篇一： 社区工作者培训计划
社区工作者培训计划
第1篇：社区工作者培训计划
新体社区20 年的工作人员较上年有的较大的变化，新进的工作人员较多，为进一步发挥社区为民服务的作用，规范工作程序，提高工作能力和办事效率，根据上级精神，特制订社区年度学习培训计划。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以加强社区建设，努力提高社区工作队伍整体素质为目标，充分发挥社区干部和其他社区工作人员在社区事务管理中的作用，努力培养一支政治素养高、工作水平强的社区工作队伍。
二、培训目标
通过学习和培训，使每一位社区工作人员更加熟悉和掌握社区各项工作的职责，明确各项工作的内容和办事流程，掌握"四知四清四掌握"工作的意义和内涵，增强工作能力和水平，提高认识，促进社区更好地开展工作。
三、培训对象
新体社区全体工作人员。
四、培训内容
培训内容主要围绕"四知四清四掌握"工作机制，社区各项事务工作制度及内容，思想政治学习，时事专题学习等几个方面开展。其中思想政治学习、时事专题学习根据实际情况灵活安排，社区各项事务工作学习初步安排如下：
（一）、社区"六站一室"工作职责、社区各项工作办事流程
（二）、四知四清四掌握工作机制、"四类管理法"工作方案、错时工作制及全程代办制
（四）、综合治理、消防、司法调解相关知识
（五）、社区干部入户走访制度、出租房屋登记备案管理制度、宗教事务管理制度
（六）、公共突发事件应急处理、紧急情况下信息材料报送的相关要求、公共卫生及疾病防控相关知识
（七）、劳动就业和社会保险相关知识；低保、临时救助人口与计划生育相关知识 在实际培训学习中可就具体情况进行灵活调整。
五、培训时间
原则上每月月初进行。
六、培训地点和方式
培训地点根据培训需求具体安排。采取集中学习的方式，由社区书记、主任和其他相关人员进行授课，同时可以采用电教、座谈、交流讨论等形式，使培训内容尽可能丰富多彩，让学员们确实学有所得。
东营区社区教育培训情况年度统计表
街道社区学校（盖章） 填表人 李德香 2007 年 12 月 7日
培 训 专 业 时 间 培 训 地 点 培训人数 授课人 单位
婚姻法律法规 2.18 新胜社区学校 45 李明环 职业学院
社区居民养生保健知识 2.29 新胜社区学校 35 王新宇 街道卫生所
对居民进行爱国主义教育 3.4 新胜社区学校 30 王志顺 街道司法所
学习英语基础 3.30 新胜社区学校 28 曲玉凤 街道中学
普及未成年人犯罪法 4.15 新胜社区学校 36 苏增祥 街道中学
卫生保健知识 5.10 新胜社区学校 36 张芳 街道卫生所
学习跆拳道 5.20 新胜社区学校 20 张太东 职业学院
学习英语基础 6.9 新胜社区学校 30 张晓红 街道中学 普及未成年人犯罪法 6.18 新胜社区学校 36 苏增祥 街道中学
农民进城务工经商培训 7.10 新胜社区学校 43 苏增祥 街道中学
公民道德建设实施纲要 8.20 新胜社区学校 35 王志顺 街道司法所
学习英语技巧 9.16 新胜社区学校 27 张晓红 街道中学
社区党员收看17大报告 12.15 新胜社区学校 38 苏增祥 街道中学
冬季养生保健知识 11.21 新胜社区学校 46 张芳 街道卫生所
老年人常见病预防 12.18 新胜社区学校 27 王新宇 街道卫生所
培训单位（章）
序号考评项目考评内容计分办法备注
1组织领导（5分）有社区教育组织机构，有职责分工。有社区教育工作计划、工作记录、工作总结。1.有社区教育组织机构，有职责分工。（2分）2.有社区教育工作计划、工作记录、工作总结。（3分）查阅资料
2条件保障（5分）有固定的培训阵地；有专兼职管理队伍、师资队伍。及时落实各项培训经费并做到专款专用。1.有成校、社区学校或老年大学等固定的培训阵地。（2分）2.有一定数量的社区教育专兼职管理队伍、师资队伍。（1分）3.及时落实各项培训经费并做到专款专用。（2分）实地查看、查阅资料
3培训活动（85分）开展家庭教育，在职职工教育，“两后生”，农民实用技术，老年教育，妇女教育等培训活动，有方案、有过程资料、有总结。社区居民参加社区教育培训率不低于40%。1.开展家庭教育培训活动，有方案、有总结、有名册、有图片等过程性资料。（10分）2.开展在职职工教育培训，有方案、有总结、有名册、有图片等过程性资料。（15分）3.开展“两后生”培训，有方案、有总结、有名册、有图片等培训台账。（含初中“绿色证书”教育）（20分）4.开展农民实用技术培训，有方案、有总结、有名册、有图片等培训台账。（开发区可组织社区居民培训）（20分）5.开展老年教育培训活动，有方案、有总结、有名册、有图片等过程性资料。（10分）6.开展妇女教育培训活动，有方案、有总结、有名册、有图片等过程性资料。（10分）查阅资料
4特色工作（5分）社区教育工作有特色社区教育工作有特色，其做法经宣传、推广或者获得相关荣誉酌情得分。查阅资料江夏区街道办事处教育总支2018年社区居民参加社区教育年培训率考评细则（试行）
注：此项目标以考核得分的5%计入考评总分。
职业技术教育研究・２００６年第６期
社区教育课程开发的基础理论 社区教育
杜君英
（上海行健职业学院上海２０００７２）
关键词：现代社区论社会分层论成人学习论 社区教育课程开发是社区教育管理Ｔ作者、社区教育
教师、社区学习者从社区发展及礼Ｉ 人的教育学习需求ｍ
发，以社区发展中的问题及居民生活中的障碍为核心，展 开的有效适应社区发展及社 人自身需求的社区教育、教
学活动的过程。社区教育课程开发除了依据课程论的基本 原理外，还要以现代社区论、社会分层论和成人学习论作
为基础理论。
一、现代社区论
１社区 社 首先是一个地域性概念，一个空间场所，在这个地 域和空间场所罩，有进行包括经济、政治、文化等各项活动
在内的人群，有为各项活动的顺利开展起保障作用的制度和 机构等。现代意义上的礼区，特别是城市社区，就是特定空
间内具有异质性和契约式合作关系的人群的生活共同体。 ２．社区发展
联合国对社Ｉ叉发展的解释是“人民自己与政府机关机构
协同改善社区的经济、社会与文化情况，把这些社区与整个
国家的生活合为一体，使它们能对国家的进步有充分贡献的
一种程序”。可以看 ，社Ｊｊ＝ｃ＝发展是与社区内的褐利、社
问题诸如贫困、疾病、失业、经济发展缓慢等的解决相联系 的 我闰的社区发展是指居民、政府和有关社会组织整合社
区资源、发现和解决社区问题、改善社 环境、提高社区生
活质量的过程；是塑造居民社区归属感（社区认同感）和共 同体意识、加强社区参与、培育互助与自助精神的过程；是
增强社区成员凝聚力、确立新型和谐人际关系的过程；也是
推动社会全面进步的过程。可以看出，社区发展是一个综合
配套的、包含经济与社会发展等各项活动在内的系统Ｔ程。 社区作为特定空间内人群的生活共同体，是连接个体与
社会的桥梁与纽带，是社会的微观化和重要组成部分＝同
样，社ｌｘ二发展作为社会发展的一个重要组成部分，也与社会 发展有着内在的融合性与协调性。从人类社会发展的历史进
