《文艺复兴和宗教改革》

高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。

（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。

2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。

（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。

3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。

（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。

（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。

2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。

（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。

1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。

2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。

（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。

（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。

3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。

（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。

（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。

4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。

5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。

6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。

（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。

高考历史复习《文艺复兴和宗教改革》真题练习含答案1．[2023·大同市二模]相关研究表明，14、15世纪欧洲成立的新寄宿学校，并不培养牧师而是培养商人的子弟。

学校课程注重古典作品研究和体育运动，学校课程的宗旨是要教育学生快乐、健康地生活，成为有责任的公民。

这反映出在当时()A.人们宗教信仰淡薄B．商业发展成为主流C.资产阶级政治追求D．人文主义思潮兴起2．15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。

这一主张()A.丰富了人文主义的教育思想B.重申了启蒙运动的思想内容C.强调信仰对教育的决定作用D.奠定了宗教改革的理论基础3．文艺复兴时期的代表人物伊拉斯谟，他的人生目的是回归真理的源泉，在他那个时代首先就是“把几个世纪曲解了的(圣经)复其原貌，还其本意，并以他对真理探索的精神把智慧之光传给世人”。

这说明他()A.拯救了人类信仰危机B．意在复兴古典文化C.彰显了人文主义精神D．着眼现世生活的幸福4．16世纪的西班牙流浪汉小说《小癞子》勾画出了性格迥异的人物形象：贪婪恶毒的瞎子、狠心吝啬的神父、破落卑微的贵族等。

主人公拉萨洛出身卑微，却努力摆脱贫困和饥饿的状态。

这部作品()A.抒发了浪漫情怀B．突出了人文精神C.讽刺了工业文明D．表达了理想幻灭5．[2023·保定市一模]15世纪末，达·芬奇通过解剖，对人体进行了认真细致的研究，并利用自己娴熟的绘画技巧将人体结构栩栩如生地描绘出来，他还发现了空气透视的原理，并将这一原理运用于绘画中，达到了更加生动的透视效果。

这反映了()A.浪漫主义绘画展示人体美学B.人文主义文化蕴含科学意义C.艺术家追求人体健美的姿态D.绘画否定了天主教神学理论6．[2023·张家界市二模]茨维坦·托多罗夫在《个体的颂歌》中点评文艺复兴：“正是因为这些变革，个体形象进入了绘画的图像之中，我们在绘画中看到的不再是简化为线条、符号的人物；我们看到的是如同我们走出家门，每天都会碰到的普通人。

《文艺复兴和宗教改革》学习任务单一、学习目标1、了解文艺复兴和宗教改革的历史背景、主要内容和重要影响。

2、掌握文艺复兴时期的主要代表人物及其作品、思想。

3、理解宗教改革的核心主张和主要派别。

4、分析文艺复兴和宗教改革对欧洲社会、文化、思想等方面的推动作用。

二、学习重点1、文艺复兴的兴起原因、主要特点和代表人物。

2、宗教改革的导火索、马丁·路德的宗教思想及其影响。

三、学习难点1、理解文艺复兴时期人文主义的内涵和价值。

2、探讨宗教改革对欧洲宗教格局和社会结构的深远影响。

四、学习方法1、文献阅读：通过阅读相关的历史文献、学术著作，深入了解文艺复兴和宗教改革的细节。

2、案例分析：以具体的人物、作品或事件为例，分析文艺复兴和宗教改革的特点和影响。

3、比较研究：对比文艺复兴和宗教改革的异同，加深对这两个历史运动的认识。

五、学习资料1、《文艺复兴史纲》2、《宗教改革史》3、相关的学术论文和研究报告六、学习过程（一）文艺复兴1、背景（1）中世纪欧洲的社会状况：封建制度的束缚、教会的权威、经济的停滞。

（2）城市的兴起和商业的发展：城市的繁荣为文化交流和思想传播提供了条件，商业的发展促进了资本主义的萌芽。

（3）古典文化的传承：古希腊罗马文化的重新发现和研究，激发了人们对古代文明的向往和追求。

2、主要特点（1）人文主义精神：强调以人为中心，而非以神为中心，肯定人的价值和尊严。

（2）艺术成就：在绘画、雕塑、建筑、文学等领域取得了辉煌的成就，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的大卫雕像等。

（3）思想解放：挑战了教会的权威，推动了科学、哲学等领域的发展。

3、代表人物及其作品（1）但丁：《神曲》，抨击了教会的腐败和封建统治的黑暗。

（2）薄伽丘：《十日谈》，以生动的故事揭示了人性的善恶和社会的现实。

（3）达芬奇：不仅在绘画方面成就卓著，还在科学、工程等领域展现出非凡的才华。

（4）莎士比亚：其戏剧作品深刻地反映了人性的复杂和社会的变迁。

第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》，选自新课标人教版高中历史必修三，本课前一课是《西方人文主义思想的起源》，后一课是《启蒙运动》。

二、课标解读本课围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。

文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的精神内涵。

本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识，为下一课的学习也有着十分重要的作用，帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。

三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标:[知识与能力]（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。

[过程与方法]（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。

（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。

（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。

[情感态度与价值观]（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。

第6课：文艺复兴和宗教改革（一）教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。

二、过程与方法根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。

课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。

同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。

三、情感态度与价值观通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。

然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

四、教学重点与难点重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。

难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

（二）教学过程【导入新课】公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。

进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。

中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。

“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”（恩格斯）。

图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画（现藏梵蒂冈博物馆），反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求，可由此画展开导入新课。

【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽原因：A政策因素：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策，商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。

B地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。

C政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权）。

标志：手工工场的出现范围：继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。

高中历史教案：《文艺复兴与宗教改革运动》一、引言文艺复兴与宗教改革运动是欧洲历史上两个重要而又相互影响的时期。

在这个时期，人们的思想观念发生了重大变革，并对欧洲社会产生了深远影响。

本教案将介绍文艺复兴与宗教改革运动的起因和特点，以及对世界历史产生的重要影响。

二、文艺复兴的起因和特点（一）起因1. 中世纪旧秩序崩溃：黑死病等灾难性事件导致中世纪社会和经济结构发生巨大变化，封建制度逐渐瓦解，人们开始反思传统观念。

2. 文化交流与启蒙思潮：意大利城市国家崛起及东方文化传入给予了人们新的启示和刺激，使他们更加渴望探索新知识和追求个人价值实现。

（二）特点1. 人文主义运动：强调人本主义价值观念，鼓励个体追求全面发展，在教育、科学、艺术等领域推动了人类的进步。

2. 艺术复兴：对希腊罗马古代文化的再次研究和认同，艺术家们致力于还原人体比例、透视等技法，并提倡以自然为样板进行创作。

3. 文学繁荣：在文艺复兴时期出现了许多重要的作家和作品，如但丁的《神曲》、莎士比亚的剧作等，这些作品影响了后世文坛。

三、宗教改革运动的起因和特点（一）起因1. 教会腐败现象：中世纪天主教堂内部贪污腐败，修道院院长们过着奢华生活，同时常见迷信现象也使人们怀疑教会的统治。

2. 通俗教育普及与知识传播：新教派在民间普及新观念，大众开始通过印刷术来接触基督教经典篇章，被激发思考能力。

（二）特点1. 宗教改革者的出现：马丁·路德、约翰·加尔文等人反对天主教会的腐败，并提出个人信仰的重要性，开创了新宗教派别。

2. 宗教与政治相互影响：宗教改革运动导致了欧洲各国政治格局的变化，成为后世战争与国际关系发展的重要背景。

3. 宗教改革对社会经济的影响：拒绝修道院供奉乞丐制度的废除、取消灵魂交易观念等对社会经济产生了巨大影响。

四、文艺复兴与宗教改革运动对世界历史的影响（一）思想解放和科学进步1. 文艺复兴提倡人文主义和个人价值观念，推动新知识的产生与传播，为欧洲启蒙思潮打下基础。

文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。

2. 让学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。

3. 让学生了解宗教改革的主要内容、影响以及与文艺复兴的关系。

4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。

二、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的欧洲社会状况、古希腊罗马文化的影响。

2. 文艺复兴的时间、地点和代表人物：14世纪意大利、但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

3. 文艺复兴的主要思想：人文主义、理性、科学精神。

4. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等领域的创新。

5. 文艺复兴对后世的影响：现代西方文化的基础、人文主义精神的传承。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。

2. 教学难点：文艺复兴对后世的影响以及与宗教改革的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。

2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的名家作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。

3. 讨论法：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。

五、教学进程：1. 导入：简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。

3. 分析：分析文艺复兴时期的名家作品，让学生感受文艺复兴的艺术魅力。

4. 讨论：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的历史意义。

6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考文艺复兴和宗教改革的知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，评估他们的兴趣和理解程度。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的掌握程度。

文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。

2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。

3. 使学生了解宗教改革的主要观点、宗教改革家的主张以及宗教改革对欧洲历史的影响。

二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。

2. 文艺复兴的主要思想：人文主义、古典主义、个性解放等。

3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物。

4. 文艺复兴对后世的影响：为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。

三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴的背景、主要思想和艺术成就；宗教改革的主要观点和影响。

2. 难点：文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展的深远影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。

2. 案例分析法：分析具体的文艺复兴作品和宗教改革实例，让学生更好地理解相关概念。

3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对现代社会的影响。

五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，展示文艺复兴和宗教改革的背景、艺术作品等。

2. 教学素材：收集相关的文艺复兴和宗教改革的文献、图片等资料。

3. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。

六、教学过程1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教画和雕塑，引导学生思考中世纪文化的特点，引出文艺复兴和宗教改革的话题。

2. 文艺复兴的背景和原因：简要介绍中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。

3. 文艺复兴的主要思想：讲解人文主义、古典主义、个性解放等思想，并结合具体作品进行分析。

4. 文艺复兴的艺术成就：详细介绍绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。

5. 文艺复兴对后世的影响：强调文艺复兴为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。

文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要人物。

2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和影响。

3. 使学生了解宗教改革的主要观点、代表人物和影响。

4. 培养学生对历史事件的分析、比较和评价能力。

二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，意大利城市的兴起，古希腊罗马文化的研究和传播。

2. 文艺复兴的主要思想：人文主义，关注人类价值和尊严，追求个性解放和自由。

3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、音乐等领域的发展，代表性的艺术家和作品。

4. 文艺复兴的影响：对后世文化、艺术、科学、哲学等领域的影响，为现代社会的诞生奠定基础。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。

2. 案例分析法：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，培养学生的批判性思维。

4. 比较法：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。

四、教学步骤1. 导入：通过展示文艺复兴和宗教改革的图片，引起学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。

3. 分析：分析代表性的艺术家和作品，让学生感受文艺复兴的魅力。

4. 讨论：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响。

5. 总结：比较文艺复兴和宗教改革的异同，帮助学生更好地理解两个历史事件。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 作业完成情况：评估学生完成相关作业的质量，包括论文、研究报告等。

3. 知识掌握程度：通过课堂提问、测试等方式，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识的掌握程度。

4. 批判性思维能力：评估学生在讨论和分析过程中的独立思考和批判性思维能力。

六、教学资源1. 教材：历史教科书或相关文艺复兴和宗教改革的教材。

第17课文艺复兴与宗教改革教学目标1．知道14世纪到16世纪在意大利掀起的“文艺复兴”最具代表性的有：文学三杰（但丁、彼特拉克、薄伽丘）和“艺术三杰”（达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔），马丁·路德是德国宗教改革运动的代表人物；了解这一时期的人文主义者从古希腊罗马时代的经典作品中吸取养分，并加以新的创造发挥，史称“文艺复兴”；理解文艺复兴运动主张以人为中心，推崇个性自由，是新兴的资产阶级掀起的反封建的思想文化运动。

2．通过列表整理“艺术三杰”知识内容，学会把所学的知识系统化、条理化。

3．通过本课学习，感受以人为本的人文主义思想与精神。

重点与难点重点：文艺复兴的成果和主要内容。

难点：文艺复兴的性质。

教学过程：导入：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

”——《马克思恩格斯选集》第三卷第445页设问：1）文艺复兴是怎样产生的？为什么它是“一个需要巨人而且产生了巨人的时代”？2）文艺复兴时期产生了哪些巨人，他们作出了怎样的贡献？一、文艺复兴1、背景出示材料，提出问题：为什么文艺复兴最早会在佛罗伦萨兴起？提示学生注意科西莫•德•梅迪契的身份和他在文艺复兴中的作用。

佛罗伦萨不仅建立了繁荣的工商业，而且还出现了一个吞并了托斯卡尼财富的上层阶级。

┄┄统治该城的梅迪契家庭主要支系之一的开创者科西莫•德梅迪契就是工商界的巨头。

他热爱古典艺术，大力资助学者，四处搜集拉丁手稿，出资让学者翻译希腊文典，鼓励建筑师吸收古典形式，雕刻家模仿古代人物雕刻。

没有他的金钱，人文主义者和艺术家追求古典理想将化为泡影。

前提：资本主义萌芽首先在意大利出现物质：意大利的经济繁荣人才优势：博学多才的学者文化环境：古罗马建筑遗址和文化典籍核心---人文主义人文主义与宗教神学的观点对比分析请阅读书归纳意大利文艺复兴在文学艺术方面取得了哪些的成就？将同学分为小组合作归纳，并在课堂上交流。

《文艺复兴和宗教改革》学习任务单一、学习目标1、了解文艺复兴和宗教改革的背景、发展历程和主要内容。

2、理解文艺复兴和宗教改革对欧洲社会、文化和思想产生的深远影响。

3、比较文艺复兴和宗教改革的异同，认识它们在欧洲历史进程中的相互关系。

4、培养对历史事件的分析和评价能力，提高历史思维和人文素养。

二、学习重点1、文艺复兴的核心思想、代表人物及其作品。

2、宗教改革的起因、主要领袖和改革主张。

3、文艺复兴和宗教改革对欧洲社会结构、宗教信仰、文化艺术等方面的影响。

三、学习难点1、理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵及其在不同领域的表现。

2、分析宗教改革中各派别的分歧和共同点，以及宗教改革与政治、经济的相互作用。

3、探讨文艺复兴和宗教改革在推动欧洲近代化进程中的作用和局限性。

四、学习方法1、阅读教材和相关历史著作，梳理文艺复兴和宗教改革的基本史实。

2、观看相关的纪录片、电影或戏剧，直观感受当时的社会氛围和文化特点。

3、分析历史文献和研究论文，深入理解学者们对这两个历史事件的观点和评价。

4、参加小组讨论，分享自己的见解和疑问，共同探讨问题，拓展思维。

五、学习资源1、教材：《世界历史》相关章节。

2、书籍：《文艺复兴史纲》《宗教改革史》等。

3、网站：历史学习网、世界历史在线等。

4、纪录片：《文艺复兴》《宗教改革运动》等。

六、学习过程（一）知识梳理1、文艺复兴背景：中世纪欧洲的封建制度和教会统治对人们思想的束缚。

城市经济的兴起和商业的发展，促使人们追求物质和精神生活的丰富。

古希腊罗马文化的重新发现和传播，为文艺复兴提供了文化基础。

核心思想：人文主义，强调以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世的幸福和自由。

发展历程：兴起于 14 世纪的意大利，随后扩展到欧洲其他国家。

15 世纪达到鼎盛，出现了众多杰出的艺术家和文学家。

代表人物及其作品：文学：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》。

艺术：达芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗基罗的《大卫》、拉斐尔的《圣母像》。

精心整理高二历史必修三教案《文艺复兴和宗教改革》教案【一】教学准备， 2.图片赏析。

3.问题探究。

情感态度与价值观1.认识人文主义在历史发展中的进步意义。

2.学习文艺复兴时期文学艺术的巨人们热爱生活、富有创造的精神。

3.用马丁o路德不屈不挠的斗争精神激励学生。

展示图片《蒙娜丽莎》《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达o芬奇的艺术成就。

画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。

这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。

新课学习阶级基(4)他地区，以人文主义为核心，以复兴古代希腊罗马文化为旗号，实质是一场资产阶级反封建*、反封建教会性质的思想文化运动。

核心：追求自由和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性，提倡科学，追求知识，批判教会*，但不反对宗教。

这场资产阶级的思想文化运动为什么要打着光复古希腊罗马文化的旗号呢?(1)利用地图说明意大利和古希腊罗马的地域继承关系;意大利是古代罗马的旧地，有机会接触古希腊罗马文化典籍，为其率先进行文艺复兴提供了帮助。

判。

义观点予以诠释和阐述，对意大利和欧洲文艺复兴运动产生了影响，成为这一运动的先驱。

抒情诗集《歌集》是他的秀的作品，他以丰富多彩的笔墨，披露自己复杂的思想情感，大胆地歌颂爱情以及对生活的热爱和对幸福的向往。

这些诗歌中破中世纪禁欲主义和神学思想的藩篱，表达了以人与现实生活为中心的新世界观和以个人幸福为中心的爱情观。

文艺复兴的影响：积极影响：冲破了*教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，为后来启蒙运【过渡】欧洲文艺复兴运动是资本主义经济发展的产物，是早期资产阶级要求反封建神学反封建*的需要，在这个运动中文学、艺术、科学取得了丰硕的成果，人文主义思想兴起并发展，促使越来越多的人从封建愚昧中清醒和解放出来，天主教的*越来越受到挑战。