苯的结构和性质教案

《苯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解苯的分子结构特点，掌握苯分子的凯库勒式和现代价键理论表示方法。

（2）学生理解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。

（3）学生掌握苯的化学性质，包括可燃性、取代反应、加成反应等。

2、过程与方法目标（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的观察能力、分析推理能力和空间想象能力。

（2）通过实验探究苯的化学性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要应用，激发学生学习化学的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）苯的分子结构特点。

（2）苯的化学性质，尤其是取代反应和加成反应。

2、教学难点（1）苯分子的结构特点及化学键的特殊性。

（2）苯的取代反应和加成反应的机理。

三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有苯的物质，如油漆、胶水、汽油等，引出本节课的主题——苯。

2、苯的物理性质（1）展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态。

（2）让学生闻苯的气味，强调苯具有特殊气味。

（3）通过实验测定苯的密度，与水进行比较。

（4）演示苯在水中的溶解性实验。

3、苯的分子结构（1）介绍苯的发现历史，引导学生思考苯分子的结构。

（2）讲解凯库勒式，分析其优点和不足之处。

（3）介绍现代价键理论对苯分子结构的解释，强调苯分子中碳碳键的特殊性，即介于单键和双键之间的独特键。

4、苯的化学性质（1）可燃性演示苯在空气中燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色、产生的黑烟等现象，写出化学方程式。

（2）取代反应①卤代反应实验演示苯与液溴在铁粉催化下的反应，引导学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。

②硝化反应实验演示苯与浓硝酸、浓硫酸的反应，让学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。

苯的结构教案一、前言苯是有机化学中最基本的芳香烃之一，也是有机化学中最重要的化合物之一。

苯的结构是有机化学中最基本的概念之一，因此在有机化学的学习中，苯的结构是必须要掌握的。

本教案将从苯的结构、性质、合成等方面进行讲解，帮助学生更好地理解苯的结构和性质。

二、苯的结构苯的分子式为C6H6，它是一个六元环，由六个碳原子和六个氢原子组成。

苯的分子中有三对相邻的双键，这种结构被称为芳香性结构。

苯的结构可以用Kekulé结构式表示，如下图所示：H H| |H--C==C--C==C--H| |H H在Kekulé结构式中，苯分子中的每个碳原子都有一个单键和一个双键，但是这种结构并不能解释苯的所有性质。

因此，人们提出了苯的共振结构，如下图所示：H H| |H--C==C--C--C==H| |H H在共振结构中，苯分子中的每个碳原子都有一个等效的单键和一个等效的双键，这种结构能够更好地解释苯的性质。

三、苯的性质1. 芳香性苯分子中的三对相邻的双键形成了一个共轭体系，使得苯分子具有芳香性。

芳香性是指分子中存在一个共轭体系，使得分子具有稳定性和特殊的化学性质。

苯分子的芳香性使得它具有一系列特殊的化学性质，如加成反应、取代反应等。

2. 取代反应苯分子中的氢原子可以被其他官能团取代，形成取代苯化合物。

取代反应是指在芳香烃分子中，一个或多个氢原子被其他官能团取代的反应。

取代反应是芳香烃化学中最基本的反应之一，也是有机合成中最重要的反应之一。

3. 加成反应苯分子中的双键可以发生加成反应，形成环状化合物。

加成反应是指在芳香烃分子中，双键上的原子或官能团与其他原子或官能团结合的反应。

加成反应是芳香烃化学中的另一个重要反应。

4. 溶解性苯是一种无色透明的液体，具有较强的溶解性。

苯可以溶解许多有机物，如脂肪、树脂、橡胶、油脂等。

但是，苯不能溶解水，因为苯分子中没有极性键，无法与水分子形成氢键。

四、苯的合成1. 烷基苯的合成烷基苯是指苯环上有一个或多个烷基取代基的化合物。

苯的性质教案教案标题：苯的性质教案教学目标：1. 了解苯的结构和化学式。

2. 理解苯的性质，包括物理性质和化学性质。

3. 掌握苯的常见用途和应用领域。

教学准备：1. 幻灯片或白板。

2. 苯的分子模型或示意图。

3. 实验室用具和化学试剂（根据需要）。

教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示苯的结构和化学式，并向学生解释苯是一种有机化合物，由六个碳原子和六个氢原子构成的环状结构。

2. 引导学生思考：你们对苯的性质了解多少？苯在我们日常生活中有哪些应用？探究苯的物理性质：1. 分组讨论：请学生分成小组，就苯的物理性质展开讨论。

鼓励学生提出问题，例如苯的熔点、沸点、溶解性等。

2. 小组汇报：请每个小组汇报他们的讨论结果，并与全班一起讨论。

教师可以补充相关知识，确保学生理解苯的物理性质。

探究苯的化学性质：1. 介绍苯的稳定性：向学生解释苯的环状结构赋予其稳定性，使其不易发生加成反应。

2. 实验演示：进行一个简单的实验演示，例如向苯中滴加溴水，观察反应情况。

解释为什么苯不与溴水反应。

3. 分组活动：请学生分成小组，研究苯的其他化学性质，例如与浓硝酸的反应、与氢气的加成反应等。

4. 小组汇报：请每个小组汇报他们的研究结果，并与全班一起讨论。

教师可以指导学生总结苯的化学性质。

应用领域和常见用途：1. 介绍苯在工业和日常生活中的常见用途，例如作为溶剂、合成化学品的原料、汽车燃料等。

2. 分组研究：请学生分成小组，研究苯在一个特定领域的应用，例如医药领域、染料领域等。

3. 小组汇报：请每个小组汇报他们的研究结果，并与全班一起讨论。

总结与评价：1. 教师对学生的学习进行总结，并回顾苯的结构、性质和应用。

2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验他们对苯的学习是否达到了预期目标。

拓展活动：1. 实验探究：可以进行更多的实验，以进一步了解苯的性质，例如苯的燃烧性质、与其他化合物的反应等。

2. 研究报告：鼓励学生进行深入研究，撰写关于苯的性质和应用的研究报告。

苯的结构与性质
结构简式_________________，空间构型________________，所有原
_________________。

（2）加成反应
（2）反应装置：
（3）注意事项
①CCl4的作用是吸收挥发出的溴单质。

②AgNO3溶液的作用是检验溴与苯反应的产物中有
发生磺化反应生成(有机物分子空间构型的判断
碳氯单键等可以转动，如分子中的是共平面。

原子是否与该基团（
把甲基看作一个可任意旋转的方向盘，
方向盘的轴，通过旋转能使一个H原子转到苯分子平面上。

其结构简式可写成：
．在催化剂作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生了加成反应处于同一平面上的原子数最多可能有( D)
，结构简式：
，请完成下列空________。

高中化学苯的性质试讲教案
一、教学目标：
1. 掌握苯的化学性质，包括稳定性和亲电取代反应等；
2. 了解苯的结构、命名及简单的合成方法；
3. 培养学生实验设计和数据分析的能力。

二、教学重点和难点：
重点：苯的特性、亲电取代反应的机理；
难点：学生对苯的芳香性质理解。

三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍苯分子的结构和特性，引导学生想象苯环上的六个碳原子全部是sp2杂化，具有芳香性质。

2. 授课（15分钟）：
A. 苯的稳定性：解释苯环上的π电子全部共轭，形成一个稳定的芳香环，不易发生加成反应；
B. 亲电取代反应：介绍苯对亲电试剂发生亲电取代反应的机理，涉及亲电试剂的结构和反应条件等。

3. 实验演示（10分钟）：
进行苯的硝化反应实验，观察硝基苯的生成过程，说明苯分子对亲电试剂的取代反应。

4. 实验讨论与总结（10分钟）：
分析实验结果，并引导学生探讨苯的芳香性质和对亲电试剂的反应规律，引发学生思考苯分子的结构特性与反应性之间的关系。

5. 课堂练习（5分钟）：
布置练习题，巩固学生对苯的性质和反应的理解。

四、教学反馈：
1. 对学生提问，检查他们对苯的特性和反应机理的理解程度；
2. 收集学生对实验结果的观察及想法，帮助学生归纳总结苯的性质。

五、作业布置：
1. 阅读相关教材，加深对苯的性质和反应的理解；
2. 完成布置的练习题目，做好复习准备。

【化学教案】《苯的结构与化学性质》（新⼈教版选修5）第⼆章烃和卤代烃第⼆节芳⾹烃第1课时苯的结构与化学性质●新知导学1．苯的分⼦结构平⾯正六边形同⼀平⾯完全相等碳碳单键碳碳双键23⽕焰明亮，带有浓烟 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O●⾃主探究1.烷烃和苯都能与卤素发⽣取代反应，请思考它们的条件有何异同？提⽰：相同点是都必须和纯卤素单质反应，⽽不能是卤素单质的⽔溶液；不同点就是反应条件：烷烃和卤素单质发⽣取代反应的条件是光照，苯需要Fe(实质是卤化铁)作催化剂。

2.如何证明苯的分⼦结构中碳碳间不是单双键交替？提⽰：苯不能使溴的四氯化碳溶液和酸性KMnO 4溶液褪⾊，苯的邻位⼆元取代物只有⼀种。

苯的独特结构●教材点拨1.苯的分⼦式苯的分⼦式为C 6H 6，是⼀种⾼度不饱和烃。

2.苯的分⼦结构苯分⼦是⼀种平⾯正六边形结构的⾮极性分⼦，六个碳原⼦和六个氢原⼦位于同⼀平⾯上。

3.苯分⼦中的化学键分⼦中不存在碳碳单键，也不存在碳碳双键，⽽是⼀种介于单键和双键之间的独特的共价键。

●典例透析苯环结构中不存在碳碳单、双键的交替结构，下列可以作为证据的事实是( )①苯不能使酸性⾼锰酸钾溶液褪⾊②苯不能使溴⽔因发⽣化学反应⽽褪⾊③苯在加热和有催化剂存在的条件下能还原成环⼰烷④苯中碳碳键的键长完全相等⑤邻⼆氯苯只有⼀种⑥间⼆氯苯只有⼀种A．①②B．①⑤ C．③④⑤⑥D．①②④⑤【解析】本题考查苯分⼦结构的证明⽅法。

应抓住单双键性质的不同进⾏对⽐思考。

如果苯中存在交替的单双键结构，则会出现下列⼏种情况：①因为含单个的C—C双键，具有烯烃的性质，则既能使溴⽔褪⾊，也能使酸性KMnO4溶液褪⾊；②苯环中C—C单键和C—C双键键长不可能相等；③邻⼆氯苯会有两种，即和。

⽽题中③和⑥的性质不管苯环中单、双键是否有交替，结果都⼀样。

【答案】D【点评】利⽤对⽐法，找出异同点，再进⾏判断。

该⽅法在化学中应⽤很多，如结构的对⽐、性质的对⽐、反应条件不同造成产物不同的对⽐等，注意相同点和不同点。

苯的教案一、教学目标1.了解苯的基本结构和性质；2.掌握苯的制备方法；3.理解苯的化学反应机理；4.能够应用苯的化学性质解决实际问题。

二、教学内容1. 苯的基本结构和性质1.1 苯的结构苯是一种芳香烃，由六个碳原子和六个氢原子组成，分子式为C6H6。

苯分子呈六角形平面结构，其中每个碳原子与相邻两个碳原子之间的键角为120度，所有碳-碳键长度相等，为1.39埃。

苯分子中的碳原子呈sp2杂化，每个碳原子上有一个未成对电子，这些未成对电子形成了一个共轭π电子体系。

1.2 苯的性质苯是一种无色透明的液体，具有芳香气味。

苯的密度为0.88g/cm3，沸点为80.1℃，熔点为5.5℃。

苯是一种极性较小的分子，不溶于水，但能溶于大多数有机溶剂。

苯是一种稳定的化合物，不易被氧化或还原。

2. 苯的制备方法2.1 煤焦油法苯的主要原料是煤焦油，通过煤焦油的分馏和精制，可以得到苯。

煤焦油中的苯含量约为10%左右。

2.2 烷基苯法烷基苯法是通过烷基化反应制备苯的方法。

将烷基化剂（如甲基化剂）和芳香烃（如苯）在催化剂的作用下反应，可以得到烷基苯。

再通过脱烷基反应，可以得到苯。

3. 苯的化学反应3.1 加成反应苯可以进行加成反应，即在苯环上加入一个或多个官能团。

例如，苯可以和卤代烷反应，生成取代苯。

3.2 氧化反应苯可以被氧化，生成苯酚。

氧化剂可以是浓硝酸、高锰酸钾等。

3.3 烷基化反应苯可以和烷基卤化物反应，生成烷基苯。

烷基卤化物可以是甲基卤化物、乙基卤化物等。

4. 应用苯是一种重要的有机化合物，在化工、医药、染料等领域有广泛的应用。

例如，苯可以用于制备塑料、橡胶、合成纤维等材料；苯也可以用于制备染料、药品等化学品。

三、教学方法本课程采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和能力。

四、教学评价本课程的教学评价主要包括学生的课堂表现、实验报告和期末考试成绩等方面。

通过对学生的评价，可以了解学生对苯的基本结构和性质、制备方法、化学反应等方面的掌握情况，以及学生的应用能力和创新能力。

第2课时苯的结构和性质一、三维目标知识与技能1.了解苯的物理性质；2.认识苯分子的独特结构特征，掌握苯的主要化学性质；3.通过实验培养学生的观察、思维、推理和综合能力。

过程与方法1.通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”；2.以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法；3.用“探究实验”和观察“专家实验视频”，掌握苯的主要化学性质。

4.通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。

情感态度和价值观1.激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，培养学生的环境意识。

2.使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。

3.通过观察专家视频，培养学生尊重科学、尊重专家、虚心好学的良好品德。

二、教学重、难点重点：苯的分子结构与其化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。

难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。

三、教学方法演讲法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程【导入】通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？【回答】苯有毒，油漆中用苯作溶剂等。

【小结】教师小结，加强记忆【板书】一、苯的物理性质【投影】1.苯有毒。

2.苯是一种无色液体，易挥发，有特殊的气味(汽油味)。

3.苯不溶于水，密度比水小(0.88g·cm-3)。

4.苯是一种重要的有机溶剂(油漆的稀释剂等) 。

【过渡】了解了苯的物理性质，那它具有怎样的结构呢？【板书】二、苯的结构自学成才，青胜于蓝让学生自学教材P.48~50回答下列问题：1.下列选项中不能用于说明苯分子中6个氢原子所处的化学环境完全相同的是( B )A.苯的1H核磁共振谱图中只有1组峰B.苯的凯库勒式C.苯的一氯代物只有一种D.苯难氧化/不能使酸性KMnO4溶液褪色，难加成/不能与溴水中的Br2发生加成反应而使溴水褪色2.下列有关苯的结构的叙述错误的是( A )A.苯就是“环己三烯”B.邻二甲苯只有1种，证明苯不是“环己三烯”C.苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，现代结构理论认为苯的结构式应写为。