小学四年级行进间运球教学设计及教案
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行进间运球教学设计。
一、指导思想理论依据：
本课以“健康第一”的思想为指导，关注学生个体发展，在学生动作技能个体差异及不同层次练习需求上，以学生能力发展为根本，以篮球游戏为主线，采用多种篮球运球方式与体育游戏相结合的练习形式，来激励学生完成行进间运球技能的学习。
在上课过程中，注重激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，充分的发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，从而更有效的掌握行进间运球的技术。
二、教材、学情分析：
主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。
本课的教学对象是小学四年级学生，他们中的大多数活泼好动，但参与运动只是凭兴趣，有时显得很莽撞；而且还有一小部分学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好。
所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出体育游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。
三、教学目标：
1.认知目标：学生懂得行进间运球的基本原理和方法。
2.技能目标：通过练习，使80％以上的学生初步掌握篮球运球的技术动作，提高动作的协调性，增强学生的自主练习能力。
3.情感目标：培养学生积极参与意识，使学生体验成功的乐趣，增强团队协作精神。
四、教学重点和难点
运球的部位以及落点，五指自然分开，以肩为轴，按压球的后上部。
难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速。
五、教学流程
（一）开始与准备部分：
1.体育委员进行集合整队，通过报数检查人数。
2.师生问好，教师通过展示球星的照片，来激发学生兴趣，从而导入本堂课的内容。
3.采用了球操的方式进行热身，加入了音乐，可以激发学生的兴趣，提高学生参与度，精神集中度。
（二）基本部分：
1.复习原地高低运球：a.教师提示，学生边练习，边回想动作要领。
b.听老师拍掌的声音，进行运球的节奏性练习，掌声慢就是高运球，掌声快则是低运球。
可以快慢结合打出不同的节奏，让学生练习。
C.通过看老师的手势和老师举起的照片来纠正低头运球的坏习惯。
d.通过游戏：照镜子练习抬头运球，可激发学生兴趣。
2.新授行进间运球：a.通过教师展示各种行进间运球动作，如：行进间的背后运球，行进间的体前变向换手运球等，来激发学生兴趣，让学生找共同点（都是行进间运球），引入新授内容。
b.尝试练习，让大家带着问题去尝试练习（问题：1.找出已经学习的原地运球和行进间运球的区别? 2.在练习过程中会碰到那些哪些难题?）练习是分成4组练习，每组绕两端的标志杆成椭圆形的行进间运球练习，这样可以加强练习的密度与强度，练习时听教师的哨
声进行原地运球与行进间运球的变换。
c.学生与老师一起来探讨刚才老师提的两个问题，最后教师总结动作要领，再进行分4组练习，练习方法同上，再加入看教师手势，纠正低头运球习惯。
d.最后通过游戏来提高巩固行进间运球。
（三）结束部分：
1.放松整理采用太极拳结合篮球的一个形式，既能激发学生兴趣，还能起到放松身心的效果。
2.课后小结，师生道别。
3.整理和归还器材。
场
地器材录音机1台，每人1球，8根标志杆，20个标志桶。
预
计
负
荷。
