三生教育教案

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第 1 页 共 5 页 三生教育教案

作为一名优秀的教导工，经常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？下面是我收拾的三生教导教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。

三生教导教案1

教学目标：

1、“生命教导〞，让每一位老师和学生“认识生命、敬重生命、珍爱生命，关怀自己和家人〞；

2、“生活教导〞，倡导“珍视生活，了解生活常识，控制生活技能，养成良好生活习惯，关怀他人和集体，树立正确的生活目标〞；

3、“生存教导〞，强调“学习生存学问，庇护珍惜生态环境，关怀社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和发明能力

教学过程：

一、谈话引入：

以“三生教导〞为学校德育的抓手，以“三生教导〞作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教导〞之中，将学生的教导，师德教导，家庭教导，学校教导，社会教导统筹在“三生教导〞概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。

二：教学内容：

1、三生教导的意义：

生命教导，是生命文化与生命智慧的教导。生命教导的讨论波及生命教导的价值，生命教导的核心理念，生命教导的家庭教导，学校生命教导的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教导的环境等等。学校生命教导是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命进展学问的教学，让他们对自己有肯定的认识，对他人的生命抱珍惜和敬重的看法，并让学生在受教导的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面进展，使教职员工越发珍惜生命，让生命更故意义。

陶行知认为“生活即教导〞，他认为生活教导具有六大特点：生活的、行动的'、群众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教导从提高老师的生活质量入手，从老师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和老师共同成长。

生态教导，是提倡人与自然和睦相处的观念体系,是人们按照生态关系的须要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教导〞是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教导〞真实地体现了学校的办学理念：“以本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 2 页 共 5 页 人为本，以德为先，注重根底，强化创新，培养可持续进展的中学生。〞

二、“三生教导〞与全面推动素养教导的关系。

近年来，在德育讨论领域，许多讨论者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违反学生道德心理进展逻辑所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践慢慢成为一种讨论趋势。

1、通过生命教导，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和进展逻辑，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和进展逻辑，终于树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建设和睦关系的过程中，促进生命的和睦进展。

2、通过生存教导，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和睦进展的正确生存观；帮忙学生建设适宜个体的生存追求，学会推断和挑选正确的生存方式，学会应对生存危机和挣脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

3、通过生活教导，使学生认识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮忙学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求；教导学生学会正确的生活比拟和生活挑选，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。

三、“三生教导〞与学生成长的关系。

1、主体教导是指要整合学校教导、家庭教导和社会教导的力量，鼓舞、引导受教导者成为“三生教导〞的主体，把教导的过程和受教导者积极主动地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教导、自我管理、自我效劳、自我进展能力，使学生实现自身的教导利益

2、认知教导是指要按照受教导者知、情、意、行统一进展的逻辑，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教导和社会教导等，使学生对“三生教导〞的意义、目的、内容、办法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的根底。

3、行为教导是指要对学生进行“三生教导〞，老师和家长首先就要认识生命、敬重生命、珍爱生命、进展生命，就要增添生存意识、庇护生存环境、提高生存适应能力和进展能力与发明能力，就要酷爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立典范，以此来教导学生、感染学生、影响学生。

四、我校如何全面开展三生教导？ 本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 3 页 共 5 页 ①把“三生教导〞列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素养表现档案。

②强化课堂教学，活化课堂教学。

③突出实践活动。

④和其他课程以及学校教导活动相关“三生教导〞的内容相结合。 ⑤与校内文化、班级文化建立相结合。

三生教导教案2

教学目标：

1、看到自己的成长和改变，观赏自己的优点、长处。

2、通过回顾生活中的苦恼让学生知道苦恼是必不行少的，惟独正确看待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活看法。

3、通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调整，在活动中培养学生自我打消苦恼和给别人带去欢乐的行为习惯。

教学重难点：

在活动中让学生明白心理很重要，使学生学习打消苦恼、体验欢乐的办法。

教学过程：

一、回忆成长的足迹

1、介绍自己的改变 2、生活中的欢乐和阳光的回顾

二、展示成长的欢乐

1、说一说自己的欢乐

同学们，在你的生活中也有无数欢乐的事，在小组里和大家说说吧。

2、演一演自己的特长

三、真心话大家说

1、我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告知大家和大家共享吗？

2. 同桌沟通，相互诉说自己的苦恼

3、谁情愿在大家面前来一次“真心话大声说〞呢？

4、 学生汇报，师相继点拨

5. 小结、过渡：看来，你们的苦恼还真不少！当苦恼来暂时，它好像一座惨重的大山， 压得我们透不过气来！但是，苦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好方法把苦恼赶跑！

四、互动沟通，寻觅欢乐妙方

1、当你遇到苦恼的时候，是怎样自己帮忙自己变欢乐的呢？

办法： 生 1 ：看电视节目。 生 2 ：玩游戏。 生 3 ：跟家长说说自己的苦恼。 生 4：哭一哭，睡个觉就好了。 〔当学生说到一个好本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 4 页 共 5 页 办法的时候， 就把欢乐气球画到黑板上， 气球中写上该生的好办法〕

2、 师：你们看，这是什么？对，今日我也要送给大家一张欢乐卡片。欢乐卡上面告知了我们一些打消苦恼找欢乐的办法： 板书：歌唱、听音乐睡觉 做运动、打球、跑步面对镜子微笑

3、 师小结：大家的方法还真不少啊！真不容易，会用这么多方法为自己解除苦恼找回欢乐。 师：假如我们遇到了苦恼，自己怎么也解决不了，我们就须要向他人求助。则可以 向哪些人求助呢？ 能带给别人欢乐的人，自己会更欢乐！ 被别人帮忙可以得到欢乐！帮忙别人更是一种欢乐。

4. 师：看来，同学们已经学会用一些容易的方法来排除苦恼，让自己从疼痛中解脱出 来，让自己每天欢乐一些！

四、总结

同学们， 还记得前段时间教师送给大家的话吗？欢乐的世界哪里来？不是从天上掉下来 的，也不是同学送来的，而是自己制造出来的。遇到苦恼，重要的是学会用各种不同的办法 打消苦恼，尽快让自己和四周的人欢乐起来！那样我们都能做个阳光的学生！来吧，就让我们欢乐的跳起来吧！

三生教导教案3

【教学目标】

1、通过校内内的意外受伤事故，了解校内内的平安隐患。 2、提高同学们的自我平安庇护意识。

【教学重点】

1、提高同学们的自我平安庇护。

【教学难点】

1、使学生通过亲身体验，提高学生平安意识。

【教具预备】：

载有问题的幻灯片

【活动设计】

一、芝麻开门

当今社会，科技进展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵犯他人，尤其以中小学生、老人为直接侵犯对象。为此，我们不得不防。

二、观看在线

你曾遇见过或听到过这些事情吗?

敲诈讹诈 暴力损害等

三、点击问号

教师不是常教导我们，要以爱心去帮忙他人吗?为什么当“尼姑、和尚〞上门化缘时，我不能开家门放他(她)进来?

如果我一个人在家时，爸爸(妈妈)的好伴侣来敲门，而爸(妈)本文格式为Word版，下载可任意编辑

第 5 页 共 5 页 又不在家，此时我能开门吗?如果因不开门而引起大人们愤怒，那该怎么办?

小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋?

遇到暴力侵害时，我该怎么办?

四、实践演练

(1)、请同学们分组演练

(2)、评价随机应变的能力。

五、总结

课后反思：在课程的开场局部，同学们畅所欲言，说出自己身边都有哪些危急，然后同学们围绕这些危急展开了研究，在研究的过程中，同学们分为正反两方展开研究，学生对家里的危急、遇到生疏人等方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何庇护自己，通过本课的学习，学生进一步增添了自我庇护意识。