教育文化事业的发展教学设计
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1 新人教版初中历史八年级上册
第26课“教育文化事业的发展”教案
课 题 教育文化事业的发展 节次 一课时
教学目标 知识与能力：了解新式学堂的出现、科举制废除、新闻报纸和书馆出现的史实；知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等文学艺术成就。
过程与方法：指导学生归纳总结民国时期的教育文学事业的发展，创制表格，使学生对知识点条理清晰，以便从宏观上把握知识点，进而培养学生归纳、总结知识的能力家的主要成就；近代影视的发展。
情感态度与价值观
1．使学生认识到教育在一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育。
2．通过对民国时期文艺作品思想性的分析，培养学生的爱国主义思想，增强学生的社会责任感使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育；通过对民国时期文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
教学重点 教育、新闻出版业的发展。 2 教学难点 鲁迅《狂人日记》的批判性。如何让学生感受到近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质
教学准备 多媒体课件、相关人物、历史事件的资料
教学方法 小组合作学习 启发式学习 联想学习法
教学过程设计
教师活动 学生活动
导入：（教师导入）
今天老师要恭喜在座的女同学，恭喜你们可以与男同学一起坐在教室里学习，从什么时候开始女孩子可以象男孩子一样走出家门接受教育呢？今天我们带着这个问题一起学习第26课：教育文化事业的发展。
教学过程：
一、出示本课学习目标（利用多媒体，找学生读，教师强调本课的重点与难点）
二、学习新内容
（一）教育、新闻出版业的发展
1、教育的发展：
（1）以小组为单位了解新式学堂出现的相关情况（时期及学堂名称）
（2）探究新式学堂“新”在何处（结合了解的相关
找学生读，明确本节课主要任务
学生以小组为单位，快速浏览教材，归纳相关史实。
学生结合已有的知识自主回答。 3 知识）及新式学堂出现的意义。
2、科举制的废除
（1）学生回忆科举制的发展历程
（2）速读教材了解科举制的废除过程
（3）讨论：科举制废除的影响
结论：科举制度其实就是一种考试选才制度，对清政府废除科举制我们应该一分为二，实事求是地评价，不能以偏概全，一棒子打死，而应该还其一个真实的面目。
一方面，科举制度的废除加速了清王朝的瓦解，推进了中国近代化的进程。
另一方面，科举制度的废除导致社会文化断层，选官制度紊乱，政局更加动荡混乱。
3、新闻出版业的发展：
（1）小组合作归纳近代出现的报刊、杂志和新闻出版机构
（2）探究：近代出现的报刊、出版机构有哪些作用（教师适时点拨）
这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日
考察学生对 历史知识的把握
学生自由发表自己的见解及理由
以小组为单位，各组分配任务进行汇报
小组讨论
4 常生活。
出版机构起到了传播西方先进思想和科学文化的作用，保存了大量的中国传统文化，促进了近代教育事业的发展，特别是在知识文化的普及方面发挥了重要作用。
（二）文学艺术的发展
1、以小组单位归纳近代在文学、绘画、音乐、影视等领域的成就（完成图表）
2、介绍鲁迅及其作品
3、探究：近代出现如此多的优秀的文学艺术作品的
原因是什么？（教师点拨结合时代背景）
（教师补充：文章合为时而著，歌诗合为事而做，强调近代中华民族的命运）
三、 你问我答：
学生识记本课内容，小组间提问互答
四、 时空穿越
以小组为单位假设自己生活在中国的近代，结合本课学习内容，设想一下自己的生活，写出一段自己的生活经历。其他组的学生注意体会其中的历史史实是否准确无误。（注意体现自己生活的哪个阶段、身份、主要生学生讨论
学生结合相关知识回答
学生自由回答
小组间比赛
小组合作，结合已有的
的认知及当时的社会大背景想象一下自己的 生活或遭遇。小组选代表进行表述。
5 活生产状况等，提示学生可以假设自己是 商人、农民、读书人等）
五、练习
（多媒体展示，学生抢答）
六、小结：
学生谈本课的收获、感受感想。在此基础上教师小结：近代中华民族的屈辱命运并没有让我们民族屈服，在不同的历史阶段我们民族的 精英们用他们的 方式奏响了时代的 最强音，为我们留下了宝贵的 精神财富。今天中华民族在经历了站起来、富起来的征程后正在向强起来的目标奋进，让我们以近代这些人物为榜样，为了国家民族的命运发奋努力。
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