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中职道德与人生完整教案一、教学目标1. 了解道德与人生的关系，培养学生正确的价值观和人生态度。
2. 掌握中职道德与人生教材的基本知识，能正确解读相关内容。
3. 培养学生的道德行为和人生规划能力，使其成为有道德意识、有人生目标的中职学生。
二、教学内容1. 道德与人生的关系介绍- 道德与人生的概念和内涵- 道德对人生的影响和意义- 人生目标与道德选择的关系2. 中职道德与人生教材的基本知识- 教材的结构和内容概述- 教材中重点章节的解读3. 培养道德行为和人生规划能力的方法- 培养学生的道德判断和决策能力- 培养学生的人生目标和规划能力三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解教材的基本知识，引导学生理解道德与人生的关系，并举例说明。
2. 探究法：组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，培养学生的道德判断和决策能力。
3. 实践法：组织学生进行实践活动，如参观社区服务机构、进行志愿者活动等，培养学生的社会责任感和人生规划能力。
四、教学评价1. 学生平时表现：通过课堂讨论、作业完成情况等来评价学生对道德与人生教材的理解和掌握情况。
2. 学生项目实践成果：对学生参与实践活动的表现和成果进行评价，包括个人的道德行为和人生规划能力的提升情况。
五、教学资源1. 中职道德与人生教材2. 多媒体教学设备3. 社区服务机构等实践活动场所六、教学时间安排本教案为系列教学，共计5个课时：1. 第一节课：介绍道德与人生的关系；2. 第二节课：讲解中职道德与人生教材的基本知识；3. 第三节课：培养道德行为和人生规划能力的方法；4. 第四节课：组织学生进行实践活动；5. 第五节课：学生项目实践成果展示和评价。
第3 课第二框教案
1.教学思路说明
第3 课以“人人都可成为社会有用人才”为议题，分解成“对社会有用的人才具备什么条件”“我能成为什么样的人才”“怎样成为社会有用人才”等问题，引导学生思考个体认识自我与成长成
核心素养，达成教学目标。
式实践中提升能力，凝练成果，解决成长中的困惑，培育自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态和自立自强的心理品质。
第二框通过教师提出的问题，引导学生体会接纳自我和完善自我的意义、探索接纳自我和完善
假如你是小程，假如
你是自己的朋友，回忆曾实现的目标或做成功的事情，积累成功体验和经验），引导学生结合自身经历和生活实际进行思考，增强学习的客观性、有效性和主动性，避免学而不会、会而不用的问题。
通过绘制“生活的乐章”坐标图，引导学生展现接纳自我的内心变化，勾勒出接纳自我方案雏形。
通过实践活动“W 的旅行”，引导学生运用完善自我的方法解决实际问题，助力学生成长。
2. 教学分析
3.教学实施
4.授课效果与反思。
2023---2024学年度第一学期第周第学时教案
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计（思维导图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）树立正确的价值观
1、价值观的导向作用
2、广泛践行社会主义核心价值观
内容（二）：人生价值贵在奉献
1.人生价值是自我价值和社会价值的统一
2.在奉献社会中实现人生价值
四、随堂检测
五、布置作业
课后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
2.网络查找相关知识资料拓展学习；
3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
《哲学与人生》教案第一课客观实际与人生选择第一课时【教学准备】备课、搜索资料图片故事案例、制作课件、检查平台设备【教学理念与目的】通过学习使学生理解一切从实际出发是进行正确人生选择、走好人生道路的前提和基础。
培养学生正视现实，从主客观条件出发，尊重规律，脚踏实地的人生态度和正确选择适合自己人生发展的道路的能力。
【学情分析与具体教学目标】学生经过一年多学习，初步有了自己的职业生涯规划，对法律、经济、政治、社会有一定认识，在走向社会之前需要引导学生提高解决人生发展问题的能力，引导积极健康向上的人生态度。
了解一切从实际出发的含义；认识从实际出发和实事求是本质是一致的；认识一切从实际出发的现实意义；明白人生有多种选择，正确进行人生选择，走好人生路要从人生的客观实际出发。
【教学重点】1．一切从实际出发。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】物质世界的统一性和多样性。
【教学方法与手段】直观演示法、讨论法、案例分析法。
运用多媒体教学平台授课。
【课时安排】1课时。
【教学过程】导入新课：几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么？”苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。
不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。
等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。
他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。
苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。
当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。
”另一个接着说：“我和他恰好相反。
我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。
所以，我有点后悔。
教学设计（思维导图）主要内容课前1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中一.透过现象认识本质二.明辨是非，追求真理课后1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；2.网络查找相关知识资料拓展学习；3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）教学环节内容活动技术手段备注（教学随笔）教师学生课前准备1.教师备课2.学生预习教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅资料课中活动内容一：新课导入步骤一：问题探究（5min）步骤二：提出疑问（3min）多媒体展示问题探究的材料，提出阅读多媒体展示的材料，和同桌进多媒环节步骤三：解决问题（5min）疑问。
行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
体课中活动环节（30min）案例进行讲解。
1.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注；2.根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解为什么要透过现象看本质；3.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；4.跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论；5.整理知识点内容，做好笔记。
多媒体。
第1篇摘要：中职思政课是培养学生思想政治素质、道德品质和法治意识的重要课程。
实践教学是中职思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和职业素养具有重要意义。
本文从实践教学的意义、内容、方法和评价等方面对中职思政课实践教学进行探讨，以期为提高中职思政课教学质量提供参考。
一、引言随着我国职业教育改革的深入推进，中职教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
中职思政课作为中职教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和法治意识。
实践教学作为一种有效的教学方法，对于提高中职思政课教学质量具有重要意义。
二、中职思政课实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际相结合，加深对马克思主义基本原理的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的道德品质。
实践教学使学生置身于社会生活中，亲身感受道德规范在现实生活中的应用，从而培养良好的道德品质。
3. 提升学生的法治意识。
实践教学使学生了解我国法律法规，增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会和谐稳定。
4. 增强学生的职业素养。
实践教学使学生了解行业发展趋势，培养职业意识，提高职业素养，为将来就业打下坚实基础。
三、中职思政课实践教学的内容1. 理论知识实践。
通过对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等理论知识的实践，加深学生对理论的理解和运用。
2. 道德实践。
组织学生参加志愿服务、公益活动等，培养学生的道德品质和社会责任感。
3. 法治实践。
通过模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法治意识。
4. 职业素养实践。
组织学生参观企业、实习实训，了解行业发展趋势，培养职业素养。
5. 思想政治教育实践。
开展主题班会、讲座、辩论赛等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、中职思政课实践教学的方法1. 案例分析法。
通过分析典型案例，引导学生从实际出发，加深对理论知识的理解。
2. 模拟教学法。
