高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究

职业教育　关于高职院校双师型师资队伍建设现状　与途径分析　薛兵旺何莲高福海　（武汉商业服务学院，湖北武汉４３００５６）　【摘要】高职院校既具有高等教育属性又具有职业教育属性，影响高职院校核心竞争力的因素很多，其中构建“双师结构”师　资队伍是关键。高职院校的专业发展、教育教学、实践实训等工作都离不开一支经验丰富、结构合理、技术精湛的“双师结构”师资　队伍。因此，“双师结构”师资队伍是高等职业院校培养优秀人才的有力保障，对高职院校的发展具有举足轻重的意义。　【关键词】高职院校；双师型师资队伍；现状与途径　高职院校发展需要不断提高核心竞争力，而核心竞争力包　括相关学术研究能力与人才培养能力。高职院校不仅要进行基　础性学术研究，更要进行行业实践性研究，通过学术研究为行　业发展解决实际问题，既要为行业的发展服务，更要引领行业　的发展。就人才培养而言，高职院校必须培养既有理论知识涵　养又有实践能力的人才。影响高职院校核心竞争力的因素很　多，其中构建“双师结构　币资队伍是关键。笔者就高职院校双　师型师资队伍建设现状谈点浅见。　一、高职院校双师型师资队伍建设的重要意义　随着知识经济和信息技术的兴起，现代社会开始了新型工　业化道路，社会各行业对劳动力知识技能的要求进一步提高，　许多高新行业、特殊行业都规定了相应的上岗要求：特别是应　用型高等院校，必须转换培养人才的方向，重视学生实际技术、　技能的培养。作为应用型高等教育一个类型的高职院校，不仅　要提升学生的专业知识、理论的素养，更需要培养学生的实践　能力，使学生适应社会发展的需要。　行业的发展方兴未艾，新产品层出不穷，社会经济的发展，　国际交流的密切，逐步拓宽了行业发展的广度，进一步加大了　行业发展的深度。行业的变化对从业人员提出来了更新、更高　的要求，行业的资格证书已经是上岗从业前的普遍要求了。并　且行业的相关要求已延伸到国际范畴，要求从业人员不仅具备　国内行业的相关知识，同时要了解行业的新动态，要具有国际　视野和国际眼光。社会对人才需求的变化直接影响了职业教育　的变化，行业需求的人才是能不断适应行业发展变化，厚基础、　宽口径、复合型的人才。高职院校的教师是职业的教育工作者　和培训工作的主要承担者，在本行业的专业教育发展过程中起　着主导的作用。为了适应现代社会对职业教育的要求，就必须　打造一支专业的高素质的师资队伍。构建“双师结构”师资队伍　是建设师资队伍的关键。　高职院校既具有高等教育属性又具有职业教育属性，一方　面要求教师具备高学历，有较高的专业理论功底；另一方面又　要求教师具备丰富的专业技术力、动手能力。目前，社会行业对　高等院校毕业生的应用能力的要求越来高了。如今在高职院校　中，学生技能的培养越来越重要，课程体系中技能课的比重也　越来越大。在技能课的讲授过程中，要求教师能够熟悉相关行　知识、掌握行业岗位的工作技能。因此，技能课程、实践实训课　程的师资应由具有行业工作经历的人员来担任。只有让具有行　业工作背景的教师讲课，才能在课堂上真正传授实用的知识，　培养出行业需要的技能人才。以往高职院校在人才培养上重知　识传授、重理论教学、轻应用能力培养、轻动手实践教学。要想　培养合格的旅游号业人才，就要构建“双师型”结构的队伍。“双　师结构’　币资队伍正是为了适应高职院校发展规律和人才培养　目标；适应社会发展，培养学以致用、理论联系实际、有较强应　用能力的学生；适应新的旅游教育理念而提出来的。　高职院校的师资队伍建设难度实质上要高于普通高校。专　业型技术人才、高技能的专业人才，社会上稀缺，行业上急需，　同时鉴于高校的事业单位编制在薪资水平上缺乏灵活性，高职　院校在双师型人才的引进上有一定的难度。因此，如何引进优　秀人才，积蓄师资力量，形成专业竞争优势，特别是应用型教学　的师资优势，是一个值得仔细研究、认真思考的问题，也是一个　亟待解决的问题。就目前高职院校的师资队伍情况来看，应用　型教学人才的不足已经成为制约教学质量的提高、阻碍高职院　校发展的“瓶颈”了。现在高职院校面临空前的发展机遇。百年　大计，教育为本，教育发展，教师为本，这是一句真实的老话了，　在此实有必要再重申一下。构建“双师结构　币资队伍、提高师　资队伍的应用型素质建设是高等旅游发展的关键，是提高高职　院校竞争力的关键。　目前我国高职院校专业有一大批具有丰富教学经验的教　育工作者，但是我们也要看到不足，那就是高职院校的教师专　业技术能力与行业的发展不相适应。主要表现在：其一，教育理　念落后。现在我国大部分高职院校的教育理念受到普通高等院　校教育理念的影响很大，无论是课程设置还是教学模式，都摆　脱不了普通高等院校教育模式的阴影，总体上缺乏实践性、技　能性、创新性和实效性。其二，“双师结构’师资队伍不合理．双　师素质人才不充裕。目前高职院校基本都存在理论教师比例　多、技能教师比例少、实习期指导教师专业性不够、在教师比例　企业导报２０１２年第０５期　

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应用型本科院校双师型教师队伍建设路径研究

作者：丁兵

来源：《教育界·下旬》2017年第03期

安康学院

【摘要】应用型本科院校是地方本科院校的转型发展方向，应用技术型人才培养需要的是与之相适应的双师型师资队伍。文章通过分析目前应用型本科院校双师型教师队伍建设的主要路径，提出了目前双师型教师队伍建设路径存在的问题，并给出了改进建设路径的建议。

【关键词】应用型本科院校；双师型教师队伍；建设路径

【基金项目】安康学院院校研究项目（yxyj2016003）。

一、双师型教师队伍对于应用型本科院校人才队伍建设的重要性

应用型本科高校，可以是多科性或单科性的院校。多科性的称作大学，单科性的称作学院。在这里，大学与学院并无层次高低之分，只是多科与单科之别，其培养层次均为本科-专业硕士-专业博士，以学习各行各业的专门知识为主，将高新科技转化为生产力（包括管理能力、服务能力），培养不同层次的应用型专门人才，如工程师、医师、律师、教师和管理干部等。這是一个相当庞大而且复杂的院校群，包括一部分“211工程”大学、一般部委属院校、地方高校、民办本科院校以及独立学院[1]。

2014年2月，国务院正式提出：“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。”应用型本科院校是地方本科院校的转型发展方向，也是社会经济转型升级、高等教育结构优化和地方本科高校加强内涵建设的必然选择。2014年，教育部在发布的《关于地方本科高校转型发展的指导意见》中明确指出：“试点高校要改革教师聘任制度和评价办法，双师型教师占专任教师的比例逐步达到50%以上。” [2]

二、目前双师型教师队伍建设的主要路径

目前双师型教师队伍建设的主要路径如下。

（一）高校与企事业单位产学研合作，组织教师到相关岗位进行培训、学习和锻炼，到对口企业进行实习实践或挂职顶岗。

产教融合背景下中职“双师型”教师队伍建设路径研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1 职业教育产教融合政策背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2 中职“双师型”教师队伍建设的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3 研究意义与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、产教融合与中职“双师型”教师队伍建设的关联性分析．．．．．．．6

2.1 职业教育产教融合的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2 “双师型”教师的定义及在职业教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3 产教融合与“双师型”教师队伍建设的相互促进关系．．．．．．．．．9

三、中职“双师型”教师队伍建设现状及问题分析．．．．．．．．．．．．．．10

3.1 现有师资队伍建设概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2 存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3 影响因素探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、产教融合背景下中职“双师型”教师队伍建设的路径研究．．．．14

4.1 总体建设思路与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2 具体建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3 实施策略与措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 5.1 案例背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

中职院校“双师型”教师队伍建设研究

1. 引言

1.1 背景介绍

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对人才的需求也越来越高。中职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，受到了更多的关注和重视。现阶段中职院校的教师队伍建设却面临着一些挑战和困难，如教师培训水平不高、教学内容滞后等问题，这些问题制约了中职教育的质量和效果。

为了更好地适应社会需求和学生发展，中职院校迫切需要建立起一支符合“双师型”教师队伍的师资力量。所谓“双师型”教师，即具有专业技能和教育教学能力的教师，他们不仅要熟悉所教学科的专业知识，而且要具备一定的教学能力，能够有效地传授知识和技能给学生。

本文将围绕中职院校“双师型”教师队伍建设展开研究，探讨目前建设现状、重要性、关键措施、实施路径以及面临的挑战和对策。希望通过本文的研究，能够为中职院校的教师队伍建设提供一定的参考和借鉴，推动中职教育的发展和进步。【2000字】

1.2 问题提出

中职院校“双师型”教师队伍建设是当前教育领域一个备受关注的话题。随着社会对人才培养的需求不断提高，中职院校需要更多具有产业实践经验和教育专业知识的“双师型”教师来支持教学工作。在现实中，许多中职院校“双师型”教师队伍建设仍存在诸多问题。

中职院校“双师型”教师队伍建设面临师资不足的问题。许多中职院校缺乏具有产业实践经验的教师，导致教学内容与实际职业需求脱节，影响教学质量和学生就业竞争力。部分中职院校在“双师型”教师队伍建设中存在管理混乱、培训不到位等现象，导致教师队伍整体素质低下，无法满足现代职业教育的要求。

本文旨在深入研究中职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题，分析问题的根源，探讨解决问题的关键措施，为中职院校建设高水平“双师型”教师队伍提供参考和借鉴。【字数：287】

1.3 研究目的

本研究的目的是对中职院校“双师型”教师队伍建设进行深入探讨和研究，旨在分析当前“双师型”教师队伍建设的现状，探讨其重要性及作用，提出关键的建设措施和实施路径，并探讨在建设过程中可能遇到的挑战及应对策略。通过此研究，旨在为中职院校“双师型”教师队伍建设提供理论支持和实践指导，促进“双师型”教师队伍建设的深入推进，提高中职教育教学质量，为学生培养提供更加全面和优质的教育资源，推动中职教育事业的持续发展和进步。