苏教版一年级数学上册《认识0》教学设计

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计

1.4 认识0

【核心素养目标】

情境与问题：学生通过观察图画和实际情境，理解"0"表示没有的概念，并能将其应用于不同的问题解决中。

知识与技能：学生学会正确读出"0"，规范书写"0"，并掌握0至5的数序，体会5以内数的大小关系。

思维与表达：学生通过实践活动，如读写"0"和描述数的顺序，发展数学思维和语言表达能力。

交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，以提高自我管理和自我调节能力，同时增强自信心和自尊心。

【教学重点】

理解0的具体含义，会读、写0；掌握0~5的顺序。

【教学难点】

理解不同情境下0表示的含义。

【教学准备】

教师准备：课件 学生准备：导学案

【教学环节】

学习任务一：知识链接，课题导入。

1. 仔细观察图画，说一说小朋友们在做什么？

学习任务二：探究新知，素养形成。 1.这几个小朋友分别套中几个？画一画，写一写。用小整体代表套中的圈的数量，画一画，再在田字格中写一写。

小结：一个也没有，用（ ）表示。

2.0的读写。

0读作：（ ）

认真观察并且描写0:

3.试一试，写出每只小猴子面前的盘子里还剩下几个桃子。

4.按顺序读一读。

直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5……

注意：从0开始，说明0是起点。

5.说一说，你还在哪里见到过0？

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1. 填一填，读一读。

2.填一填，读一读。 3.先接着涂一涂，再填一填。

学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？

2.素养评价

（1）自我评价

（2）小组评价

3.课后作业

（1）完成《分层作业》中对应练习。

（2）预习下一节。

设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。

苏教版一年级上册《认识0》数学教案

一、教学目标

1. 认识数字0，掌握0的数量表示方法和基本概念

2. 增强学生对数学的兴趣，培养观察和思考的习惯

3. 培养学生的归纳、整合和应用能力，提高学生的数学素养

二、教学重点

掌握数字0的数量表示方法和基本概念，为以后学习数学打好基础

三、教学难点

以简单的积木活动培养学生对数字0的概念理解，进而掌握0的数量表示方法

四、教学准备

1. 数字积木

2. 黑板、粉笔、彩色粉笔

3. 教科书、课件

五、教学过程

1. 导入新课

教师用黑板和粉笔写下数字0，询问学生数字的名称和含义，引导学生观察数字0的基本外形和特点。接着，引导学生通过数字积木活动感受和理解数字0的概念，进而掌握0的数量表示方法，为以后学习数学打好基础。

2. 数字积木活动

教师给每个学生发下一些数字积木，引导学生将数字积木排成一排，然后将数字积木中除数字0之外的积木去掉。接着，教师让学生将数字0的积木放到自己面前，观察数字0的数量和特点，同时要求学生口算出数字0的数量。

3. 概念讲解

教师通过教科书或课件向学生展示数字0的写法、数量表示方法、概念和基本性质，并引导学生进行口算和判断。教师可以向学生提问，鼓励学生发表自己的观点。 4. 基础练习

引导学生逐个完成教科书上的课后习题，巩固数字0的数量表示方法和概念。在学生完成习题后，教师对学生的答案进行讲解和评价，引导学生自我检查和纠正错误。

5. 拓展练习

如果时间允许，可以进行一些拓展练习，如数数游戏，让学生通过实践运用数字0的概念和数量表示方法，进一步巩固和拓展学生的数学知识。

六、课堂总结

教师对本节课的内容进行总结，强调数字0的数量表示方法和概念的重要性，鼓励学生在课下继续巩固和拓展学习成果。

七、教学反思

本节课的教学目标是让学生掌握数字0的数量表示方法和基本概念，教师通过数字积木活动等方式生动形象地介绍并巩固了数字0的数量表示方法和概念，让学生在亲身感受中掌握了数字0的概念和应用方法。同时，教师还通过课后习题和拓展练习提高了学生的数学素养和应用能力。下一步，教师可以继续在数字0的基础上，引导学生学习更为复杂的数学概念和应用方法，提高学生数学素养的同时，激发学生学习数学的兴趣和热情。

一年级上册数学《11—20各数的认识》教学设计

教学目标：

（1）使学生正确地数出11—20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。

（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。

通过动手操作，使学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

( 3 )体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：使学生认识11—20各数。

教学难点：理解11—20各数的组成。

教学准备：尺子、小棒、主题情境图。

教学过程

一、复习准备

从1数到10，再从10数到1。

二、创设情境，探究新知

我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。

1. 教学例1。

教具演示。

让学生随着电脑演示，一根一根地数。

问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）

把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成2捆，就是几个十？

一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。

（1）手摆小棒。

每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么? 1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？

（2）教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。

11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？

13是由几个十和几个一组成的？

2捆小棒表示几个几？2个十是多少？

教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。全班齐读：20。

（3）拍手歌。

1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；……2个十，0个一，合起来是20。

0的认识（教案）

课程背景

本节课是一年级上册数学苏教版教材中的第一节课，主要介绍数字0的认知和计数。

教学目标

1. 能正确地读、写数字0；

2. 能够利用0进行计数，并能理解0不是实际数量。

教学重点和难点

教学重点：认知数字0，能够正确地读、写0，利用0进行计数。

教学难点：理解0不是实际数量。

教学过程

1. 导入新知识

教师可通过展示一张由0组成的数字卡片或者使用投影仪展示数字0的形状，让学生认知数字0，并能口头读出数字0的名称。

2. 认知0并学习写0

让学生拿出笔和本子，教师手写数字0并进行讲解，让学生观察0的形状和书写方法，然后让学生在本子上模仿教师的写法。

3. 通过数学游戏练习0的计数

利用物品进行计数，教师可以向同学展示一个盒子，并在内部放入不同数量的红球和蓝球，然后让学生数红球的数量和蓝球的数量。接着，教师将红球取出并放在一旁，让学生看看盒子里还有多少球，引导学生回答0个红球。再重复一遍这个过程，将所有的球取出后，让学生回答盒子里有0个球。通过这种方式，让学生理解0是一个数学概念，并能正确运用0进行计数。 4. 学习数字排列及其名词

教师可以通过数字排列及其名词的练习来帮助学生巩固数字0的认知。比如给出数字1、2、3、0，让学生认读并背诵数字的排列及其名词。

5. 回顾与检测

教师可根据教学内容设计相应的练习题，让学生回顾所学知识，并进行检测，以确保学生掌握了本节课的知识。

总结

本节课旨在教会学生认知数字0，并能正确地读、写0，同时能利用0进行计数并理解0不是实际数量。通过将数字0和实际生活中的物品联系起来进行教学，使学生能够更好地理解和运用所学知识。