较差，但此阶段学生已经具备一定的分析能力，具有对事物基本的分析判断的能力，学生对美术鉴赏的学习和作品点评热情还比较高。

高中阶段的学生在世界观、价值观方面可塑性很大，教师正确引导，对学生成长具有积极的作用，可以全面提升学生审美的眼光。

四、教学目标：1.使学生理解美术作品的艺术语言的概念2.使学生了解美术作品艺术语言的特征及其在美术作品中运用五、教学重点：通过3类美术作品讲授，引导学生总结出美术作品的艺术语言概念，并理解美术作品艺术方式及这三种艺术表现类型。

六、教学难点：通过美术作品的导入、分析、讲解，引导学生理解美术家在创造作品时运用的艺术语言方式及其表现的手法，让学生可以自主评价几副美术作品，并讲讲作品的类型和采用的表现手法。

七、教学方法：引导发现法、讲授法、提问法、多媒体教学法八、教学课时:1课时九、教学过程：一、导入新课（1）教师活动：情景创设1.设置情景：通过展示文学作品描述的月亮形象、音乐作品歌唱的月亮形象和美术作品描绘的月亮形象，来呈现出同一事物在不用的艺术作品表现中采用不同的艺术语言方式，而形成不同的艺术效果。

2.教师提问：《月亮》的形象，在不同艺术门类的作品中是如何表现的？（提示学生可结合课本中的理论介绍来理解）学生活动：感受图片信息，学生在教师启发下思考并预习教学内容教师活动：引导学生理解艺术作品的艺术语言表现方式文字-眼睛-视觉；音乐-耳朵-听觉；美术-眼睛-视觉导入新课：美术作品的艺术语言二、新课讲授（1）什么是美术作品的艺术语言？1、老师：什么是美术作品的艺术语言？我们带着这个问题，一起欣赏几幅美术作品。

山东省沂水县第一中学高一美术鉴赏知识专题教案新人教版【鉴赏基础基础知识】1.美术作品的分类：根据艺术门类分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影六大类。

依照美术在形式语言上的不同特征分为：以写实性客观再现为主的“具象艺术”、以写意性主观表现为主的“意象艺术”、以艺术语言本体性表现为主的“抽象艺术”。

2.美术作品的艺术语言：美术所使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，特征就是具体性和形象性。

广义的说，参与美术作品表达的一切都有语言的属性，狭义的说则是指美术的基本语言元素和语言手段两方面。

美术的基本语言元素就是点、线、面、色。

为了把语言元素组织体现出来，美术又形成了自己的语言表达手段，在西方绘画中就是明暗、空间、透视、构图、肌理等；中国画中就是笔墨、章法、皴法等。

3.具象艺术：⑴具象艺术的突出特点首先是它的视觉真实性或客观性。

按照我们所看到的客观世界来描绘对象。

⑵艺术形象的典型性。

即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念。

⑶具象艺术的情节性，又称叙事性。

即具象艺术中往往蕴含着一个或多个故事情节，它可以用文字语言直接来讲述或描述。

4.怎样鉴赏具象艺术？⑴首先是要分辨出它是肖像作品还是主题性作品。

肖像就是它表现的是历史上的具体的人，而主题性作品更具广泛的代表性，是一个时代甚至一个民族的历史写照。

⑵再者就要看作品的环境表现，因为在具象美术作品中，典型形象是与典型环境相联系的，不是孤立存在的。

对于具象形象来说，主题的表达只有通过典型形象和典型环境才能做到。

5.对客观世界的主观表达—走进意象艺术⑴意象艺术：意象艺术不以纯客观表现为目的，重在表达艺术家主观世界，这种特点使其成为一种介于具象艺术和抽象艺术之间的综合性艺术类型。

⑵作品形象的怪异性。

意象美术更倾向于心理真实而不是眼见得真实传达，尽管它可能怪异丑陋，但它在艺术上却更集中更典型。

6.抽象艺术是一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。

III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I课题美术作品的艺术语言教学目的：1、使学生理解美术语言的含义。

2、使学生初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用。

重点美术语言整体和构成成分之间的辩证关系；几种基本美术语言的特征及其运用。

难点不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用教法讲授课教学内容【组织教学】按美术常规教学进行，稳定情绪。

【引入新课】我们常听到这样一句话：“人有人言，兽有兽语”，这说明人和动物各有自己传达信息的符号。

语言是人们用来进行交流的一种手段。

其实从我们呱呱落地开始，我们都在进行语言的学习和交流。

形容书画作品好的句子
1.这幅书画作品线条流畅，色彩鲜明，展现出了极高的艺术造
诣。

2.每一笔都充满了生命力，画面构图和谐，让人感受到一种深
深的宁静与美感。

3.书画作品细腻入微，笔触间流露出作者的匠心独运，让人赞
叹不已。

4.画中人物栩栩如生，山水景致如梦如幻，让人仿佛置身其中，
领略到了艺术的魅力。

5.这幅书画作品犹如一首优美的诗，以其深邃的意境和精致的
笔触，打动了人们的心灵。

6.作者通过这幅作品展现出了高超的绘画技巧和对生活的深
刻理解，让人感受到艺术的无穷魅力。

7.画面中的每一个细节都经过精心描绘，整体效果和谐统一，
展现出了作者的高超技艺和深厚底蕴。

8.这幅书画作品具有独特的风格和气韵，不仅体现了作者的个
性和才情，也传承了传统文化的精髓。

9.作者在创作中巧妙运用了传统技法和现代元素，使作品既具
有古典韵味又不失现代感，令人耳目一新。

10.书画作品所展现出的意境深远，让人在欣赏的过程中感受
到一种超越时空的艺术之美。

11.这幅书画作品用笔流畅而有力，构图巧妙而富有张力，展
现了作者高超的艺术天赋和技巧。

第二课美术作品的艺术语言第二课美术作品的艺术语言——点、线、面、色教材分析本课是高中人美版《美术鉴赏》教材中的第二课，是学习美术鉴赏的基础课，主要介绍了美术作品的语言、构成要素及不同类型美术作品不同的语言表达，目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解。

由于本课理论知识内容过多，知识面大，为了更系统，详细的讲解本课，把本课分为2课时学习。

教学三维目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言及其构成要素和表达的手段、方式。

过程与方法：通过教师在教学中的讲解及师生之间的互动学习，让学生能够发现、认识、理解美术作品的艺术语言。

情感、态度、价值观：在学习过程中引导学生去发现美，认识美，最终创造美，知道艺术来源于生活，生活离不开艺术。

让学生更加关注中国本土艺术，理解世界多元艺术，激发学生的民族自豪感。

教学目的：让学生对美术作品的语言有一个简单的了解，进一步认识不同类型的美术作品中艺术家使用美术的语言上的不同方式。

教学重点：认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。

几种基本美术语言元素的特征及其运用。

教学难点：不同的艺术语言元素在美术作品中的运用及其作用。

教学方法：提问法、讨论法、比较法、举例法教学工具：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时组织教学一、导入新课欣赏视频教师提问：同学们，刚才欣赏的视频舞跳的带不带劲？学生回答：。

教师总结：大家回答的非常好，说明同学们非常喜欢这段舞蹈。

教师提问：那么同学们喜欢这段舞蹈的那些方面呢？？学生回答：。

教师总结：在当今社会有各种各样的艺术形式题材，如：文学、舞蹈、戏剧、音乐、美术等。

那么，我们怎样才能了解并喜欢它们呢？这就要求我们要懂得了解它们各自的语言，只有这样才能更深一步地熟悉并了解这些艺术形式题材。

我们彼此为什么能够听懂对方讲话？因为我们的语言是相通的。

我们和聋哑人交流就要懂的手语，和外国人打交道要懂的外语。

我们刚才欣赏的舞蹈的艺术语言是服装、人体动作、表情、节奏。

美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言一教学目标1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。

2.过程与方法：结合多媒体教学，使学生欣赏美术作品的同时，进一步认识不同类型的美术作品在使用美术语言上的不同方式。

3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。

二教学重点：本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、内容及其形态分类。

三教学难点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。

四学生情况分析：本班学生是肇庆中学重点培养的外县班，学生学习能力较强，综合素质较高，对美术鉴赏课程兴趣较大，但美术理论知识和美术鉴赏能力还是相对薄弱，对美术专业知识的了解有待进一步的提高。

五教学方法：讲授法多媒体教学六课时：1课时七新课讲授（一）组织教学（二）新课导入1．（1）师：吴道子和李思训同为盛唐时期著名画家，两人同为唐玄宗画嘉陵江山水画，但吴道子只用了一天的时间就把嘉陵江300里风光表现得淋漓尽致，而李思训却画了几个月。

（2）组织学生思考师：“为什么不同的艺术家面对相同对象时，所画时间相差甚远？”学生作答,教师结合课堂示范补充：“不同的艺术家他们有各自的作画技法，也就是说他们运用了不同的艺术语言。

”课件板书：艺术语言的定义，以及教师的个人见解。

（3）导入数幅宋人小品中国工笔画和吴昌硕的写意画。

从绘画方法上说明中国工笔画和写意画的差别，进一步说明中国绘画的两种不同艺术语言。

2．（1）师：“那什么是美术作品的艺术语言呢？带着这个问题，我们一起去欣赏下面几张绘画作品。

”（2）导入《韩熙载夜宴图》局部图，教师间插叙述《韩熙载夜宴图》创作背景。

大班美术作品评价用语评语是对大班美术作品进行客观分析和主观评论的描述。

以下是一些用于评价大班美术作品的常用词汇和句子：1.创意和原创性：-这幅作品的创意独特，显示了孩子们的想象力和创造力。

-这幅作品展示了学生们独特的观点和个性。

-作品中出现的元素和构图展示了学生们的创造性思维。

2.技术和技艺：-这幅作品的用色明亮，画面有很强的视觉冲击力。

-孩子们在绘画过程中运用了各种不同的画笔技巧。

-作品中的线条和形状处理得非常精确。

-这幅作品展示了学生们对于光影和深浅的敏感度。

3.表达和情感：-作品中表现出来的情感非常强烈，观者能够感受到学生的内心世界。

-画面中的人物和物体都有生命力，让人产生共鸣。

4.主题和内容：-这幅作品的主题非常明确，且展示了深度和复杂性。

-学生们通过作品表达了对自然、动物和人物的喜爱和关注。

-作品中的主题有时候与现实生活相呼应，让人反思。

5.整体效果和印象：-这幅作品给人留下了深刻的印象，观者难以忘怀。

-作品的构图和比例非常和谐，给人一种美感。

-作品中的细节处理得非常精致，让人愿意仔细观察。

6.学生参与和努力程度：-这幅作品显示了孩子们的勤奋和努力，对细节的处理非常仔细。

-作品中展示了学生们尽力完成作品的努力，尽管存在一些问题。

-学生们对于参与本次美术项目表现出了浓厚的兴趣和热情。

7.创作环境和氛围：-学生们创作这幅作品的环境非常鼓励和支持，促进了他们的创造力。

-学生们在这个课题的创作过程中获得了积极的合作和交流机会。

8.文化和历史意义：-这幅作品通过绘画展示了一些传统文化和历史符号，让人们了解到不同的文化内涵。

这些评价用语可以帮助教师和家长对大班美术作品进行全面和有意义的评价。

通过对作品赞赏和鼓励，可以帮助孩子们提高他们的创造力和艺术表达能力。