《 欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计

第8课西方建筑艺术欣赏-沪教版九年级美术上册教案概述本课程旨在让学生了解西方建筑艺术的历史与发展，学习西方建筑的基本概念、结构与风格。

通过欣赏西方建筑的经典实例，培养学生的审美能力和文化素养。

教材分析本课程所采用的教材为沪教版九年级美术上册。

本课程的教学重点是让学生了解西方建筑的发展历程和代表性建筑，同时掌握西方建筑的基本构成和设计原则。

通过教材中的图片和文字描述，提高学生对建筑艺术的认识和欣赏能力。

此外，本课程也将引入各种需要了解的专业术语，如建筑结构、建筑样式等，以帮助学生更深入地了解西方建筑的特点和风格。

教学目标•了解西方建筑的发展历程和代表性建筑；•掌握西方建筑的基本构成和设计原则；•培养学生对建筑艺术的认识和欣赏能力；•提高学生的审美能力和文化素养。

教学内容1.西方建筑的起源和发展历程–古希腊与罗马建筑艺术的发展–文艺复兴时期建筑艺术与巴洛克建筑–新古典主义建筑风格和现代主义建筑2.西方建筑的基本构成要素–建筑结构–立面设计–空间布局–古典主义建筑风格–文艺复兴建筑风格–巴洛克建筑风格–现代主义建筑风格教学方法本课程将采用多种教学方法，包括听讲、讨论、分组调研、案例分析等。

同时，本课程将引导学生通过图像分析与文本解读的方法，进行实例分析和深度思考，提高学生对建筑艺术的理解和欣赏能力。

教学步骤第一步：导入简要介绍本课程的教学目标和内容，引导学生进入建筑艺术的世界。

第二步：学习1.西方建筑的起源和发展历程–古希腊与罗马建筑艺术的发展：通过讲解图片分析，介绍古希腊和罗马的建筑艺术特点，并让学生了解其影响和发展历程。

–文艺复兴时期建筑艺术与巴洛克建筑：通过图片展示和简要讲解，让学生了解文艺复兴时期的建筑风格和巴洛克建筑的基本特点。

–新古典主义建筑风格和现代主义建筑：通过图片展示和文本解读，让学生了解新古典主义建筑风格和现代主义建筑的基本特点和发展历程。

2.西方建筑的基本构成要素–建筑结构：介绍建筑物内外部分的结构，以及建筑结构类型的区分和特点。

情境导入:今天的模洲，几乎每座城市都耸立着大教堂，它们既是城市的地标。

也是吸引旅行者视光游览的场所。

提出问题:
1.欧洲中世纪为何要耗时数百年修建大教堂?
一、虔姨的抄本
问题情境:
阅读教材113页的“相关链接”并观察图像，问题领探究与发现:
提出问题:
1.欧洲中世纪精美的手抄本记录了什么信息?
2.为什么“封面装饰”使用贤重材料?
3.手抄本的“内页装饰”有什么象征意义?归纳:从精美的手抄本使用的装饰材质与图案。

分析并理解中世纪艺术家对宗教虔诚的创作动机。

二、宗教的殿堂，城市的装光
问题情境:
中世纪的欧洲城市里修建大教堂蔚然成风，了解欧洲中此纪教堂的主要形式和建筑特点，探讨选线下巨大的彩色玻璃花商的象征意义。

提出问题:
1.巴黎圣母院彩色玻璃花窗有何作用?与建筑结构有何关系?
2.欧洲中世纪教堂的有哪几种主要形式?
3.观察分析教袁的建筑材料、高度、扶璧等有何特点。

4.罗马式教堂建筑的特点是什么?
5.哥特式教堂建筑的特点是什么?
6.光线对于中世纪大教堂有何意义?
7.两种类型的教堂建筑体现了欧洲中世纪怎样的社会思想?
归纳:欧洲中世纪教堂的主要形式和建筑特点。

三、象征的形象
问题情境:
赏析与比较《勒特根哀傩基吾像》与文艺复兴时期米开朗琪罗创作的《哀悼店铎》两件作品。

提出问题:
1谈一读这两件作品在形式表瑰上有何不同。

高中美术第二章欧洲中世纪美术教案教学内容：欧洲中世纪美术教学要求：使学生了解中世纪美术基本知识。

教学重点：基督教美术的特点与作品教学班级：教学方式：多媒体演示授课过程：1、早期基督教美术：早期基督教教堂的特点采用古罗马的巴西里卡公共建筑形式，长方型，中堂宽敞，两边有列柱和分割出来的走廊。

一端有祭坛，饰以宗教壁画。

2、拜占庭美术：拜占庭美术的主要艺术成就拜占庭美术显著成就体现在教堂建筑方面。

拜占庭式建筑，指的是拜占庭帝国时期的建筑风格。

在古罗马巴西利卡式的基础上，融合了东方（中东）艺术，形成了新的风格。

对后来的东欧建筑和伊斯兰教建筑有很大影响。

代表性的建筑：君士但丁堡《圣索非亚教堂》另外，拜占庭美术中的镶嵌画和圣像画也取得和很大的成就。

《查士丁尼大帝及其随从》《皇后提奥多纳和宫女》3、早期中世纪美术特点：中世纪美术的主要特点法兰克王国的“加洛林文艺复兴”主要艺术成就体现在建筑（运用罗马元素）和书籍插图方面。

神圣罗马帝国纪念性雕塑开始恢复，时期代表作《杰罗的十字架》4、罗马式美术：罗马式教堂及建筑的特点从“巴西里卡”式长方形教堂演变过来，在长方型会堂的一端增加了两侧的横翼，演变为拉丁“十字型”。

广泛采用券拱结构，石头为主要材料，石结构屋顶。

正门两侧配有碉堡状的塔楼。

代表性建筑有：法国的圣塞尔宁教堂、英国的杜勒姆教堂、意大利比萨教堂（比萨斜塔）。

5、哥特式美术：哥特式建筑及雕刻的特点建筑特点：整体风格为高耸瘦削，轻快的尖拱顶，挺秀的小光塔，轻盈透气的飞扶壁，修长的簇柱，充满了垂直向上的动势。

代表《科隆大教堂》早期《巴黎圣母院》晚期《米兰大教堂》雕刻特点：雕刻是哥特式教堂的主要装饰，哥特式雕刻大量运用半圆雕和高浮雕，早期与建筑依附，动态单一形象呆板。

中后期逐渐脱离建筑结构趋向于独立。

活泼写实多变。

建筑艺术的美》教案（一）【教学目标】显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。

学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

【教学准备】：课件、图片、资料【教学过程】：第一课时教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课：1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。

6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答问题。

三、讲授新课：（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。

《宗教的象征—欧洲中世纪美术》教学设计一、教材分析本节课的教材内容聚焦于欧洲中世纪美术，以宗教与美术的紧密联系为核心，系统地展示了这一时期在手抄本、建筑、雕塑和绘画等方面的艺术成就。

教材首先通过对手抄本的介绍，揭示了中世纪宗教文化在文字传播方面的重要表现形式。

接着，详细阐述了罗马式、哥特式和拜占庭式等不同风格的教堂建筑，使学生能够直观地感受到中世纪建筑艺术的独特魅力和宗教意义。

在雕塑与绘画部分，强调了其作为宗教宣传工具的功能，同时引导学生从表现手法的角度去理解中世纪艺术与其他时期的差异。

教材的编排逻辑清晰，图文并茂，有助于学生全面了解欧洲中世纪美术的多元面貌。

然而，对于中世纪美术特征产生的深层次社会、经济和文化原因，教材的阐述可能相对简略，需要教师在教学中进行适当的拓展和补充。

二、学情分析1. 知识基础•学生在之前的学习中可能对欧洲历史和文化有一定的了解，但对于中世纪这一特定时期的美术知识相对较为陌生。

•他们可能对宗教的概念有初步的认识，但对于宗教与美术之间的复杂关系缺乏深入的理解。

2. 学习能力•高中阶段的学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于欣赏和解读较为复杂的艺术作品可能还需要进一步的引导和训练。

•学生在跨学科知识的整合运用方面，如将历史、宗教知识与美术作品相结合进行理解和分析，能力还有待提高。

3. 学习兴趣•欧洲中世纪美术充满神秘色彩和宗教氛围，容易引起学生的好奇心。

但由于作品风格与现代审美存在一定差距，可能会导致部分学生在初始阶段兴趣不高。

•学生对于能够亲身参与和体验的学习活动，如小组讨论、艺术实践等，通常表现出较高的积极性。

4. 学习风格•学生的学习风格多样，有的更倾向于通过视觉图像获取信息，有的则更擅长通过文字描述和逻辑推理来理解知识。

教师在教学过程中应充分考虑学生的学习风格差异，采用多样化的教学方法和手段。

三、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够了解欧洲中世纪时期代表性的手抄本、建筑、绘画、雕塑等作品，掌握其基本特征与表现手法，提高图像识读能力。

幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情，欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀美术公开课《中外建筑欣赏》含反思教案吧。

活动目标：欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。

感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。

在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：经验准备：活动前组织幼儿观看《开国典礼》录像片段。

物质准备：从不同角度拍摄的北京tiananmen、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干张。

材料配套：教育挂图《领域活动·社会·我们的首都--北京》①、《领域活动·艺术·悉尼歌剧院》，亲子手册《领域活动·中外着名建筑》。

活动指导：1.出示教育挂图《我们的首都--北京》①，引导幼儿观察、欣赏。

提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？tiananmen城楼主要是什么颜色的？看起来有什么感觉？（宏伟、庄重。

）tiananmen城楼上有什么？屋檐象什么？把正面的tiananmen 图片对折，中间有一条线，你会发现什么？（左右对称。

）这样的建筑给人什么感觉？（浑厚、稳固。

）小结：tiananmen城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。

1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”，并亲自升起了第一面五星红旗。

2.出示教育挂图《悉尼歌剧院》，引导幼儿欣赏。

提问：这建筑象什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？讨论：为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状？（引导幼儿感受建筑与大自然融为一体的美）小结：悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围海景相映成趣。

教学设计
一、新课导入
出示三个城堡照片
设问：上述城堡多修建什么时候？
教师：上述城堡多修建于中世纪，那么为什么中世纪掀起一股修建城堡的浪潮？这背后
有什么原因？我们一起来进入今天的西欧封建社会的学习
二、新课讲授
（一）基督教神权
设问一：中世纪西欧社会是怎样的？
“我们知道，蛮族现在变成了信奉基督的骑士，也知道希腊和罗马的学术被拿来支持基督教。

而教会，就居于这个怪异的结盟之间运筹帷幄，努力维系这个体制于不坠。

学术是基督教的，骑士也是基督徒，这个世界成了基督教王国，是耶稣基督的天下。

”——《极简欧洲史》
中世纪的西欧被称为教会的黄金时代，或称为信仰的时代，教会是封建主阶级的组成部分。

教会组织和国家世俗政权组织，同为中世纪统治阶级统治人民的工具。

——陈钦庄：《基督教简史》
教师：（投影）大家看看中世纪人们的生活。

变化：为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础；有利于文化教育的普及。

三、课堂小结
四、作业布置
完成课后习题。

欧洲中世纪教堂建筑欣赏《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计人教版全一册第二十九课学校:厦门第二中学姓名:林秦梅教学课题: 神庙、教堂与陵墓建筑单元课时三课时课型: 欣赏课本课教学时间第2课教材分析:《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》选自全日制普通中学教科书(必修)《美术》人教版。

这是西方建筑艺术非常重要的内容，它不仅是对古希腊、罗马建筑的继承，对欧洲现代建筑也产生了巨大的影响，教堂的结构技术，室内空间，独特的外型，精美的装饰工艺，都具有鲜明的时代特色。

本课通过对四种教堂建筑风格的欣赏，在教与学中注重学生的感受、体验、联想、共鸣，让学生感受宗教建筑感人的力量，构筑起富有人文气息的课堂。

学生分析:厦门二中地处鼓浪屿，鼓浪屿有“万国建筑博物馆”的美称，在学校周边，可以看到许多具有欧洲风格的建筑，学生们对这些欧式建筑特别敏感。

其次，鼓浪屿又有十分浓厚的基督教信仰的氛围，岛上有不少的居民是基督教教徒，学校的老师和学生对基督教也有一定的了解。

在此基础上开设本课，特别受欢迎，学生兴趣浓厚，求知欲特别强烈，在学习中，学生体验到快乐，从而正确引导他们对美好境界的向往，充分发挥了艺术的教育功能。

设计理念:欣赏基督教四种建筑风格，在了解它们造型风格的变化过程中，重在让学生从建筑的形式美、空间美中得到感官的愉快;也让学生明白宗教建筑可以运用象征的手法表现特定的思想内容。

在欣赏学习中，进一步了解基督教文化，从而激发人类内心美好的愿望。

注重对本地教学资源的开发，积极引导学生关注身边的建筑，发现美，感受美。

教学目标:通过赏析，使学生了解宗教建筑造型风格。

欣赏建筑的形式美、空间美。

使学生了解宗教建筑形式是精神意识的载体，为传达精神意念服务。

体会宗教建筑的神秘和庄严感。

体验学习的乐趣，思考相关的知识要素，引导学生对基督教艺术的理解和尊重。

教学重点:讲解教堂建筑的四种风格造型。

分析、体会罗马式教堂和哥特式教堂是如何营造宗教氛围的。

分析、评价、教学设计反思、体会一、创设情景，导入新课以图片欣赏、文课件展示精美的教堂建筑图片，结合文字描述。

拓展型课例《拓印小版画——俄罗斯教堂建筑》教学设计：背景介绍：一、2006年4月恰逢我校一年一度的外语节“俄罗斯文化周”开幕，本次活动宗旨：通过这次活动，使学生增进对世界多元文化的了解，加强与世界多元文化的接触，进行世界多元文化间的交流，培养国际交往、合作、创新的能力，促进世界文化的和谐发展。

外语节举行的同时，我们学校的特色课程《国际理解教育课程》中关于俄罗斯历史、文化、艺术、民俗、等知识的教学内容在课堂中得以全校性的实施。

二、拓展型课程的课堂教学实施成为本学期美术组的项目内容。

拓展型课程是“课程”，不单单只是一节课。

它有相应的知识要求，也有相应的能力要求。

不同的能力要求决定它的学习方式及评价方式。

如果把外语节内容和拓展型教学两者合二为一。

那么，作为拓展型课程他的课程目标设定就融入了多种元素：既要有美术学科的多种表现手法的尝试、技能的学习和运用，还包含有国际理解教育的内容渗透、多元文化的目标等等。

三、这学期全校性的开展学习华国栋的《差异教学论》。

通过学习，使广大教师在教学中更加关注学生的个体差异和不同需求，以及在教学中如何照顾到学生的差异，确保每个学生都受益。

它与新课程标准所倡导的理念不谋而合。

新的课程标准也特别强调教师在教育教学中要承认差异，认清差异，有针对地实行差异教学。

要尊重个性，发展特长，要求为每一个学生的发展创造条件。

因为学生间差异性的存在，所以决定了他们在不同表现形式、方法上的能力差异。

教师在教学中面向全体学生并不意味着将学生之间的差异扯平，使他们齐头并进，而是提供适合他们各自特点的发展方式，关注每一个或每一类学生的特殊性，实施分层教学，采取分类辅导，满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分的发展。

正视学生之间存在的差异，放手让学生根据自己的爱好、特长自主地发挥，促进学生个性发展，点燃学生心中的智慧之光。

综合上述的原因，我设计了结合外语节主题内容、渗透差异教学论的拓展型课程的课堂活动设计：课题：拓印小版画俄罗斯教堂建筑使用教材：教师自编教材对象：一年级学生类别：工艺课时：四课时材料：学生：课前学生已经绘画过俄罗斯建筑，学生自带的绘图彩笔。