江苏自考00266社会心理学考点全集(DOC)培训课件

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第一章社会心理学导论

一、概述

【领会】（一）社会心理学：研究个体群体社会心理、行为及规律的科学。

【领会】（二）西方社会心理学界

1.心理学，allport【研究个体社会行为意识】

2.社会学

（1）斯特克【由社会和个体的相互关系界定，为了解释社会互动】

（2）艾尔乌德【研究社会互动，以群体生活心理为基础，政治、经济、社会条件等如何影响人的行为】

【领会】（三）我国学者的阐述

1.社心第一人，孙文本【研究个人行为与社会的相互影响】

2.吴江霖，82年4月社心研究会成立大会【研究个体或多个体在特定社会生活条件下的心理活动的发展、变化规律的科学】

3.胡寄南，91年【研究特定社会生活条件下个体心理活动发生发展变化规律的学科】

【领会】（四）社会心理学的研究范围

1.个体：研究个体心理行为形成的社会因素、形成途径及作用机制【社会化和自我意识、社会认知、社会态度、侵犯、利他】

2.群体：研究群体成员、群体和个体、群体和群体的相互作用，揭示群体的静态结构、动力学原理【人际交往、社会促进与社会抑制、从众、服从、暗示、模仿】

3.应用：理论、研究、实践三领域【知识建构、利用和干预、改善生活质量】

【领会】【熟练掌握】（五）研究方法：观察、实验、调查、个案、跨文化。

1.观察法【真实情境，感官、仪器直接观察记录个人和团体的行为，分析判断两或多变量的关系】

（1）参与观察：社会环境、社会关系、自然状态。

（2）非参与观察：无任何干预。

2.实验法【控制的情境，操纵自变量，发生改变，后研究自变量、因变量的因果关系】。（1）实验室：严格控制较多外部变量。

（2）自然：介于观察法和实验室实验法之间，日常情境。

（3）现场：操纵自变量，尽可能控制额外变量。

3.调查法【研究的问题为范围，拟好问题，自由表达态度意见，统计分析结论】

（1）问卷。

（2）访问。

4.个案研究法【以个人或团体为研究对象的方法，也称个案历史法】

特征：（1）广集资料：基本资料、家庭背景、学校生活、社会生活、身体特征、心理特征、过往创伤性经历等。

（2）多种方法：问卷、测验、身体检查等。

5.跨文化研究法【两种或多文化的比较、分析，获得研究结论的方法】

二、偏向、伦理、历史。

【掌握】（一）社会心理学研究中的偏向

1.研究者【结果的期望，自觉不自觉的通过表情、动作、姿势、语气等】

2.被研究者【不自然、不客观，害怕表现不好，作假】

3.解决办法：双盲法

【双方都不知道实验目的】

【实验条件同一化和标准化】

【掌握】（二）社会心理学研究中的伦理

1.侵犯隐私，实验性欺骗，实验性痛苦。

2.原则：自愿，“风险最小”，“风险——获益分析”利益平衡。

3.保护：知情同意，详细的事后解释。

【掌握】（三）社会心理学的发展历史

【领会】1.孕育

时间：古代~19世纪上半叶

特点：社会哲学，主观思辨猜测人的心理行为。

（1）古希腊，苏格拉底、柏拉图，【人性受生物遗传、环境、教育的深刻影响】。

成为新行为主义斯金纳《超越自由与尊严》、《沃尔登第二》等著作的母体。

（2）古希腊，亚里士多德【人的本性源于社会，人的社会等级由内在心理气质决定】。“宣泄说”造就了弗洛伊德的“心理动力说”、现代交换论、当代人类侵犯行为。

【领会】2.形成

时间：19世纪下半叶~20世纪初

特点：社会经验，标志，1908年英国，《社会心理学》威廉麦独孤和爱德华罗斯。

（1）描述社会心理学，1859年德国，M.拉扎勒斯、H.施坦达尔《民族心理学和语言学杂志》。

（2）使用“社会心理学”一词，1875年德国，A.舍夫勒。

（3）理论来源【德民族心、法群众心、英、本能心】。

①德民族心：

a.黑格尔【超个体灵魂从属超个体整体】。

b.制造者M.拉扎勒斯、H.施坦达尔【历史主要力量是民族或“整体精神”，它通过艺术、宗教、语言、风俗习惯和神话表现】。

c.冯特【民族心研究高级心理过程，要分析民族文化，社会生活最基本的是民族精神】。

②法群众心：

a.塔尔德【“1人创造，99人模仿，有了风俗”】。

b.黎朋【人的聚集“群众”，本性无观察力、无个性、无秩序、无责任感、混乱的】。

“暗示和模仿”对特定情境下的大众心理现象如骚乱、恐慌、感染等极有价值。

③英本能心：麦独孤，达尔文进化论出发【人的本能是个体、群体心理行为的动力】。

3.确立

时间：20世纪20年代起

特点：社会分析【描述转实证，定性研究转定量研究，理论转应用，大群体分析转小群体研究】。

（1）奥尔波特与实验社会心：有关“社会促进”，1924年《社会心理学》，影响当时美国和至今。

（2）乔治米德与社会心：社会行为是2个或多个个体的社会互动，奠定“符号互动论”的理论基础。

（3）文化人类学与社会心：文化与心理现象的内在联系的方人行为视为人类一般行为模式的倾向。

第23456章个体心理行为形成的社会因素、形成途径及作用机制，包括：个体社会化和自我意识、社会认知、社会态度、侵犯、利他。

第二章社会化、自我意识

一、社会化

【领会】（一）【在社会环境中，从生物人、野蛮人发展为社会人的过程】

【掌握】1.进程

①基本：童年期。

②预期：学校的各种教育。

③发展：新情况、新内容、新期待、新责任。

④再：生活方式转变、适应。

⑤反向：后辈传递给前辈。

（二）内容

1.道德社会化

【领会】①道德认知是个体对（是非，善恶，美丑等）行为准则、意义的认识。

【领会】②道德情感是个体（按道德标准评价他人或自己的思想言行产生的）内心体验。

【掌握】2.性别角色化

①生物学作用

（1）性染色体：男XY、女XX。

（2）性腺激素。

（3）左脑支配语言、加工信息，右脑空间、形象。

（4）男更善于右脑空间形象，女更善于支配语言、加工信息。

②社会文化定型

（1）对文化中性别行为模式的认同、学习。

（2）父母的影响、教育。

③认知发展

柯尔伯格：性别认同、分化、父母认同。

（三）途径

【领会】1.内（遗传物质基础）是子代从父代那儿获得父代性状的过程。

2.外（社会环境、教育）

【掌握】大众传播媒介

（1）青少年的发展：途径多、差异小、全能榜样。

（2）与成年人的关系：平等、冲突大、摆脱控制。

【熟练掌握】3.社会化与个性化

①个性【思维、行为的内部动力系统，是社会共同性、自身独特性的统一体】

社会化【在社会环境中，从生物人、野蛮人发展为社会人的过程】