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篮球行进间运球教案反思初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计及反思一(指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。
二(教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三(学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。
四(学习目标1.认知目标:通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。
2.技能目标:50%的学生能够熟练完成行进间运球。
3.情感目标:通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。
五(教学重点、难点重点，触球部位和球的落点，以及控制球的能力难点:动作协调、上肢控制球的力量和方向六(教学策略1(教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
篮球行进间运球上篮教案篮球行进间运球上篮教案范文（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的篮球行进间运球上篮教案范文（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篮球行进间运球上篮教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学生对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学生竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学生的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学生心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学生心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
篮球—行进间运球教学设计一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。
二．教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三．学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于小学生来说，大部分学生对此教学内容都不了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。
四．学习目标1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。
2.技能目标：50%的学生能够熟练完成行进间运球。
3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。
五．教学重点、难点重点：行进间运球难点：运球绕杆六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
篮球的行进间运球教案（通用5篇）篮球的行进间运球教案1教学目标1、学生能懂得行进间运球在篮球运动中的重要性；能记住行进间运球的动作要领。
2、学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领，学生能够在游戏和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、学生通过游戏的形式练习积极性高，学生相互之间能够互帮互助。
4、练习密度在35%以上。
教学内容一、整队、检查学生执行教学常规的情况，提出希望和要求。
二、体育委员检查人数，并向教师报告本班出勤情况，师生问好！三、宣布本课内容—篮球：行进间运球。
四、安排练习，布置适当运动量。
教学过程一、观看比赛组织：挑选班级里爱好篮球的五位同学和老师，进行三人制篮球表演。
要求：任何一方每一次进攻前都必顺运过一次球，目的就是让旁边观看的同学能够看清他们运球的动作。
教法：运用启发式教学。
二、自主熟悉球性练习组织：把学生分成两个小组，每组指定一个小组长，由小组长负责指挥学生练习。
要求：组长要想好练习方法，要能够调动学生的积极性。
教法：巡回指导学生练习。
三、自主熟悉球性练习1、在组长安排下进行各种各样的练习2、教师建议练习内容：原地运球练习、运球、抢球、传球练习、运球接力比赛、学生活动5分钟。
游戏一：让两小组的同学集体相互示范一次，相互纠正动作，然后两人为一组，互相学习互相纠正动作。
要求：动作掌握好的同学教得要细心，动作掌握差的`同学学习在虚心。
有争议的地方问老师。
教法：巡回示范法，及时纠正法和鼓励表扬法。
游戏二：让小组长进行组织指挥要求：每一小组成员都要积极认真参与游戏，对老师建议的游戏可以采用，也可以选择其中一个，也可以自编游戏。
教法：积极参与学生游戏，并对学生存在的问题及时比赛。
四、教学比赛组织：把班级分成四个小组，在四片球场进行教学比赛。
1听音辩位移：必须在半片场内运球，蒙着眼睛的同学听从引导员指挥追拍学生，被追的同学被抓住或运球失败都要替换蒙着眼睛的同学。
2变方向跑：同学们先围成一个圈进行原地运球，圈内两个同学进行行进间运球追逐，被追的同学可以跑到圈上两个同学之间伸出一只手指向一位同学则反方向的同学必须马上运球跑出。
教与学过程的设计思路（一）启动阶段情境导入：通过任务挑战的情境创设引导学生进入本课。
接着进入热身活动，（二）储备阶段：1. 学生们分组进行熟悉球性的练习，可自创。
2.复习原地运球2.教师引导过程：通过教师引导，学生们按照任务单的要求进行行进间运球练习。
（三）释放阶段：这一环节是接力赛，也是本课的高潮部分。
通过行进间运球接力赛来继续巩固、提高本节课学习的内容，同时培养学生们团结协作，拼搏进取的精神，完善人格。
（四）恢复阶段教师带领学生在优美的音乐声中进行放松。
最后教师进行总结，宣布下课。
学情分析篮球是学生比较喜爱的运动项目，特别是男生，著名的球星往往是他们所羡慕和崇拜的对象，因此学生的学习兴趣高，但是初一学生的理解力、自制力包括身体条件的影响也很大，没有良好基本功就很难完成成年人规范的动作要领，在教学中必须降低要求，结合游戏教学，提高其主动积极快乐的参与活动，从而完成既定的教学目标效果分析本课坚持“健康第一”指导思想，紧扣体育与健康新课程标准要求。
教学设计环环相扣，符合动作技能形成规律。
本节课从热身游戏入手，创设喊数抱团游戏情境，充分激发学生参与积极性，热身效果良好。
在教学基本部分，引导学生从复习原地运球逐步过渡到行进间运球。
采用分组练习、发放教学任务单的教学形式，引导学生自主探究、大胆尝试。
充分发挥教师的主导作用，巡视指导并纠正学生错误动作，进一步强化学生对动作的理解。
组织学生自主展示，并开展学生自评、小组互评、教师点评。
组织行进间运球教学比赛，培养学生积极拼搏的精神和遵守规则的习惯。
引导学生积极放松，并对本次课进行总结。
整节课教学设计合理，课堂效果气氛活跃，学生参与度高。
通过老师的组织引导，学生的积极练习，大部分学生在行进间运球时能控制好球的落地与反弹高度，80%以上的学生能做到快速运球10米以上不丢球。
能互相鼓励，协作练习，同时培养了学生的竞争意识，学生掌握了运动技术、身心愉悦，生理心理全面发展。
《篮球行进间运球》教学设计一、设计思想以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》的基本理念为依据，结合六年级学生身心发育特点和学生已掌握的体育知识、技能实施教学。
教学中教师与学生积极互动，通过引导学生学会观察、思考，让学生知道学什么，如何学，促使学生主动地、创造性地参与学习。
注重学生的主体地位，满足学生身心发展需求。
在课堂教学中充分体现系统性与循序渐进相结合的原则通过“教与学、学与练、练与赛”的教学过程，促进学生身心和谐健康发展。
二、教材分析行进间运球是篮球运球技术中的一项基本技能，是在三到五年级篮球教学的基础上进一步学习的内容。
从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护好球等特点，是比赛中运用最广泛的篮球技能之一；从发展身体素质方面，行进间运球能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技能摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
因此，行进间曲线运球具有较强的可学性与可教性。
本节课教学重点是手脚的协调配合，难点为拍按球的后上方，控制好反弹角度。
整个教学过程由浅入深、层层递进，先进行原地练习，再行进间练习；先单个动作练习，再连贯动作练习；先技术动作学习，再在游戏中运用，使学生逐渐掌握动作。
三、学生情况分析篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。
六年级学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
但女生和部分男生的基础与学习兴趣相对较弱，对球性不熟，甚至有些学生还停留在拍球的层面。
因此，在教学中不仅要关注与加强女生和部分男生的学法指导，还要调动他们的学习兴趣；在教学目标的预设方面，不同能力的学生应体现层次性。
技能学习存在一定的枯燥性，在教学中让技能教学与乐趣教学相结合，调动学生的学习兴趣。
篮球行进间运球教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小篮球行进间运球教案8篇小篮球行进间运球教案篇1一、引导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的引导思想。
课的设计捉住同学奇怪心强，仿照本领强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始老师“耍帅”引起同学的注意力集中，再通过情境教学的形式，呈现在同学面前，以激发同学的学习爱好。
课的各环节都针对同学的不同差异，确保每一个同学都能体验到成功的乐趣，使同学乐于参加，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。
常常参与篮球运动，可以提高儿童少年察看、判定、快速反应的本领，促进身体素养的全面进展。
篮球运动的对抗性，有利于同学在经过挫折和困难的过程中，提高抗挫本领和情绪调整本领，培育刚强的意志品质。
篮球运动的集体性，使同学建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必须的合作与竞争意识，学会敬重和挂念他人，培育良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使同学在和谐、公平、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、除去不良情绪，带来情感的愉悦。
三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五班级）的同学，同学活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有肯定的组织本领，分析本领，解决实际问题的本领，教学中我采纳情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥制造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使同学娴熟篮球的球性，使90%的同学把握手指分开，掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习，进展同学上肢力气、协调、灵敏等身体素养。
使同学充分感受体育带来的欢乐。
3、情感目标：培育同学的遵守规定、团队合作本领，加强集体荣誉感及提高同学对篮球的爱好五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的掌控本领七、教学效果与运动负荷估计：1、估计90%以上的同学能把握原地运球技术。
