七下语文书第四课笔记

初一语文第三课《雨的四季》笔记

初一语文第三课笔记

今天上语文课，老师讲了，本来以为就是普通的课文讲解，没想到，这一课居然让我对雨有了全新的认识。以前我总觉得雨就是下雨，没啥特别的，但听老师这么一说，还真有点意思。

首先，春天的雨，老师说它温柔得像个小姑娘，轻轻地、慢慢地落在地上，滋润着大地。我脑子里立刻浮现出一个画面：小草从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，就像是刚刚睡醒的小宝宝一样。雨水滴在叶子上，发出“滴答滴答”的声音，听起来特别舒服。想象一下，如果你走在这样的雨中，是不是会觉得整个人都被治愈了呢？不过，春天的雨也有点让人头疼的地方，那就是湿气重。每次下完雨，衣服总是黏糊糊的，感觉整个人都不清爽了。

接着，夏天的雨就完全不同了。老师说它就像个调皮的孩子，说来就来，说走就走。记得有一次，我和朋友出去玩，正玩得高兴呢，突然乌云密布，紧接着就是一阵狂风暴雨。我们赶紧躲到附近的商店里，看着外面的雨，心里还挺兴奋的。那种感觉就像是突然来了场冒险游戏，虽然有点狼狈，但也挺刺激的。夏天的雨来得快去得也快，一会儿功夫，太阳又出来了，地上的水很快就干了，只留下一股清新的味道。这时候，空气变得特别清新，心情也跟着好起来了。 秋天的雨，老师形容它是成熟的象征。秋天本来就给人一种收获的感觉，再加上秋雨的点缀，整个世界都变得金灿灿的。我记得有一年秋天，放学后走在回家的路上，突然下起了细雨。雨水落在满地的落叶上，发出沙沙的声音，感觉就像是大自然的交响乐。那时候，我突然觉得，秋天的雨不仅仅是雨，更是一种情感的寄托。它让人想起家的温暖，想起那些陪伴我们成长的人。那种感觉，就像是喝了一杯热腾腾的奶茶，心里暖暖的。

最后，冬天的雨，老师说它像是一个冷酷的男子汉，冷冷的、硬硬的。说实话，冬天的雨确实不太讨人喜欢。每次下雪的时候还好，至少还能堆个雪人什么的。但要是下起雨来，那就真的是冻手冻脚了。记得有一次，我去上学，结果半路下起了雨，冻得我直打哆嗦。不过，冬天的雨也有它独特的一面。比如，当雨水落在雪地上时，会形成一层薄薄的冰晶，阳光照在上面，闪闪发光的，还挺好看的。而且，冬天的雨过后，天空格外蓝，空气也格外清新。那时候，你会觉得，即使再冷的天气，也有它美好的一面。

七年级语文上册第四课课文笔记

七年级上册语文第四课是《古代诗歌四首》，包括：《观沧海》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

一、重点字词

重点实词：

澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 尖山（jiān） 萧瑟（xiāo sè） 瑟索（sè suǒ）

重点虚词：

以：自非亭午夜分，不见曦月 以：至于夏水襄陵

二、文学常识

陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人、辞赋家、散文家。

王湾，唐代诗人，生卒年及字号不详。《次北固山下》是他的诗作。

马致远，元代戏曲作家、散曲家、散文家。

曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。

三、理解探究

1. 《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 答：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句互文见义，融为一体，形象地描绘出沧海连天，星汉灿烂的景象。

2. 《次北固山下》中哪些诗句能看出作者深深的乡愁？

答：“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借归雁传递书信，表达了他对家乡的思念之情。

3. 《天净沙·秋思》这首小令的主旨是什么？

答：这首小令通过对秋天黄昏时的景物描写，刻画了一个奔波在外的游子形象，表达了异乡游子的羁旅之思。

4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪些诗句可以看出作者对友人的关心和牵挂？

答：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”诗人将月亮人格化，以寄托自己的离愁；人格化的明月成了善解人意的知心人。意境新颖，令人回味无穷。

四、课外探究

1. 这四首诗中，《观沧海》和《次北固山下》都是写景诗，但前者气势磅礴，意境开阔；后者写景抒情，细致入微。试着再找一些例子加以说明。

答：《使至塞上》和《登鹳雀楼》都是写景诗，前者描写了塞外壮丽辽阔的景象，后者则描绘了登高远望的壮丽景象。两首诗在写景方面都有壮丽、开阔的气势，但《使至塞上》更注重对自然景观的细致描绘，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，而《登鹳雀楼》则更注重对人生哲理的抒发，如“欲穷千里目，更上一层楼”。

七年级上册语文书课堂笔记雨的四季

第一章：雨的四季

本章主要介绍了雨的四季，包括春天的细雨、夏天的大雨、秋天的时雨和冬天的雨雪。

春天的细雨：春天是一个充满生机和希望的季节。小说中描述了春天细雨中的景象，如绿油油的大地上绽放着各种鲜花，小草也豁然滋长，田野里的农人们忙着播种。细雨像一位悄悄的园丁，在大地上洒下一缕缕生机。

夏天的大雨：夏天是一个炎热多雨的季节。大雨下起来如同倾盆而下，整个世界仿佛被淋湿了。夏天的大雨给大地带来了丰收的季节，也为人们带来了清凉。小说中还描述了人们在夏天大雨中的生活，如儿童在雨中玩耍、人们家中的池塘中放养的鱼跃出水面等。

秋天的时雨：秋天是一个收获的季节。小说中描述了秋天时雨下起来的景象，如雨水洗去了夏天的炎热，大地焕然一新。同时，秋天的雨还给人们带来了一定的困扰，如人们走在雨中多了些许困难。但是，秋天时雨给大地带来了丰收的景象，农田中的庄稼长势良好，人们的辛勤劳作也得到了回报。

冬天的雨雪：冬天是一个寒冷的季节，雨雪给人们的生活带来了一定的困扰。但是，冬天的雨雪也给大地带来了一片银装素裹的美景，山巅上积雪皑皑，屋檐上挂满了冰巧。在小说中，还描述了孩子们在雨雪天气中的嬉戏和欢笑。冬天的雨雪给人们的生活增添了一丝温暖和乐趣。

第二章：雨的四季的寓意

本章主要通过描写雨的四季的景象，传达了雨的不同寓意。

春天的细雨：春天的细雨是温柔细腻的，给人以希望与生机。它代表着新生和希望，在细雨中大地焕发出勃勃生机。

夏天的大雨：夏天的大雨是热情洋溢的，给人以清凉与滋润。它代表着丰收和喜悦，在大雨中庄稼茁壮成长，人们也因为收获而感到欢欣。 秋天的时雨：秋天的时雨是短暂而不易察觉的，给人以思考和困扰。它代表着沉思和收获，在时雨中人们反思过去的付出和努力的成果。

冬天的雨雪：冬天的雨雪是寒冷而浪漫的，给人以追忆和欢乐。它代表着回忆和温暖，在雨雪中人们缅怀过去的美好时光，也享受着世界披上银装的美景。

2024语文七年级上册课堂笔记

人教版七年级上册语文课堂笔记。

一、第一单元。

1. 重点字词。

- 朗润：明朗润泽。

- 酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

- 窠巢（kē cháo）：鸟兽昆虫的窝。

- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

- 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

- 黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。

- 烘托：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。文中指衬托的意思。

- 静默：寂静；没有声音。

- 舒活：舒展活动。

- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。

2. 段落分析。

- 第一部分：盼春。开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

- 第二部分（2 - 7）：绘春。

- 第2段：总写春天的轮廓，勾勒出大地回春的景象。 - 第3段：写春草。“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“嫩嫩的”“绿绿的”从质地和颜色方面写出了春草的特点，“满是的”写出了春草旺盛的生命力。

- 第4段：写春花。从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。

- 第5段：写春风。从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、芳香和悦耳。

- 第6段：写春雨。“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，“密密地斜织着”中的“斜织”写出了春雨的动态美。

- 第7段：写春天里的人们。“一年之计在于春”，人们都在春天里辛勤地劳作，充满希望地生活着。

- 第三部分（8 - 10）：赞春。

- 第8段：用三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去）赞美春天的新、美、力。