浅谈小学语文古诗词教学有效性策略

孙眷霞　

浅谈古诗文有效，　教学策略　

古诗文是经过千年来岁月洗礼的　的前人的思想精华，而小学文本中的　

古诗文又是小学语文教学的重要组成　部分。因此，在古诗文教学中培养学　

生各方面技能越来越受到教育界的重　

视。如何更加有效地开展小学古诗文　教学，已成为广大语文教师们重点关　

注的议题。本文将从以下三种方面浅　谈小学古诗文有效性教学。　

一．指导学生对古诗文进行诵读　记忆　由于古诗文时代久远，很多字词　

的用法以及句式结构都不一样。因　此，在开展古诗文教学时，应先让学　

生熟读古诗文，让学生熟悉其中的甸　式、词语，了解文中的语气，记住其　

中的韵脚、平仄，培养他们的语感。　

进而尝试理解文中含义。“读书百　遍，其义自现”。古诗文中很多简单　

的句式和字词，学生能在一遍遍熟读　当中自然而然领会贯通，这是最能帮　助学生提高综合语文素养的一种方　式。教师在开展古诗文教学时，应当　认识到诵读、记忆、背诵、默写等手　段的重要性，采用扎实的教学方式，　步步为营。在教授古诗文时，就需要　

教师主动引导学生去熟读并背诵古诗　文。　如教学《锄禾》和《悯农》这两　首古诗文时，可以采用了诵读记忆的　

方式教学。教师先是引导学生学习了　

其中的一些生字词。在学生充分熟悉　了之后，教师再要求学生按照要求进　行听读，模仿教师的示范朗读而自己　练读，并在教师引导下进行全体学生　

齐声诵读，最后再个人自由诵读或个　人示范　赫…　朗读。教师还可以选出“记忆　地２０１３　０４　最好”的学生，奖励能最快背诵下这　两首古诗文的学生。通过嘉奖成功背　

诵出这两首古诗的学生，激励了其他　

的学生，激起其他学生对古诗文进行　记忆和默写的兴致。在这样的教学方　

式下，学生在教学中扎扎实实地学习　到了知识，以后再学习古诗文就会事　

半功倍。　二．创设意境，加强学生理解，　提高鉴赏能力　陈新璋先生曾说过：　“诗词鉴赏　属于艺术欣赏的范畴。”艺术欣赏，　

强调的是对美的体验和感悟。在我国　

思想“创新”，教学“创新”在当今教育环　

境下迫在眉睫！随着新一轮教育课程改革试验的　

全面展开，培养学生的创新意识和社会实践已成　

为素质教育的核心。而作为素质教育的每一位教　

师必须具有创新意识。从教学思想到教学方式上，　

大胆突破，确立创新ｌ生教学原则。下面就思想政　

治课程创新精神方面谈谈我自己的感受。　

一、教师自身的创新　

课程改革核心理念：为了每一位孩子的发　

展，课程改革不仅是改革教学内容和方法，而　

且也是改革人，学生也不是待灌的瓶，而是待　

燃的火。　

首先，教师应成为学习者，教学问题探索者，　

新教学思想实践者和决策者。只有这样，才能　

实现自我发展，自我提高。进　

而从策略层次提高教师行为合　

理性，有效性，提高课程实践　

改革的效果及水平。　

其次，教师应以身作则，　

从自身的创新意识，创新精神　

及能力等因素去感染带动学　

生。从一定意义上说，只有创　

新型的教师才能培养出有创新　

能力的学生。因此，教师应率　

先垂范，锐意进取，培养自己　

的创新精神和能力。敢于尝试，　

不断积极投身于创新实践。　

再次，在课堂上，教师应　

担当起促进者，帮助者，合作　

者和朋友角色。而对讨论负责　

强　任的是学生。教师只做非指导　

号　性应答，以引导或维持讨论。　

乖　而一些简单的答语，不是解释，　

小　评价或给予忠告，而是对理解　

举　加以反映，澄清，接受，证明，　

旨在形成良好的气氛，让学生　

户　愿意展开他们正在表达的观念。　

特别注意的是：①教师应　平　充分调动学生的眼，耳，口，　

手多种感官活动。通过看，听，　

想，讲，做等产生符合刺激，　

增强参与效果。为学生提供创　

新实践的机会，引导学生多参　

与创新。如在《世界因生命而　

精彩》的教学中，我让学生用　

眼看，用耳听，用心想，用手摸，　

用口说，在自然中寻找生命，　

感受生命。②课堂中真正民主　

开放是师生建立在平等的基础　

上的一种和谐、有序的教学氛　

围，而不是教师放任不管。真　

正的民主自由也不是放开整个课堂，课堂越活跃　

小学语文古诗词课堂教学的有效方法

小学语文中的古诗词教学是一门很重要的课程，在帮助学生理解传统文化、促进语言运用与表达方面起着重要的作用。然而，如何使学生在古诗词课堂中更好地学习，并真正理解其中的意义，是每位语文老师都需要思考和探索的问题。本文将介绍几种有效的小学语文古诗词课堂教学方法。

一、演讲朗诵法

演讲朗诵法是古诗词教学中一种重要的方法，通过让学生把自己对古文的理解用口语形式表达出来，以此促进学生的思维和口语表达能力。老师可以根据古诗词的特点和难度分别给学生分配一些古文，然后让学生在课堂上朗读，并根据问题或者事例来解释诗句的含义。通过这种方式，学生可以在语言运用中准确理解古诗词，提高自己的语言表达能力。

二、游戏法

游戏法是一种有趣的古诗词教学方法。通过制定一些古诗词游戏，比如说抽卡片、拼音识字游戏和猜谜语等，学生在游戏中可以潜移默化地记忆和理解古诗词。在古诗词小游戏的过程中，学生可以通过互动思考，相互促进，了解古诗词的语言变化和文化内涵，并记住学习内容。

三、概括总结法

古诗词的阅读理解不仅仅是要认识每个字和词，还要把握整个古文的大意和情感，对于这种概括总结能力，老师可以直接在课堂上进行引导。让学生集中注意读古文，然后将其印象深刻的词句和意义概括总结出来。在之后的课堂上，老师可以让学生分享自己的总结，以此加深学生对古文的理解和记忆。

朗诵表演法可以在古诗词教学中通过情感表达来推动学生的学习和理解。在教学过程中，老师可以安排学生进行古诗词的朗诵表演，鼓励学生通过表现句子或者段落中的感情来理解古诗词的情感。学生不仅要理解古文中的文化内涵，还要通过语言表达来传达其中的情感，从而更高效地学习和记忆。

以上就是一些小学语文古诗词课堂教学的有效方法，一个综合的古诗词教学方法应该包括多种教学方式，以达到最好的教育效果。关键是，教师在教学过程中应关注和锻炼学生的阅读理解、口语表达以及情感表现能力，从而使学生真正的理解古诗词并将其应用到实际生活中。

“四步法”提高小学古诗文教学有效性探究

古文阅读教学一直是小学语文教学中的重要内容，而古诗文更是阅读教学中的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和文学修养具有重要意义。然而，在实际教学中，老师们常常遇到课堂效果不好的情况，学生的阅读兴趣和阅读理解能力也不尽如人意。本文提出“四步法”来提高小学古诗文教学的有效性。

一、如何激发学生的阅读兴趣

激发学生的阅读兴趣是提高古诗文教学效果的基础，而激发学生的阅读兴趣能够从以下几个方面入手：

1.生动有趣的课堂气氛

通过运用多媒体技术，设置生动形象的课件，以不同的方式展示古诗文中的情景、人物、事物等，从而拉近学生与古文的距离，引起学生的学习兴趣。

2.巧妙的故事引入

故事情节是具有吸引力的，可以通过一个简单的故事来引起学生的兴趣，然后再带入古文，从而使学生更深入地探究古文背后的文化内涵。

3.巧用赏析角度

引导学生将古文中所描述的情景、人物、事物和生活习惯与现实生活联系起来，帮助学生发掘古文中蕴含的人生价值和文化内涵，从而激发学生的学习兴趣。

二、如何提高学生的阅读理解能力

1.从认读到理解

通过逐字逐句地读句子，帮助学生理解每个字的含义，从中体悟出整个文章的意思，更深入地了解古文的文化内涵和历史背景。

2.从字里行间中挖掘意义

通过分析古诗文中的词句，用生动形象的语言来解说文章的意义，让学生更深入地领悟到古文中的情感和文化内涵。

3.从事例中领悟含义

通过引导学生阅读一些文化典故和名人传记等历史资料，用活生生的例子来说明古文中蕴含的人生真谛，让学生更深入地认识古诗文的价值和意义。 提高学生的语言表达能力是古诗文教学不可忽视的方面，如何提高学生的语言表达能力也可以从以下几个方面入手：

1.注重语音语调的练习

在朗诵古诗文时，注重语音语调的练习，使学生能够清晰地表达出古文的情感和意义，让学生对古代文言的语音语调有更深入的认识。