七律长征教案

七律长征教学设计优秀教案

《七律·长征》教案一

一、教学标题

《七律·长征》诗歌赏析与感悟

二、教学目标

1. 知识与技能目标

- 在本节课结束时，学生能够准确背诵《七律·长征》全诗。

- 学生能够理解诗中的重点字词，如“逶迤”“磅礴”“等闲”等的含义。

- 学会分析诗歌的节奏、韵律，明确七言律诗的格律特点。

2. 过程与方法目标

- 通过反复诵读，在15分钟内让学生体会诗歌的意境，培养语感。

- 采用小组讨论的方式，在20分钟内让学生能够概括红军长征途中经历的主要事件，并分析诗人对这些事件的态度。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受红军长征的艰难险阻，体会红军战士英勇无畏、乐观向上的革命精神，在课程结束时能产生对红军战士的崇敬之情。

三、教学重难点 1. 重点

- 依据课程标准对诗歌教学的要求，以及诗歌本身的重要性，理解诗歌内容，准确把握红军长征途中的艰难险阻以及红军战士的英雄气概是重点。因为这是对诗歌主旨的理解基础。

- 掌握七言律诗的格律特点也是重点。这有助于学生从形式上深入理解中国古典诗歌的美感。

2. 难点

- 由于学生对长征历史背景的了解有限，理解诗歌中蕴含的红军战士乐观向上的革命精神是难点。

- 体会诗人用词的精妙之处，如“腾细浪”“走泥丸”等夸张手法所表达的情感也是难点。因为这需要一定的文学鉴赏能力。

四、教学方法

1. 诵读法

- 理由：诗歌教学诵读是基础。通过反复诵读，能够让学生感受诗歌的韵律美，初步理解诗歌的内容。

2. 情境教学法

- 理由：借助多媒体等手段创设长征的情境，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的场景，体会红军战士的精神。

3. 小组讨论法 - 理由：针对诗歌的理解和感悟等问题，小组讨论可以激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

第1篇

1. 理解《七律·长征》的深刻含义，学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。

2. 了解七律的特点，体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。

3. 通过学习，培养学生的爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：理解《七律·长征》的深刻含义，学习红军战士的斗争精神；体会诗歌中的艺术手法。

2. 教学难点：把握七律的特点，理解诗歌中的概括和夸张手法。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）播放《七律·长征》的音乐，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）简要介绍长征的历史背景，激发学生的爱国情感。

2. 初读课文，整体感知

（1）学生自读课文，了解诗歌的大意。

（2）教师引导学生关注诗歌中的关键词汇，如“逶迤”、“磅礴”、“万水千山”等。

3. 精读课文，深入理解

（1）教师引导学生分析首联与其他三联的关系，理解“远征难”和“只等闲”的含义。

（2）引导学生体会诗歌中的夸张手法，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等。

（3）引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。

4. 朗读课文，感悟情感 （1）教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

5. 总结归纳，拓展延伸

（1）教师引导学生总结《七律·长征》的主题思想和艺术特点。

（2）组织学生讨论：在新时代背景下，如何传承和发扬长征精神？

（3）布置作业：以“长征精神”为主题，写一篇短文或诗歌。

四、教学反思

本节课通过引导学生分析诗歌内容、品味艺术手法，使学生深入理解《七律·长征》的深刻含义。在教学过程中，注重激发学生的爱国情感，培养学生的文学素养。同时，关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验，提高学生的语文素养。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。

第2篇

教学对象：高中一年级学生

教学目标：

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七律 长征 教学设计（精选12篇）

七律 长征 教学设计 篇1

【学习目标】

1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前预备】

1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】

一、谈话，如同引入课题

1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？

2、出示毛泽东主席的相关图片：

导语：

你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？

同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。

过渡：

他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。就让我们通过对这组课文

学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！

二、出示课题

七律·长征

1、了解时代背景：

红军为什么要进行二万五千里长征？

介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中心苏区依据地，开

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头二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体沟通。

3、自由朗读课文，留意读准字音。

三、指导朗读：

1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：

红军/不怕/远征难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，

乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜。

苏教版五年级语文下册《七律·长征》教学案例

小岭镇中心校 何涛

一、学情背景分析

学生以前学习的诗词都比较简短，这首律诗可以说是小学阶段比较长的一首了。学生在以前的学习古诗中知道诗歌的一般停顿的规律，但是读出诗的韵味来比较困难。

本班学生一直坚持课前预习的习惯，从读书到生字词的书写解释再到质疑和资料的查找都有要求，大部分学生能通过预习对诗句意思能掌握。同时通过上一个单元的学习，学生已受到了爱国主义情感的熏陶，增强使命感和责任感，特别是资料的补充帮助理解课文的内容体会情感得到锻炼。

教学目标：

1、 知识与技能：

（1）理解诗句意思。

（2）让学生了解七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。

（3）了解诗的比喻、夸张手法的运用。

2、过程与方法：

（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生鉴赏诗词的能力。

（3）让学生通过诗句展开丰富的想像。

3．情感与态度：

了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。

教学重点、难点：

1．关键字词的含义及其饱含的深情。

2．学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

3．了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

教学时数：一课时

预习设计： 1．给下列加点字注音 逶迤（wēi yí ） 磅礴（páng bó ） 岷（mín ）

2．查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

3．试着背诵课文。

教学设计：

一．导入：

通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律 〃 长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。

二．初读全诗，整体感知：

1．学生听录音朗读，听完后，自己大声自由朗读全诗：