下载文档原格式
《七巧板》教学案例《七巧板》教学案例一、案例的背景。
随着我国新一轮基础教育课程的推进，如何在新课程的理念的指导下，改革小学教学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，已日益成为广大小学数学教师关住和探讨的热点问题，于是在《数学课程标准》新理念的引领下，我在6月教学实践活动课《七巧板》时，进行了一些尝试，恳求同行赐教。
二、案例的展开。
片段1——直观演示，激趣导入。
1、师导入：我们已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。
天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。
2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形朋友拼成海豚图，散开后拼成帽子图，又散开后变成驼鸟图。
）师：我们想像一下，组成驼鸟的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？再看图示：（出示课件：演示由驼鸟图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形。
）师：我们把这样的七巧板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板，它是我国古代的一种拼图游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。
它是黄伯思创造的，起初叫“燕肌图”，也叫“七星”“易方”。
后来就叫“七巧板”。
它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
师：（揭示课题）片段2——小组交流，自主探索。
1、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，涂上颜色，并注有编号。
）2、说一说。
师：请仔细观察画面，看看有什么新的发现。
（组织小组交流）生1：七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。
生2：一共有7个图形。
生3：七巧板中三角形个数最多，有5个。
生4：七巧板中正方形、平行四边形个数最少，各有一个。
生5：5个三角形不一样。
生6：两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。
3、照七巧板小图形的编号，说出七巧板拼成的长方形、三角形各小图形的编号4、拼一拼。
（1）学生用其它方法拼出长方形、三角形。
（播放音乐）（2）电脑演示：七巧板拼成一只小猫。
师：七巧板可神奇了。
不仅可以拼摆几何图形，还可以拼摆出各种人体动态、动物、植物、用具、建筑物、文字等许多奇巧的图形。
第三单元第3课《我用瓶盖来拼摆》
展示平脱螺钿花鸟背八角镜的图片，引导学生观察镜子上装饰纹样的摆放规律。
组织学生讨论并总结出镜子纹样的摆放规律，并用简单图示在黑板上标示出来。
展示用七巧板拼摆出正在跳舞的人的图片，让学生体会七巧板的拼摆规律。
引导学生思考这些规律对瓶盖拼摆的启示。
讲解并示范瓶盖拼摆的任务和方法：
1.摆一摆：用同样大小和同样颜色的瓶盖拼摆数字。
2.摞一摞：用不同大小和不同颜色的瓶盖拼摆图案。
3.摞一摞：想一想，怎样用瓶盖堆出更大的形体？
4.添一添：用笔、纸、彩泥等材料给瓶盖添加细节。
巡视学生的操作过程，给予指导和鼓励。
演示用瓶盖和其他材料讲故事的制作方法：
1.改造瓶盖。
2.根据瓶盖选择底纸。
3.添画。
4.拼摆瓶盖，制作完成。
强调制作过程中的注意事项，如安全使用工具、保持环境卫生等。
鼓励学生发挥想象，创作自己的作品。
七巧板-鲁教五四学制2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解传统手工艺术品——七巧板的形状和组合方法2.初步了解七巧板在中国传统文化中的地位和作用 3.掌握使用七巧板进行创作的技能和方法 4.提高学生的手眼协调和创造力二、教学内容1.知识点1.七巧板的形状和组合方法2.七巧板在中国传统文化中的地位和作用2.教学材料1.七巧板2.颜色笔3.普通纸张三、教学过程1.导入通过展示一些七巧板模型，让学生们了解七巧板的形状和组合方法，并引导学生们思考它在中国传统文化中的作用。
2.讲解1.讲解七巧板的形状和组合方法2.讲解七巧板在中国传统文化中的地位和作用，如在某些节日中使用，作为礼物和装饰品3.介绍使用七巧板进行创作的方法和技巧3.实践操作让学生根据自己的想法，设计自己的七巧板模型，并进行制作。
学生可以搭配使用不同的颜色和纸张，创造出不同的效果。
老师可以提供示范，引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的七巧板作品。
4.展示作品让学生展示自己的七巧板作品，分享创作心得和体会。
鼓励学生相互欣赏、交流，共同学习进步。
四、教学评价1.通过观察学生的制作过程和作品，了解学生是否掌握了七巧板的形状和组合方法。
2.评价学生作品的独特性和创造性，分别给予肯定和建议。
3.评价学生的表现和获得的主动情况，如参与度、协作和团队精神。
五、教学反思1.通过本次教学，加深了学生对传统手工艺术品——七巧板的认识和理解，培养了学生的创造力和手眼协调能力。
2.本次教学的课堂氛围较为活跃，学生们在制作七巧板的过程中表现出了浓厚的兴趣和积极性。
3.后续教学中，可以进一步拓展学生对中国传统文化的了解，帮助他们更好地在传统文化中成长和发展。
七巧板拼图及绘画在美术课中的运用作者：魏秀丽来源：《新教育·综合版》 2019年第7期魏秀丽小学是学生各方面能力培养与发展的重要阶段，小学美术课是塑造学生动手、审美等能力的有效途径。
针对当前小学美术课存在的被动模仿、惰性思维、缺乏创新创意等问题，我们通过《七巧绘画》课程的教学，在培养学生主动思维、想象力、艺术审美、创新创意等方面作了有益的探索，收到了良好效果。
一、七巧板的意蕴七巧板是由七块板组成的，包含五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。
其造型之美，体现了七巧板按照勾股定理分割的精准设计。
游戏者可以用七巧板随意地拼出自己想象或设计的图样，天上飞的，地上跑的，小鸟、动物、植物和人物样样可拼，只要一块板变动位置或方向，都会有不同形状的图出来。
（1）学习七巧板拼图时，要善于观察，判断七巧板拼图的精准位置才可以完成指向的拼图，锻炼学生的思考能力、分辨能力及对事物完整性的认识，培养学生的观察力、耐心和专注力。
（2）练习七巧板的完整单一拼图，学会掌握七巧板的旋转方向，反复转动不同方向，手眼协调、配合，促进手肌肉的发展，同时，多练习拆散法玩游戏，也提高了学生学习兴趣。
（3）帮助孩子养成独立解决问题的习惯。
运用七巧板反复性组合拼图,很好地提高孩子的记忆能力、判断能力和思考能力,促进大脑的思维发育，有助于综合能力的发展。
二、从七巧拼图到七巧绘画的教学1.七巧绘画教学。
七巧板课程的教学，是根据主题活动内容，抓特征塑造型，绘色彩达美观，指导学生七巧板的拼图的活动。
在主题《七巧歌颂消防队》教学中，我们着重从下面三个方面入手。
（１）造型的联想。
七巧板拼图造型具有抽象性、夸张性和趣味性，呈现既像非像的感觉，以美术的造型视角来联想七巧板拼图的物像，会产生丰富的想象力空间。
“你来猜一猜，我拼的是什么呢？分析每个拼图的意向，激起学生的好奇心和丰富的联想。
（２）线条的表现。
