人教版高中政治选修四专题2《遵循形式逻辑的要求》练习题

人教版高中政治选修四全册的考点的总结(word版33页) 1 / 33

选修 4 《科学思想知识》考点明细

提示：《科学思想与知识》的特点重在理解，所以学习的时候要把教材的例子增补在有关的知识点旁边，以备理解和运用。

知识网络建立

高考考点： 专题一：建立科学思想的看法

1. 科学思想的含义及其特点 2.学习科学思想的意义

专题二：依照逻辑思想的要求

3. 形式逻辑的基本规律 4. 看法、看法的内涵及看法的外延

5.判断及其分类 6. 推理及其分类

7. 完好归纳推理的条件 8. 提高不完好归纳推理的靠谱性要求

9. 提高类比推理的靠谱性要求专题三：运用辩证思想的方法

10. 辩证思想的重要特点 11. 剖析与综合

专题四：联合实践 擅长创新

12. 思想创新的含义及其特点 13. 发散思想的含义、特点

14. 思想发散的技法 15. 聚合思想的含义、特点

16. 思想聚合的方法 17. 逆向思想的含义、方法及应注意的问题

18. 直觉及其特点 19. 想象及其作用 20. 灵感及其产生条件 专题一 建立科学思想的看法

考点一 科学思想的含义及其特点

（ 1）含义：科学思想泛指切合认识规律、依照逻辑规则的思想、是能够达到正确认识结果的思想。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思想相对峙。 人教版高中政治选修四全册的考点的总结(word版33页) 2 / 33

教材 P9 从科学思想的角度，你是怎样理解科学发展观的 ?科学性 ?的？

科学发展观不是凭空臆造出来的，更不是形而上学思想的产物，而是在充足总结国内发展实践和借鉴外国发展经验，立足中国国情和时代特点的基础上，运用辩证思想方法得出的，即用整体的、动向的看法对待社会发展所获得的成就。

例题 1： 近来浙江依据当地的本质状况一悔过去的认识，提出了令人关注的 ?腾笼换鸟 ?的新思路，意思是，浙江要下信心改变粗放型的经济增添方式，腾出空间培育 ?吃得少，产蛋多，飞得

选修4 《科学思维常识》考点明细

提醒：《科学思维与常识》的特点重在理解，所以学习的时候要把教材的例子补充在相关的知识点旁边，以备理解和运用。知识网络构建

高考考点：专题一：树立科学思维的观念1. 科学思维的含义及其特点2.学习科学思维的意义专题二：遵循逻辑思维的要求3. 形式逻辑的基本规律4. 概念、概念的内涵及概念的外延5.判断及其分类6. 推理及其分类7. 完全归纳推理的条件8. 提高不完全归纳推理的可靠性要求9. 提高类比推理的可靠性要求专题三：运用辩证思维的方法10. 辩证思维的重要特征11. 分析与综合专题四：结合实践善于创新12. 思维创新的含义及其特征13. 发散思维的含义、特点14. 思维发散的技法15. 聚合思维的含义、特点16. 思维聚合的方法17. 逆向思维的含义、方法及应注意的问题18. 直觉及其特征19. 想象及其作用20. 灵感及其产生条件

专题一树立科学思维的观念考点一科学思维的含义及其特点（1）含义：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维。它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。教材P9从科学思维的角度，你是如何理解科学发展观的“科学性”的？

科学发展观不是凭空臆造出来的，更不是形而上学思维的产物，而是在充分总结国内发

展实践和借鉴国外发展经验，立足中国国情和时代特征的基础上，运用辩证思维方法得出

的，即用整体的、动态的观点看待社会发展所取得的成果。

例题1：最近浙江根据当地的实际情况一改过去的认识，提出了令人关注的“腾笼换鸟”的

新思路，意思是，浙江要下决心改变粗放型的经济增长方式，腾出空间培养“吃得少，产蛋

多，飞得远”的好“鸟”，在产业结构调整中换来新的产业、新的体制和新的经济发展方式，有效地促进了本省经济的发展。

从科学思维的角度说明“腾笼换鸟”这一思路的正确性。

答案(1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识的思维。

1 3 恰当运用简单判断

一、选择题

1.判断是对事物情况的反映。要形成一个恰当的判断,须具备的条件有( )

①要对认识对象的情况有正确的认识 ②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断 ③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项 ④全称判断不得用作特称判断

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

答案:A

解析:④错误,全称判断断定的对象是某类事物的全部,特称判断断定的对象是某类事物的部分,因此全称判断可以用作特称判断,含④的选项均排除,故正确答案为A项。

2.以下不属于判断的是( )

A.美日联合军演矛头直指中国

B.威马逊台风强袭华南地区,造成严重的损失

C.为什么老百姓日益关注食品安全问题

D.房产商应流淌着道德的血液

答案:C

解析:判断是对认识对象情况有所断定的思维形式。对认识对象有所断定,是判断的一个基本特征。C项没有出现断定这一基本特征。

3.小明说:“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于( )

A.缺少主项和谓项 B.主项与谓项搭配不当

C.量项和联项实用不准确 D.断定过量

答案:B

解析:大米、猪肉可以吃,化肥怎么能吃呢?这个判断中的概念主项与谓项搭配不当,故正确答案为B项。A、C、D三项均与题意不符,应排除。

4.以下判断中,属于直言判断的是( )

①高二(4)班的有些同学不是团员 ②张三比李四大五岁,李四比王五大五岁 ③所有的天鹅都是白色的 ④农业是国民经济的基础

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

答案:D

解析:断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断叫作直言判断,是“质”和“量”的统一体。①③④都对事物作出了判断,属于直言判断(性质判断),②属于关系判断。

5.培光街道发现有保姆未办暂住证。如果上述断定为真,则以下哪项不能确定真假( )

①培光街道所有保姆都未办暂住证 ②培光街道所有保姆都办了暂住证 ③培光街道有保姆办了暂住证 ④培光街道的保姆陈秀英办了暂住证

2023届高三政治一轮复习选择性必修3《逻辑与思维》学案

第二课《把握逻辑要义》

【考点概览】

1．“逻辑”的不同用法

2．狭义逻辑学和广义逻辑学

3．逻辑思维的基本要求

【考点归纳】

一、“逻辑”的多种含义

1、“逻辑”的不同用法

（1）作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。

（2）作为逻辑规律与规则的逻辑，逻辑规律是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据逻辑规律制定出来的规范和准则。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。

（3）作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。

（4）作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问。

2、逻辑学

（1）逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。

（2）逻辑学的分类

①狭义逻辑学：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。

②广义逻辑学：人们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。

3、形式逻辑 （1）形式逻辑的推理结构：形式逻辑特别关注推理问题，推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。

（2）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

（3）推理结论为真的要素：①前提内容的真实性；②推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）

（4）论证和论辩

①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。

②论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。

③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。

（5）学习形式逻辑的意义

①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。