口语交际演讲

课时编号 授课时间 授课地点

课题名称 口语交际--演讲 课时数

主备 审核 复备

教学目标 1.通过演讲体验，应学生学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说明力和感染力。有个性和风度。

2.让学生学会能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达；能借助语调和语气、表情和手势，增加口语的效果。

3.提高学生人际交往的文明态度和语言修养，在口语交际中树立自信、尊重他人，说话文明、仪态大方。

教学重点 让学生自信地站在演讲台上，充分展示自己的才华和风采。

教学难点 让学生自信地站在演讲台上，充分展示自己的才华和风采。

教材处理

教学

方法 教法设计 自主演讲体验与教师引导、集体讨论相结合。

学法设计 用探究法对相关问题进行探讨。

教学

资源

准备 教学资料 课本、学习指导用书、教参

信息资源 网路及书本上丰富的信息资源

仪器设备 多媒体设备

耗 材

作业布置

教学反思

教 学 过 程 实 施

教学环节 教学内容和活动 教学方法

和手段

一、导入新课

二、教授新课

三、示例分析

四、课堂小结

第一课时

欣赏奥巴马的精彩演讲视频。

在美国总统竞选需要演讲，就职需要演讲，可以说演讲无处不在。演讲不仅是一种表达思想、与他人沟通的有用工具，同时也是一种思维的训练。有的同学可能会问，演讲是大人物的事情，与我们有什么关系？其实演讲说白了就是讲话，只不过这种讲话是在会议、集会或一定场合发表的，更注重在大庭广众面前的口语表达能力，比如：学校开大会，校长的讲话是演讲，学生代表的发言也是演讲，再比如：你的同学过生日，几个人小聚，席间，你说了几句祝福的话，这也是演讲。现在，我们就来学习演讲的相关知识。

1.演讲的定义、作用。

让学生阅读教材P113页第一段文字，找出相关内容。

2.演讲要力求有说明力和感染力

（1）对演讲的充分准备是成功演讲的基础

A、要强化目的意识

B、要强化身份意识

口语交际 演讲

【教学目标】

1.根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿，为演讲做好准备。

2.学习并初步掌握演讲的基本技巧，提高演讲的能力。

【教学重点】

根据提供的话题范围来确定或自拟主题来撰写演讲稿，为演讲做好准备。

【教学难点】掌握演讲技巧，做到语气、语调适当,姿态大方。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、导入新课

1.课件出示：演讲

2.教师导言：同学们你作过演讲吗？记得当时的感受吗？

3.小组内相互说一说。

4. 总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

5.播放演讲视频（学生观后谈感受和体会）。

（1）

（2-3）

二、明确交际要求

1.读教材27页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（要作好演讲,首先要写好演讲稿。①观点要鲜明。②选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。③要有感染力,可以引用生动的故事。）

2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（科学、读书、锻炼身体、健康饮食……）

3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（语气、语调适当,姿态大方；演讲时利周停顿,重复或者辅以动作；强调要点,增强表现力。）

三、互动交流，汇报交际

1.确定演讲主题。引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。可以从“科学、读书、锻炼身体、健康饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。这次演讲主题的自由度比较高，大家可以选择自己感兴趣、印象比较深刻的的主题准备演讲材料。

2.学写演讲稿。

①演讲稿一般分为三部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

②演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘。写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。

六年级上册语文口语交际演讲范文

示例文章篇一：

《我最喜爱的一本书》

嘿，同学们！今天我想跟你们聊聊我最喜爱的一本书，这本书呀，就像是我的一个超级好朋友，它的名字叫《小王子》。

我第一次看到这本书的时候，就被它那精美的封面给吸引住了。封面上画着一个金黄色头发的小男孩，他站在一颗小小的星球上，周围还有一些奇奇怪怪的东西。我当时就想，这个小男孩是谁呀？他在这个小星球上做什么呢？带着这些疑问，我迫不及待地翻开了这本书。

书里的小王子呀，他来自一个很小很小的星球，这个星球小得就像我们的一间小屋子那么大。他的星球上有猴面包树，要是不及时拔掉，猴面包树就会把整个星球撑破呢，就像我们房间里的垃圾，如果不及时清理，就会把房间弄得乱七八糟。小王子每天都要做一件事，那就是照顾他星球上的玫瑰花。这朵玫瑰花可傲娇啦，她总是对小王子提出各种各样的要求。小王子一开始觉得这朵花好难伺候呀，就像我们有时候觉得爸爸妈妈对我们管得太多了一样。

后来呢，小王子离开了他的星球，开始了他的旅行。他到了好多好多星球，遇到了各种各样古怪的人。比如说，有一个只喜欢下命令的国王，他就像我们班上那些老是指挥别人做事的同学一样，觉得自己是老大，别人都得听他的。还有一个商人，他只知道数星星，数星星有什么用呢？就像我们有些同学，只知道攒那些没用的小卡片，却不知道去做一些更有意义的事情。

再说说小王子来到地球的事儿吧。他在沙漠里遇到了一个飞行员。这个飞行员的飞机坏了，他们两个就成了朋友。小王子就跟飞行员讲他的经历呀。小王子在地球上看到了好多玫瑰花，他当时可伤心了，他觉得他的那朵玫瑰花不是独一无二的了。可是呀，他后来明白了，他星球上的那朵玫瑰花是他用爱浇灌的，是他精心照顾的，那朵花对他来说就是独一无二的，就像我们的妈妈给我们做的饭，虽然可能不是世界上最好吃的，但是里面充满了妈妈对我们的爱，那这顿饭对我们来说就是独一无二的呀。

小王子还遇到了一只狐狸呢。这只狐狸可聪明啦。狐狸告诉小王子，“本质的东西，眼睛是看不见的，要用心去感受。”我觉得这句话说得太对了。就像我们看一个人，不能只看他的外表，要是这个人外表长得很好看，但是内心很坏，那他也不是一个好人呀。我们要用心去感受别人的内心，看看他是不是真的善良、真诚。

《口语交际：演讲》说课稿

说课教师:梁颖瑜

一、说教材

我说课的内容是部编版六年级上册语文第二单元的《口语交际：演讲》。

二、说学生

这次口语交际的形式是演讲，主题是让学生联系自己的生活，畅谈自己关于健康饮食的想法。

三、教学目标,重难点

根据本次口语交际的要求，我明确了以下几个教学目标：

1、知识目标：初步了解演讲的定义，知道怎么写演讲稿，初步掌握演讲的方法。

2、情感目标：知道健康饮食的重要性。

3、能力目标：通过口语交际，用适当的语气、 语调进行演讲，能做到态度大方。

四、说教法、学法。

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要在具体的活动情境中进行。”我根据“以学生为本，以促进学生的发展为本”这个教学理念。让学生课前预习，老师课堂上运用多媒体辅助，扫清知识障碍，为演讲的顺利进行做准备。

五、教学策略

本节课，我设计了四个教学环节：（共40分钟）

第一步：视频导入，引出“演讲”

通过视频导入学生可以联系生活实际，更好地初步了解到什么是演讲。

第二步：创设情境，初步拟题

通过创设情景，引导学生以健康饮食为话题，为演讲确定题目。

第三步：明确写法，试写演讲稿

1）、先让学出示要点，讲解格式。

2）、提供框架，试写演讲稿，教师巡堂指导。

为学生提供展示的机会，强调口语交际的互动性，让学生在交流过程中逐步掌握写演讲稿的技巧。

第四步：开展演讲比赛，评价总结

为学生提供上台演讲的机会，让他们自信地、主动地与他人交流，让学生在交流过程中逐步提高演讲能力。

给学生自主评议的机会，用“欣赏”来引导评价的激励性，尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。

以上是我的《口语交际》的说课内容。请多提宝贵意见，谢谢！