二上识字3 教案

备课时间： 年 月 日 第 周 累计时数 40

主讲教师 班级 科目 语文

课 题 识字（二）俗语 课时数 一课时

课标要求

与教学目标 1、认识本课15个生字，会写10个。

2、通过朗读，初步认识俗语，并懂得团结力量大的道理。

3、在朗读中感受汉语的音韵之美。培养热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。

教

材

分

析

重点 认识15个生字，会写10个字。

难点 让学生初步认识俗语这种形式，基本懂得它所讲述的道理。

教 具 课 件 生字卡片、筷子、歌曲录音带

教学过程应包括：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展

教

学

过

程 一．设疑自探（10分钟）

（一）激趣导入。

1、这节课老师带来个生字娃娃，谁认识？

板书“语”,谁能给它组词?老师也给它组个词，谁来读读。怎样才能记住“俗”这个字？俗话说“不比不知道，一比吓一跳”，这些在民间广为流传的很有意思的话就叫俗语。这一节我们去认识一些有趣的俗语。

2、并板书课题：俗语

质疑：读了课题《俗语》，你的脑海中会产生什么问题？

问题预设：

什么叫俗语？俗语有什么作用？

（二）认读生字，确定疑难

1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。

2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。

3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？

4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。 动态修改 （三）自主识记，自我解疑

1、 想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么终于做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。

2、 回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。

3、 在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。

二、解疑合探 (20分钟)

3 拍手歌

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。二年级学生虽然有了一定的认字、识字能力，但是根据儿童的心理特点，教师要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。本文是朗朗上口、节奏感强的、有关保护动物的拍手歌，所以教师可以在课堂上和学生一起唱一唱、演一演，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”的道理。

课前准备

教师准备：制作有文中动物和生字的课件及拍手歌的视频；制作八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)的图片各一张、这八只小动物的生字卡片、稀有动物(中华鲟、金丝猴、中华白海豚)的图片各一张。

学生准备：生字、生词卡片。搜集并认识各种动物。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，初步感知生字

1．请同学们认认老师带来的小动物，看谁认识得多！课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂……)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。

2．导入：同学们真了不起！认识这么多动物。你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。

3．教师板书课文题目：拍手歌。

设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一特点，运用动物

小卡片来吸引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。

二、图文对照，学习生字新词

1．过渡：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。

2．学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。

3．学生自由说说找到的动物的名字。

4．集中识字，交流初步认识。

(1)引导学生图文对照识字，并与动物打招呼。如：“孔雀，你好！”

识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版

一、教学内容

本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。

2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。

3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。

2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。

四、教具与学具准备

1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。

2. 学具：拍手搭档，课本。

五、教学过程

1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。

2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。

3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。 4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。

5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。

6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计

1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。

2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。

七、作业设计

1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。

2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。

重点和难点解析

《拍手歌》教学设计

一、教学目标

1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、熊、猫”等10个字。

2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。通过拍手朗读、图文结合等方法认识儿歌中的动物。

3.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，背诵儿歌。体验儿歌带来的快乐，产生保护动物的意识。

二、教学过程

（一）视频导入，识写“歌”字，了解“拍手歌”。

1.观看视频，导入课题。

2.利用形声字的构字规律识记“歌”。

3.指导书写“歌”字。

4.了解“拍手歌”的特点。

（二）初步感知，集中识字，认识偏旁“隹”“鸟”。

1.拍手读课文，注意读准字音，读好节奏。

2.识字闯关游戏

（1）第一关：我会拼读生字。借助拼音读好前鼻音和后鼻音的字。

（2）第二关：我会巧记生字。用加一加、换一换的方法识字。

3.读好儿歌中8种动物的名称。

4.借助图片理解“雁群”。

5.打乱顺序读词语并给动物选手们分组。

（1）利用偏旁表义的特点识字，“反犬旁”表示兽类。

（2）区分“鸟字旁”和“隹字旁”。借助字理识字，了解“隹”既可表义也可以表音。

（3）再读这些动物的名字。

（三）认识动物，随文识字。 1.读第一小节，读准“世界”，理解意思，拓展词语。

2.读第二小节，思考他们为什么是伙伴？

（1）借助生活经验和图片了解孔雀和锦鸡的相同点。

（2）利用形声字的构字规律识记“锦”，区分形旁和声旁，拓展词语。

（3）想象说话，了解它们爱炫耀羽毛的特点。

3.读第三小节，根据字义理解“雄”，拓展词语。

4.读第四小节，回忆《秋天》理解“会写字”。

5．读第五小节，字理识字认识 “深”字，拓展词语。

6.读第六小节，结合音频和语境理解“休”，借助甲骨文识记生字，拓展词语。

7.读第七小节，视频介绍大熊猫，理解“嬉戏”。

8.指导书写“熊猫”， 描写这两个字。

（四）升华主旨。熟读成诵，布置作业。

1.师生合作拍手读儿歌。