发现美的文案

发现美，感悟美，创造美

在现行的农村语文教学中，作文教学常被忽视，致使学生作文分数难提高，进而语文成绩受到影响，作文水平停滞不前，不知从何处人手写好作文。

罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。”会写作文的学生首先要喜欢看作文，把看到的好素材积累起来，加以运用，加以创新，变成自己的东西。会写的学生还要会观察，会发现，以小见大，把表象上升为理论，用自己的文字来表达美的生活，美的生命。只有培养学生观察生活的意识、细心观察的自觉行为，才能让学生感知社会上的真善美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的感悟力，感知生命价值追求的美。会欣赏，懂得积累，会感悟，循序渐进，好作文便为期不远了。

一、培养学生的积累意识

世界如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。学生觉得写作难，是因为生活积累太少。要调动学生自觉积累有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术魅力和写作之乐趣所在。要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。具体积累做法如下：

(一)摘抄品评法

平时准备一本笔记本，及时将在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句分类摘抄在笔记本上，并在旁边做好对应的点评、赏析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。

(二)背诵交流法

只抄不记还不能达到目的，背诵使人受益非浅。因此，可以让学生把积累下来的好词佳句、优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上想办法背诵下来，也可以在课余时间与其他同学一起交流、比较、品味和欣赏，以此来把素材贮存在自己的头脑里，增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。

教学内容:人美版小学美术第十二册第十一课

课 题：发现老房子的美

课 时：1课时

授 课 人：潘桂琼

授课时间：2010年3月

授课班级：六（3）班

教学目标：

1.知识与技能：

通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法；

2．过程与方法：

利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子；

3．情感、态度与价值观：

通过本课学习，了解老房子的历史，发现和感受老房子丰富的人文蕴涵和工艺特色，提高审美能力。

教学重、难点：

1.学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子；

2．对建筑结构的理解和掌握。

材料准备：

课前搜集的资料、陶泥、课件

教学过程：

一．课前准备： 学生搜集老房子的图片、有关建筑风格的知识等。

二．导入新课：

师谈话导入：无论是生活在南方还是北方，农村还是城镇，都会发现我们的身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你是否想过，用我们的手将它们留住呢？今天我们就来发现老房子的美，并用泥塑的方式将蕴含艺术美的老房子留住。

三．讲授新课：

1．汇总资料，引导学生反馈交流。

学生拿出自己准备的资料交流，在交流中了解老房子的时代背景，体会建筑在时代的环境中存在的差异。

2．欣赏与分析：

教师利用大屏幕放映自己准备的老房子资料和书上的老房子范画,并引导学生分析:在众多的老房子里，你最喜欢哪一种？为什么？它美在哪？（引导学生从材质、格局、风格等方面去欣赏和分析）

3．由古人也发现老房子的美，引出东汉时期陶泥作品——绿釉陶楼，在欣赏中找出其中使用的陶泥技法：擀、搓、捏、揉、刻、镂、压等。

4．欣赏运用以上技法制作出来的学生陶泥作品，并分析： （1）藏式民居：泥板和盘条相结合的技法，石墙外小小的马厩，远处即将回家的马，无不充满了藏民浓浓的生活气息；

（2）吊脚楼：具有土家族风味的吊脚楼充满了木质感，小小的上楼的木梯，更是充满了生活趣味。

大山风景美的文案短句

1. 在大山的怀抱中，感受大自然的气息，仿佛置身于世外桃源。

2. 山峦起伏，云雾缭绕，景色如画，让人心旷神怡。

3. 漫步在大山之间，听着鸟语花香，感受到一份宁静和安逸。

4. 大山的风景独具特色，山水相映成趣，令人陶醉其中。

5. 看着高耸入云的群山，仿佛能够看到大自然的力量与神秘。

6. 大山之美不仅在于其壮观与雄伟，更在于其恬静与深沉。

7. 每一座大山都有着不同的面貌和个性，让人流连忘返。

8. 大山是自然界最美丽的杰作之一，在这里可以找到内心深处的平静和安宁。

9. 无论是春夏秋冬，在大山中都能感受到四季变化带来的美妙与奇妙。

10. 大山风景美得无法言喻，在这里可以找到一个完全不同于城市喧嚣的世界。

《美的发现，学习抒情》教案

教学目标：

掌握抒情文字的特点和写法。

写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。

教学重点：

培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。

教学难点：

托物言志这种抒情方式的把握。

课型：

作文引导课

教法：

典型例子引导法、自由写作法、提问法

教学步骤：

一、话题探讨

什么是美？

请同学们齐读纪伯伦的《美》（节选）

这首散文诗告诉我们：要让自己的生活更美好，就要善于发现美，只要留心观察，用心思考，就会发现美的景，美的物，美的人，美的心灵。其实美就是生活。

如何发现美？

法国著名的雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，”这就要求我们要有一双发现美的眼睛，要有一颗发现美的心。

当前高中生作文的弊端之一，是善于发现丑，而不善于发现美。作家格非说过：“我在阅读中学生作文时，几乎没有发现一篇文章写到„快乐‟和„幸福‟的。永远的痛苦、绝望，永远的忧国忧民(我倒不是说中学生不该忧国忧民)，永远的少年老成。动辄„反腐败‟，动辄„环境污染‟(我也不是说中学生作文就不能写„反腐败‟„环境污染‟)，千篇一律的大题目……如果我们不能从平常的生活中发现„美‟，找到写作的素材，很容易流于空洞……我们的学生不能从生活中发现快乐，感受不到幸福，除了升学压力和社会流弊的影响之外，我们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。而写作的目的之一，正是为了帮助我们全面、深入、正确地了解社会，进而认识生活，丰富自身。”(《一些闲话》)

注意：高考作文切忌思想不健康，写社会、生活的丑恶面。

在我们学生的作文中有很多同学发牢骚，谩骂老师、家长，谩骂高考制度，还有一部分同学在作文中说自己如何地不学习，抽烟、喝酒、逃课泡网吧、早恋等等，这些都是作文中的大忌。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。古人说：“感人心者，莫先乎情。”文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。