高中体育教学中的安全问题与对策探讨

生蔓　塑　．　２　ＭｏＴＨＥＲＬＡＮＤ　综合教育　

体的各个器官进行协调的工作。操作中学生不但要观察、分析、比较、　还要进行抽象，概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体体积的　认识”时，我让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多　种方法数出长方体有６个而。这时，我继续追问：“这些面有什么特点？”　有的学生用手摸，有的学生用尺量，有的把两块长方体拼在一起进行比　较，有的学生把长方体相对的边沿着外框画在纸上比较，等等。通过动　手实际操作初步感知长方体相对的面的大小、形状一样，掌握了长方体　的特征，通过实践探索得出的知识学生印象深刻，记得扎实，正是这样　学生在思维中操作。　三、创设探索性情境，激发学习兴趣　理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以　学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，　教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同　方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。　四、创设竞争性情境。引发学习兴趣　教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学　的欲望激发起来”。我们既然处在一个大的竞争环境中，不妨也在我们的小　课堂中设置一个竞争的情境，教师在课堂上引入竞争机制，教学中做到“低　起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，　表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。例如，在一次数学教研　活动中，一位教师就根据教学内容并针对小学生心理特点设计了这样一种　情境。讲授“８的认识”，在做课堂练习时，教师拿出两组０至８的数字卡片，　指定一名男生和一名女生各代表男队，女队进行比赛。虽然此刻教师还没　宣布比赛的规则和要求，可是全体同学已进入了教师所设置的情境之中，　暗中为自己的队加油，全体学生的学习兴趣一下子被引发出来了。　数学　知识是人类智慧的结晶，每一个知识点都有产生发展的过程。数学是人类　生产生活重要的工具，与我们的生活是紧密联系在一起的。我们在运用数　学知识的同时，离不开我们的思维能力。因此，对数学思维能力的培养显　得尤为重要。在动手中思维，并通过语言将过程“内化”为思维，使思维得　到发展。　五、在教学中还要创设民主和谐的课堂氛围。良好的教学氛围有助于　学生思维能力的发展　１．师生要平等　课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工。在人　格上师生是平等的，教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱　满的热情，良好的情绪和真诚的微笑而对每一个学生，让学生感到老师平　易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动参与学习。　２．教师要努力拉近与学生之间的心理距离　教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得　感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，只有　教师真正的全面的理解学生，学生才能真正的敬佩你，当你真正的理解学　生，那么学生所犯的一切错误你都能包容，理解学生的教师首先是大度的　教师，俗话说“只有亲其师，才能信其道”，小学生具有明显的“向师性”，　教师应抓住小学生这一心理特点，拉近师生间的心理距离。　３．尊重、理解、宽容每一个学生　教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。　在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感　到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。　

职业高中体育教学中存在的问题及对策

摘要：随着职业高中素质教育改革的深入，对职业高中体育教学也提出了新的要求，要求在教学中必须将培养学生高尚思想道德情操作为主要教育目的，在学习体育科学知识的基础上，促进学生身心健康。根据现有的研究资料详细论述了职业高中体育教学中存在的问题，并根据教学经验就这些问题的解决提出相应的对策建议，以期能够全面推进职业高中素质教育的发展。

关键词：职业高中；素质教育；体育教学

随着素质教育教学改革的深入，职业高中体育教育取得了长足的进步，这对于促进学生素质的全面提高具有重要意义。但是我们应该理性地看到当前职业高中体育教育中还是存在不少的问题，这些问题主要表现在学生的体育目的模糊等几个方面上，针对这些问题，职业高中在发展过程中应该立足于素质教育改革，在此基础上从体育教育的特点出发来解决现在存在的问题，只有这样才能促进职业高中体育教学水平不断提升。

一、职业高中体育教学中存在的问题

从当前职业高中体育教学的现状来讲，主要存在学生对体育目的认识模式、教学内容忽视了学生兴趣的培养等几个方面，具体问题分析如下。

1.学生对体育目的的认识非常模糊

在职业高中当中，体育课的主要目的是以体育运动和身体锻炼为手段，在提高学生综合体制和运动技术水平的基础上促进学生的身心健康发展。一些学生简单地将体育锻炼看做是锻炼和放松身体的活动，这种认识上的差异导致他们对待体育课的态度和行为存在明显的差异。一些学生参与体育课的积极性非常低，很多学生是被动参与，还有的学生干脆逃课。从这一角度讲，目的认识上的模糊极大地影响了学生参与的积极性和行为。

2.教学内容忽视了学生兴趣的培养

从当前职业高中体育课程的教学内容上来看，大部分学校是以职业教育教材委员会审定通过的《体育与健康》作为教材，但是实际上，在教师运用的过程中，教学的内容具有很强的随意性。一些学生喜欢教学项目，而另外一些不喜欢这些教学项目的学生参与学习的积极性和兴趣在不断地下降，一些学生甚至对枯燥无味的竞技性体育活动产生了厌倦，这一点在女生身上表现得更加明显。

青　

中图分类号：Ｇ８　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—１　５１Ｘ（２０１　３　Ｊ　０６—０９５－０２　

高中体育教学中的常见问题及对策分析　

王国赛　（江苏省泰兴市第三高级中学，江苏泰兴２２５４００）　

本文以高中体育教学为例，对　高中体育教学中所遇问题进行分　

析，并提出了几条应对措施及建议。　

１　高中体育教学中的常　

见问题　

１．１　体育教学理念缺乏发展　

性、全局性　

由于长期受传统教育教学观念　的影响，很多体育教师在体育教师　

在体育教学中一般只满足于传统、　单一的教学方式，却忽略了学生良　

好的体育习惯和体育意识的培养，　

只把目光放在学生在日常学习中对　

体育课程的需要上，而是否可以学　

有所用，是否可以适应社会的需求　

则一概不去过问。与此同时，体育　教学中还存在着较为严重的单一局　

面，一向只注重理论知识及技能的　

传授，而对体育本身深厚的文化缺　

乏必要的传授，对顽强拼搏、公平　竞争、团结协作等体育精神重视不　

够，而以上问题必定会影响体育在　

素质教育过程中功能性的发挥。　

１。２教学方法形式单一。偏　离教学目标　

新课标下，体育教学也应注重　

教学方法，但是目前很多高中体育　

教学中的教学计划都流于形式，教　学方法过于单一，并偏离教学目标。　

很多学校虽然也在新课标的号召下　

制订了新的教学计划，但是在制订　

过程中并没有充分考虑到其是否具　有科学性，致使教学计划在实施的　

过程中过于盲目，并且也严重缺乏　

课后的总结分析，从而导致高中体　

育教学达不到预期的收效。且教学　

形式也显得过于单一，创新力度远　

远不够。比如很多老师在开展教学　

活动时，一些体育知识只是进行简　

单讲解，一般带学生热身后就放其　

自由活动，这样一来不仅致使整个　

体育教学课程中缺乏活力，也达不　

到高中体育教学的预期目标。　

１．３教学过程中缺乏体育情　

感培养，忽视学生的心理问题　

学生应该是体育教学中的主体，　

而学生的学习态度是否积极、学习　

兴趣是否浓厚都会直接影响到其体　

ＪｌＡｏＶＵＧ　ＵＡｌ＼ｌ　ｌ　浅谈高中学校体育教学安全对策　浙江诸暨草塔中学赵华锋　提高学校体育教学的安全，保证学生的身心健康和教学的　顺利开展是体育教学的目的，为了提高学校体育教学安全的对　策，本人在多年的高中体育教学中，总结了一些经验和体会，现　就阐述如下。　一、转变体育观念，形成正确体育观　长期以来，学校体育教学没有受到应有的关注，没有得到其　应有的地位，中学教学以文化课教学为主，对体育教学压缩、占　用、甚至取消，远远背离了素质教育，德、智、体全面发展的宗旨，　领导、学生、甚至有些体育教师认为学校体育教学不重要，可有　可无，是文化课教学的陪衬，正是由于这种观点，在体育管理、教　学、学习中思想上不重视，很容易造成教学事故。然而事实却相　反，因此，保证学校体育教学安全的重要途径之一就是转变领　导、教师、学生等体育锻炼者、学校体育教学管理者、教育者、参　与者、旁观者的观念，使他们了解学校体育教学的重要作用，认　识到学校体育教学的重要性，让他们认识到体育锻炼是人的一　生中不可或缺的，是人们工作、生活、学习的重要保障，正所谓　“身体是革命的本钱”，健康的身体是人们一切活动的物质保障，　而学校体育教学是人们拥有健康体魄的重要渠道。只有彻底转　变传统的体育观念，使人们对学校体育教学形成正确的认识，才　能从思想层次上为学校体育教学安全提供有力的保障。　二、提高学生身体素质。提高学生安全能力　良好的身体素质是防范体育伤害事故的最有效的手段之　一，是保证学校体育教学安全的必要条件，近２０年来，我国青少　年体质在持续下降，视力不良检出率仍居高不下，超重及肥胖检　出率呈上升趋势。学生的身体素质下降，健康状态差，一些稍有　点难度、比较复杂的技术，学生就不能够完成，学生身体不能够　承受正常体育课的负荷，甚至有的学生根本就不能参加体育活　动，身体素质差已经成为学校体育教学安全的拦路虎，时时刻刻　威胁着学校体育教学安全。所以发展学生的身体素质，提高他们　的健康水平是保证学校体育教学安全的一个重要方面。（１）要全　面发展学生的身体素质。通过合理的教学安排和计划，发展学生　的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调能力等，全面的提高他们的　身体素质。（２）要传授正确的技术，使学生掌握科学锻炼的方法。　教师要传授学生正确的技术和科学的锻炼方法，让他们能够熟　练掌握一项以上的体育项目，并能够科学的进行锻炼。（３）养成良　好的锻炼习惯，为终身体育打下基础。使学生掌捉他们喜爱的至　少一项以上的体育活动，并养成良好的锻炼习惯。　三、加快场地器材建设，消除安全隐患　运动场地器材是学校体育教学顺利进行的必要条件，是学　校体育教学安全的有力保障。良好的场地器材，可使教师从容　的安排体育教学，不会有“巧妇难为无米之炊”的尴尬；良好的场　地器材可使学生感到安全、舒适，它既能使学生又快又好地掌　握技术动作，又能避免伤害事故，对学校体育教学安全具有不　可估量的作用。　加快场地器材建设，消除安全隐患，（１）要定期检查和维修。　教师要经常或定期检查场地器材的安全程度，损坏的和不安全　的器械要及时修理或拆除，跑道、沙坑、踏跳板、单双杠、跳箱和　山羊应列为重点检查项目，同时应建立体育设施维修与保养制　度，责任到人，定期检查和维修。（２）要增加场地器材的面积和数　量，使每位学生都占有足够的场地器材，创造良好的体育环境，　调动学生参加体育活动的积极性；（３）购买质量好的体育用品，防　＠吉林教育　止伪劣产品，因为体育产品质量与安全责任伤害事故有直接关　系。（４）要合理的使用场地器材，按照场地器材的使用方法，正确　的使用，延长场地器材的使用期限。（５）学校运动场地要规范，要　提倡建立“绿色”运动场和“环保式”运动场。　四、合理安排体育课　学校体育教学作为学校教育的重要组成部分，有其独特的　规律和特点，在进行学校体育教学时，要进行合理的安排。合理　的体育课安排能够提高学生的兴趣，提高学生参加体育运动的　积极性，全面发展学生的身体素质，减少运动损伤和教学事故　发生的几率，保证学校体育教学顺利、安全的开展。　要根据学生年龄的大小、性别的不同、身体素质情况、教学　目的、教学的不同阶段、师资情况、教学条件的不同等因素合理　的安排体育课的教学内容、课的负荷、教学形式、教学方法手　段、教学时间、班级人数、考核方法等。（１）教学内容的选择要有　利于全面提高学生身体素质，促进学生身心全面发展；（２）课的负　荷要选择得当，要与中学生身心的发展相适应：（３）教学形式要生　动活泼，充分调动学生的积极性，使学生更好的参加到体育活　动中来；（４）教学方法手段要灵活多变，避免学生厌烦情绪和精神　疲劳：（５）教学时间以４５分钟为宜，体育课一般安排在上午３—　４节和下午５—６节；（６）考核方法采用过程考核和最终考核相　结合的方法，考核的内容主要是学生进步的幅度、知识的理解　和应用、技术的掌握和运用等。　五、因人因地制宜上好体育课　教学环境和场地设备应有计划的安排，设备的放置和器械　的安装，课前必须很好安排和检查。关于教学环境在教学组织　上一定要很好地注意，例如避免学生正对阳光，避免直接对交　通要道，避免其他班级上课的直接干扰，使上课的注意力集中。　安排投掷时应避免面对面投掷，要面对面投时必须行动划一，　有次序，并站在安全距离之外，还要对行人，其他上课班级负　责，特别是手榴弹、铁饼、垒球和标枪等。在初学跨栏时应尽量　用教学栏。初学跳高滚式卧式的时候，可用牛皮筋代横竿，先不　要穿钉鞋。初学跑的时候要规定跑的路线、各人之间的间隙和　回来的路线，保证场地上有秩序。篮球比赛时在要求顽强勇猛　的同时，要严格地对犯规的判罚，以减少身体接触。在从事体操　练习时，要事先对器材进行检查，如果在这些方面严加注意，在　提高教学质量的同时，事故是完全可以避免的。　难度动作的教学，主要是形成动作概念、预见动作的危险　时和相应的保护。保护问题很重要，特别是体操危险动作的保　护，教师应有娴熟的手法，使学生感到稳定无误。最好把保护方　法和要点向学生交待清楚，使学生去掉了恐惧心理就能正常地　从事练习。　对那些自我估计不足，毛毛草草，希望早一些脱保的学生　就应当在暗中格￣＇Ｉ，１ＪＨ强保护，因为这里可能发生漏洞。在做这　些难度动作时一般不能用轮流保护的办法，如果在学生中找助　手时也必须考虑到学生本身对此动作的完成情况和理解程度，　并明确交待任务。学生的保护必须经过教师指导下作试保护　后，才能放手独立操作，并加强对保护者的检查。同时，要讲清　自我保护的方法，以便在失误情况下避免和减轻事故的程度。　总之，学生、教师、领导在安全行为上需要严格要求自己，以　保证学校体育教学的安全。同时还要提高休育教师和领导的安　全知识，具备一定的安全能力，才能保证体育课真正平安、和谐。